สอดคล้องกับงาน วิจัยของนิตยา วัยโรจ

สอดคล้องกับงาน วิจัยของนิตยา วัยโรจนวงศ์ (2543) ที่ศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อ ความสามารถในการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับ อุดมศึกษา ศึกษาเฉพาะกรณี : นักศึกษาชั้นปีที่ 1 สถาบัน ราชภัฏสวนดุสิต พบว่านักศึกษาสามารถสื่อสารเข้าใจได้ดีเพียง ร้อยละ 4.8 ปานกลางร้อยละ 32.9 ไม่สามารถสื่อสารได้ร้อยละ 25.3 สื่อสารได้เล็กน้อยร้อยละ 37 จากงานวิจัยดังกล่าว นักศึกษายังไม่เห็นถึงประโยชน์และความสำคัญของการ สื่อสารภาษาอังกฤษ แต่จะไปเน้นเรียนแบบท่องจำเพื่อนไป สอบให้ได้คะแนนเท่านั้น รวมถึงการที่นักศึกษามีโอกาสใช้ ภาษาอังกฤษในการสื่อสารในชีวิตประจำวันน้อยและไม่ค่อย มีโอกาสได้ฝึกภาษาหรือสนทนากับชาวต่างชาติเท่าใดนัก จึงทำให้ทักษะทางด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักศึกษาส่วนใหญ่อยู่ในระดับปานกลาง ถ้าผู้สอนมีการปรับปรุงด้าน การเรียนการสอน เน้นให้นักศึกษาเห็นถึงประโยชน์และความสำคัญของการสื่อสารภาษาอังกฤษ เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้พูดและใช้ภาษาอังกฤษให้มากที่สุดก็จะทำให้นักศึกษามีทักษะทางการพูดเพิ่มมากขึ้น ส่งผลให้นักศึกษามีความสามารถทาง การพูดภาษาอังกฤษอยู่ในระดับที่ดีขึ้น
สอดคล้องกับดวงพร หนูพงษ์ (2545) ที่พบว่า ปัญหาทางด้านตัวนักเรียนสองอันดับแรกคือ นักเรียนมีความรู้ทางภาษาไม่เพียงพอและนักเรียนไม่ชอบภาษาอังกฤษ ปัญหาเกี่ยวกับนักเรียนขาดแรงจูงใจและไม่เห็นความสำคัญของภาษาอังกฤษ อาจจะถูกมองว่าเป็นปัญหาของผู้เรียน แต่ผู้สอนอาจจะมีส่วนสำคัญในการที่จะทาให้ผู้เรียนเกิดแรงจูงใจหรือชอบภาษาอังกฤษได้

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Consistent with our research, see Age rose WONG finally (2543 (2000)) to study the factors that affect. The ability to pronounce English student's level. Case study of higher education: student grade at Suan Dusit rajabhat Institute 1. I found that the students be able to communicate to understand better just 4.8 percent medium 32.9 per cent could not communicate communication 25.3 per cent have a slight 37 percent from such research. Students also do not see the usefulness and importance of the. Communicate in English, but to highlight student memorize a friend. Only rated to include that students have the opportunity to use English to communicate in daily life less and less. With the opportunity to practice the language, or to chat with foreigners much. So, communication skills in English, the majority of students in the intermediate. If the instructor has to improve the teaching emphasis, students see the benefits and importance of communication in English. Opportunity for students to talk and use English as much as possible, the students are increasingly speaking skills. As a result, the students were able to speak English is better.Comply with 234 rat Phong (2545 (2002)) found that the problem of the first two students are students with inadequate language knowledge and the students don't like English. The problem about the lack of student motivation and do not see the importance of the English language might be seen as a problem of the participants but the instructor may have an important part to make the participant was motivated or like in English.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

In accordance with the research of history, age society family (2543) used in this study. The ability to pronounce English of students in Higher Education: a case study ofStudents at 1 Suan Dusit Rajabhat Institute. Found that students can communicate well and 4.8 only moderate (32.9 cannot communicate 25 percent.3 communicate a little 37 percent of such research. Students do not see the benefits and the importance of communication in English, but to emphasize rote learning friend exam score. Although the students the opportunity to use.A chance to practice the language or chat with foreigners much Therefore, English communication skills of students, mainly in the medium. If the instructor is the improvement of the method.Enable students to speak and use English as much as possible, it will make the students have the skills of speaking more. The students to have the ability Speaking English is at a good level up!In accordance with the registration. I Pong (2545) found that the first two students. The linguistic knowledge is not enough, and the students don't like English.May be seen as a problem of the students. But the instructor may be important in order to make the student's motivation or the like in English
.