ทฤษฎีสนามของเลวิน (Lewin’s Field Th

ทฤษฎีสนามของเลวิน (Lewin’s Field Theory)
Kurt Lewin นักจิตวิทยาชาวเยอรมัน (1890 – 1947) มีแนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้เช่นเดียวกับกลุ่มเกสตัลท์ ที่ว่าการเรียนรู้ เกิดขึ้นจากการจัดกระบวนการรับรู้ และกระบวนการคิดเพื่อการแก้ไขปัญหาแต่เขาได้นำเอาหลักการทางวิทยาศาสตร์มาร่วมอธิบายพฤติกรรมมนุษย์ เขาเชื่อว่าพฤติกรรมมนุษย์แสดงออกมาอย่างมีพลังและทิศทาง (Field of Force) สิ่งที่อยู่ในความสนใจและต้องการจะมีพลังเป็นบวก ซึ่งเขาเรียกว่า Life space สิ่งใดที่อยู่นอกเหนือความสนใจจะมีพลังเป็นลบ
Lewin กำหนดว่า สิ่งแวดล้อมรอบตัวมนุษย์ จะมี ๒ ชนิด คือ
๑. สิ่งแวดล้อมทางกายภาพ (Physical environment)
๒. สิ่งแวดล้อมทางจิตวิทยา (Psychological environment) เป็นโลกแห่งการรับรู้ตามประสบการณ์ของแต่ละบุคคลซึ่งอาจจะเหมือนหรือแตกต่างกับสภาพที่สังเกตเห็นโลก หมายถึง Life space นั่นเอง
Life space ของบุคคลเป็นสิ่งเฉพาะตัว ความสำคัญที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน คือ ครูต้องหาวิธีทำให้ตัวครูเข้าไปอยู่ใน Life space ของผู้เรียนให้ได้
ทฤษฎีทางจิตวิทยาสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในเทคโนโลยีการศึกษาได้อย่างไร
เทคโนโลยีการศึกษา คือ การนำเอาเทคนิค วิธีการและวัสดุอุปกรณ์มาประยุกต์ใช้ในการออกแบบ การพัฒนา การนำไปใช้ การจัดการและการประเมินการเรียนการสอน เพื่อแก้ไขปัญหาและทำให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น เช่น การผลิตสื่อ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน, เว็บการสอน, E – Learning การจัดรูปแบบการเรียนการสอน การสร้างเทคนิคการสอน เป็นต้น และทฤษฎีทางจิตวิทยาได้เอามาใช้ในเทคโนโลยีการศึกษาคือ
1. การผลิตสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอนจะใช้ทฤษฎีการเรียนรู้พฤติกรรมนิยม (Behavioral Learning Theory)ใช้ในการออกแบบและพัฒนาบทเรียนโดยใช้ทฤษฎีของกาเย่ ( Gagne ) ทฤษฎีการเรียนรู้ 8 ขั้น ดังนี้
– สร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในบทเรียน
– แจ้งจุดประสงค์ บอกให้ผู้เรียนทราบถึงผลการเรียน เห็นประโยชน์ในการเรียน ให้แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียน
– กระตุ้นให้ผู้เรียนทบทวนความรู้เดิมที่จำเป็นต่อการเชื่อมโยงไปหาความรู้ใหม่ เสนอบทเรียนใหม่ๆ ด้วยสื่อต่างๆ ที่เหมาะสม
– ให้แนวทางการเรียนรู้ ผู้เรียนสามารถทำกิจกรรมด้วยตนเอง ผู้สอนแนะนำวิธีการทำกิจกรรม แนะนำแหล่งค้นคว้าต่างๆ
– กระตุ้นให้ผู้เรียนลงมือทำแบบฝึกปฏิบัติ
– ให้ข้อมูลย้อนกลับ ผู้เรียนทราบถึงผลการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ
– การประเมินผลการเรียนตามจุดประสงค์

– ส่งเสริมความแม่นยำ การถ่ายโอนการเรียนรู้ โดยการสรุป การย้ำ การทบทวน
2. การผลิตสื่อเว็บการสอนจะใช้ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม (Cognitive Learning Theory) ใช้ในการการออกแบบและพัฒนาบทเรียนโดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้โดยการค้นพบ ของ Jero Brooner เพื่อให้ผู้เรียนจะต้อง ศึกษาและค้นคว้าด้วยตนเอง จะต้องสร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้สอน ผู้เรียนร่วม ผู้สนใจ และบุคคลอื่นๆ ในระบบได้ทั้วโลก โดยมีแนวคิดพื้นฐาน คือ
1.การเรียนรู้เป็นกระบวนการที่ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมด้วยตนเอง
2.ผู้เรียนแต่ละคนจะมีประสบการณ์และพื้นฐานความรู้ที่แตกต่างกัน การเรียนรู้จะเกิดจากการที่ผู้เรียนสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่พบใหม่กับความรู้เดิมแล้วนำมาสร้างเป็นความหมายใหม่
3. การจัดรูปแบบการเรียนการสอนจะใช้ทฤษฎีทางจิตวิทยากลุ่มมนุษยนิยม มาใช้ในการจัดรูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ทฤษฎีของ เลวิน (Lawin) ทฤษฎีสนาม มาใช้โดยการให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมกลุ่ม ได้เรียนรู้กับเพื่อนๆในกลุ่ม เป็นการเรียนแบบร่วมมือเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกัน สามารถสรุปใจความสำคัญของทฤษฎีสนามเพื่อนำมาใช้ในการจัดกิจกรรมกลุ่มได้ดังนี้
1. พฤติกรรมเป็นผลจากพลังความสัมพันธ์ของสมาชิกกลุ่ม
2. โครงสร้างกลุ่มเกิดจากการรวมกลุ่มของบุคคลที่มีลักษณะแตกต่างกัน
3. การรวมกลุ่มแต่ละครั้งจะต้องมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในกลุ่มเช่น ในรูปการกระทำ (act) ความรู้สึกและความคิด
4. องค์ประกอบต่างๆ ดังกล่าว จะก่อให้เกิดโครงสร้างของกลุ่ม แต่ละครั้งที่มีลักษณะแตกต่างกันออกไปตามลักษณะของสมาชิกกลุ่ม
5. สมาชิกกลุ่มจะมีการปรับตัวเข้าหากันและพยายามช่วยกันทำงานจะก่อให้เกิดความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันและทำให้เกิดพลังหรือแรงผลักดันของกลุ่ม

ผลลัพธ์ (เกาหลี) 1:

레빈의 필드 이론 (Lewin의 이론). 독일 심리학자 Kurt Lewin (1890-1947) 학습 인식의 과정 및 문제를 해결 하기 위해 생각 프로세스에 의해 발생 하는 탄의 그룹의 집 뿐 아니라, 학습에 대 한 아이디어는 하지만 그가 합석 과학 인간 행동 설명의 원칙을 채택 했다. 그는 인간의 행동 (포스 필드)의 방향과 파워는 보여줍니다 믿고 무엇 관심에 고 에너지, 긍정적인 필요. 그는 생활 공간 이라는, 아무것도 관심, 넘어 삭제를 해야한다.Lewin는 또한 주변 인간 두 종류가 있을 것 이다 결정.1입니다. 물리적 환경 (물리적 환경).2입니다. 환경 심리학 (심리학 환경)는 세계 인식 동일 수 있는 개인의 경험, 또는 세계를 관찰 하는 다른 조건. 공간 생활 유명 인사를 참조합니다.사람의 생활 공간 특정 한 무언가 이다. 교육의 중요성은 교사, 학생 생활 공간으로 교사를가지고 하는 방법을 알아낼 해야 합니다. 심리 이론 교육 기술에 적용할 수 있는? 교육 기술 채택 되는 기술. 방법 및 설계 자료의 적용입니다. 개발은 구현, 관리 및 문제를 해결 하 고 더 효과적인 학습 하기 위해 교육의 평가 등 미디어 제작, 컴퓨터 지원 교육, 교육, E-학습 형식 교육. 기술과 심리적 이론 교육의 창조 교육 기술에 사용 되는, 이다.1. 미디어 생산 컴퓨터 기반 교육 학습 이론 동작 (행동 학습 이론)의 설계 및 개발 너희 (Gagne)의 이론을 사용 하 여 학습의 8 단계 학습 이론은 다음과 같습니다: -수업에서 학습자 동기 부여. -정보 목적 학습자 학습 알고 하자 학습, 학습 이벤트, 지침에 혜택을 참조 하십시오. -학생 들이 새로운 지식을 찾아 연결할 필요가 있는 원래 기술 검토를 자극 하는. 다양 한 적절 한 미디어와 새로운 수업을 제공 합니다. -배우, 학생 수동 활동을 할 수 있는 지침을 제공 합니다. 강사 활동을 완료 하는 방법에 가이드. 다양 한 연구 소스를 추천 합니다. -손-연습을 할 학생 들을 격려 한다. -정보 제공, 다시 롤 학생 활동의 성능을 잘 알고 있습니다. -평가 목적. -정확도 홍보. 학습의 양도입니다. 검토를 강화 한다. 2. 미디어 생산, 그룹 학습, 학생 해야 합니다 그래서 Jero Brooner의 발견에 의해 디자인 수업 학습의 이론을 사용 하 여 개발 하는 데 사용 되는 지적 (인지 학습 이론)의 이론을 사용 하 여 웹 자습서. 교육 및 연구 강사와 함께 상호 작용을 설정 해야 합니다. 다른 사람과 세계 공용, 시스템에 관심이 학생 함께 기본적인 아이디어는:1. 배우는 학습자 상호 작용 그들의 환경을 수동으로 하는 프로세스입니다. 2. 각 참가자는 다른 지식과 경험 있을 것 이다. 새로 발견 사이 관계를 구축할 수 학생 들 로부터 학습 사전 지식이 새로운 의미를 만들려고. 3. 교육 심리학 그룹 이론 인문주의 형식 그룹 활동을 하 고 학생 들이 사용 하는 레빈 (Lawin) 필드 이론의 이론을 사용 하 여 교육 수행에 사용을 위한 형식 공동 학습 그룹에 친구 들과 함께 배우기 위하여 배울. 이벤트는 다음과 같은 그룹에 사용 될 이론의 요점을 요약할 수 있습니다.1. 그룹 구성원의 권력 관계의 결과로 행동 2. 그룹 구조는 다른 특성을 가진 사람의 통합에서 유래한. 3. 각 그룹 거기 상호 작용 해야 합니다. 그룹 구성원 간의 작업 등 그림 (act) 감정과 생각. 4. 이러한 요소는 그룹의 구조 하면, 특성을 가진 각 그룹 구성원의 특성에 따라 다릅니다. 5. 그룹 구성원 서로 조정 하 고 서로 우려고는 조화를 원인과 전원 또는 그룹의 추력을 발생 하는 일을 할 것입니다.

ผลลัพธ์ (เกาหลี) 2:

레빈의 장 이론 (르윈의 필드 이론)
독일어 심리학자 쿠르트 레빈 (1,890에서 1,947 사이)은 학습의 개념뿐만 아니라 게슈탈트이다. 즉, 학습 인식 프로세스에서 일어났다. 그리고 사고 과정이 문제를 해결하기 위해,하지만 그는 인간의 행동을 설명하는 과학적 원리를 채택하고 있습니다. 그는 인간의 행동은 긍정적 인 것 관심과 수요 세력에 어떤 힘과 방향 (포스 필드)을 가지고 믿음을 표현했다. 그가 관심을 넘어 아무것도 생활 공간이라고하는 강력한 음
: 르윈 인간 주변의 환경은 두 가지 유형의 여부를 확인
1. 물리적 환경 (물리적 환경)
2. 환경 심리학 (심리적 환경) 관찰 지구 평균 생활 공간으로 동일하거나 상이 할 수 있고 각각의 경험에 의해 인식 세계 인
생활 공간의 특성이다. a의 교실 생활 공간에서 교사를 유지하는 방법을 찾을 수있는 교육 교사를 중심으로
심리학 이론을 어떻게 교육 기술에 적용 할 수있는
기술 기술 교육을 가져오고있다. 방법 및 자료는 교육의 설계, 개발, 구현, 관리 및 평가에 적용했다. 명령의 학습 형식 - 이러한 미디어 제작, 컴퓨터 보조 교육, 교육 웹, E와 같은 문제를 해결하고 교육이 더 효과적 확인하십시오. 작성 또는 연구에 사용 된 기술을 촬영하고있다 기술과 심리학의 이론을 가르치는 것은입니다
첫번째. 미디어 제작, 카 예 (가니) 학습 이론 여덟 번째 단계의 이론의 설계 및 개발에 사용되는 이론 행동주의 (행동 학습 이론) 학습 컴퓨터 보조 명령은 다음과
- 학습자의 동기를 부여. 수업에 대한 관심
- 명시된 목적 학생들이 결과를 알려주십시오. 학습의 장점 학습 활동에 대한 접근
-. 새로운 지식을 연결하는 데 필요한 지식을 검토 할 것을 촉구했다. 새로운 수업을 제공 미디어와 함께
- 학습 방법. 학생들은 자신의 작업을 할 수 있습니다. 어떻게 일을하는 방법을 가르친다. 다양한 소스를 검토 한 결과
- 연습을 할 수있는 학생을 촉구
-. 피드백 학생들은 실제적인 활동을 알고있다
-. 평가 목적

-. 정확성을 홍보 반복적으로 고찰하여 학습의 전송
매체 생산, 인기있는 지혜의 학습 이론 (인지 학습 이론)에 웹 2. 교육은 학습의 이론의 설계 및 개발에 사용됩니다. 연구의 결과는 Jero Brooner에있을 것입니다. 연구하고 자신의 연구 교사, 학생 및 참여에 관심이있는 다른 사람들과 상호 작용해야합니다. 빠르게 변화하는 세상에서 기본 개념 는
1. 학습은 학습자가 자신의 환경과 상호 작용하는 과정이다
각 학생이 서로 다른 경험과 지식을해야합니다 2. 새로운 발견 된 지식과의 관계의 수업에서 학습하고 새로운 의미를 생성하는
세. 형식은 인본주의 심리학의 이론을 교육에 사용됩니다. 그룹 활동을 수행하기 위해 학생들이 이용되는 이론 레빈 (Lawin) 필드 이론의 가르침에 사용되는 형식. 그룹에서 친구와 함께 알아 봅니다. 협동 학습은 함께 배울 수 있습니다. 다음 이론의 핵심은 이벤트의 분야에서 적용 할 수있다 :
1. 전력의 관계의 결과로서 동작
두. 서로 다른 특성을 가진 사람의 통합에 따른 그룹 구조
3. 적산 시간은, 예를 들어, 그룹 멤버들 사이의 상호 작용이 있어야한다. 액션 (행동)에서, 감정과 생각
넷째. 이러한 소자 군의 구성을 야기한다. 각 그룹의 특성에 따라 서로 다른 특성을 갖는
5. 사용자 적응 일치 및 전력 또는 그룹의 구동력을 일으키는 원인을 돕기 위해 노력하기 위해 함께 작동 할 것이다.