ทฤษฎีสนามของเลวิน (Lewin’s Field Th

ทฤษฎีสนามของเลวิน (Lewin’s Field Theory)
Kurt Lewin นักจิตวิทยาชาวเยอรมัน (1890 – 1947) มีแนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้เช่นเดียวกับกลุ่มเกสตัลท์ ที่ว่าการเรียนรู้ เกิดขึ้นจากการจัดกระบวนการรับรู้ และกระบวนการคิดเพื่อการแก้ไขปัญหาแต่เขาได้นำเอาหลักการทางวิทยาศาสตร์มาร่วมอธิบายพฤติกรรมมนุษย์ เขาเชื่อว่าพฤติกรรมมนุษย์แสดงออกมาอย่างมีพลังและทิศทาง (Field of Force) สิ่งที่อยู่ในความสนใจและต้องการจะมีพลังเป็นบวก ซึ่งเขาเรียกว่า Life space สิ่งใดที่อยู่นอกเหนือความสนใจจะมีพลังเป็นลบ
Lewin กำหนดว่า สิ่งแวดล้อมรอบตัวมนุษย์ จะมี ๒ ชนิด คือ
๑. สิ่งแวดล้อมทางกายภาพ (Physical environment)
๒. สิ่งแวดล้อมทางจิตวิทยา (Psychological environment) เป็นโลกแห่งการรับรู้ตามประสบการณ์ของแต่ละบุคคลซึ่งอาจจะเหมือนหรือแตกต่างกับสภาพที่สังเกตเห็นโลก หมายถึง Life space นั่นเอง
Life space ของบุคคลเป็นสิ่งเฉพาะตัว ความสำคัญที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน คือ ครูต้องหาวิธีทำให้ตัวครูเข้าไปอยู่ใน Life space ของผู้เรียนให้ได้
ทฤษฎีทางจิตวิทยาสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในเทคโนโลยีการศึกษาได้อย่างไร
เทคโนโลยีการศึกษา คือ การนำเอาเทคนิค วิธีการและวัสดุอุปกรณ์มาประยุกต์ใช้ในการออกแบบ การพัฒนา การนำไปใช้ การจัดการและการประเมินการเรียนการสอน เพื่อแก้ไขปัญหาและทำให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น เช่น การผลิตสื่อ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน, เว็บการสอน, E – Learning การจัดรูปแบบการเรียนการสอน การสร้างเทคนิคการสอน เป็นต้น และทฤษฎีทางจิตวิทยาได้เอามาใช้ในเทคโนโลยีการศึกษาคือ
1. การผลิตสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอนจะใช้ทฤษฎีการเรียนรู้พฤติกรรมนิยม (Behavioral Learning Theory)ใช้ในการออกแบบและพัฒนาบทเรียนโดยใช้ทฤษฎีของกาเย่ ( Gagne ) ทฤษฎีการเรียนรู้ 8 ขั้น ดังนี้
– สร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในบทเรียน
– แจ้งจุดประสงค์ บอกให้ผู้เรียนทราบถึงผลการเรียน เห็นประโยชน์ในการเรียน ให้แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียน
– กระตุ้นให้ผู้เรียนทบทวนความรู้เดิมที่จำเป็นต่อการเชื่อมโยงไปหาความรู้ใหม่ เสนอบทเรียนใหม่ๆ ด้วยสื่อต่างๆ ที่เหมาะสม
– ให้แนวทางการเรียนรู้ ผู้เรียนสามารถทำกิจกรรมด้วยตนเอง ผู้สอนแนะนำวิธีการทำกิจกรรม แนะนำแหล่งค้นคว้าต่างๆ
– กระตุ้นให้ผู้เรียนลงมือทำแบบฝึกปฏิบัติ
– ให้ข้อมูลย้อนกลับ ผู้เรียนทราบถึงผลการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ
– การประเมินผลการเรียนตามจุดประสงค์

– ส่งเสริมความแม่นยำ การถ่ายโอนการเรียนรู้ โดยการสรุป การย้ำ การทบทวน
2. การผลิตสื่อเว็บการสอนจะใช้ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม (Cognitive Learning Theory) ใช้ในการการออกแบบและพัฒนาบทเรียนโดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้โดยการค้นพบ ของ Jero Brooner เพื่อให้ผู้เรียนจะต้อง ศึกษาและค้นคว้าด้วยตนเอง จะต้องสร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้สอน ผู้เรียนร่วม ผู้สนใจ และบุคคลอื่นๆ ในระบบได้ทั้วโลก โดยมีแนวคิดพื้นฐาน คือ
1.การเรียนรู้เป็นกระบวนการที่ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมด้วยตนเอง
2.ผู้เรียนแต่ละคนจะมีประสบการณ์และพื้นฐานความรู้ที่แตกต่างกัน การเรียนรู้จะเกิดจากการที่ผู้เรียนสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่พบใหม่กับความรู้เดิมแล้วนำมาสร้างเป็นความหมายใหม่
3. การจัดรูปแบบการเรียนการสอนจะใช้ทฤษฎีทางจิตวิทยากลุ่มมนุษยนิยม มาใช้ในการจัดรูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ทฤษฎีของ เลวิน (Lawin) ทฤษฎีสนาม มาใช้โดยการให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมกลุ่ม ได้เรียนรู้กับเพื่อนๆในกลุ่ม เป็นการเรียนแบบร่วมมือเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกัน สามารถสรุปใจความสำคัญของทฤษฎีสนามเพื่อนำมาใช้ในการจัดกิจกรรมกลุ่มได้ดังนี้
1. พฤติกรรมเป็นผลจากพลังความสัมพันธ์ของสมาชิกกลุ่ม
2. โครงสร้างกลุ่มเกิดจากการรวมกลุ่มของบุคคลที่มีลักษณะแตกต่างกัน
3. การรวมกลุ่มแต่ละครั้งจะต้องมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในกลุ่มเช่น ในรูปการกระทำ (act) ความรู้สึกและความคิด
4. องค์ประกอบต่างๆ ดังกล่าว จะก่อให้เกิดโครงสร้างของกลุ่ม แต่ละครั้งที่มีลักษณะแตกต่างกันออกไปตามลักษณะของสมาชิกกลุ่ม
5. สมาชิกกลุ่มจะมีการปรับตัวเข้าหากันและพยายามช่วยกันทำงานจะก่อให้เกิดความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันและทำให้เกิดพลังหรือแรงผลักดันของกลุ่ม

ผลลัพธ์ (เกาหลี) 1:

레빈의 필드 이론 (Lewin의 이론). 독일 심리학자 Kurt Lewin (1890-1947) 학습 인식의 과정 및 문제를 해결 하기 위해 생각 프로세스에 의해 발생 하는 탄의 그룹의 집 뿐 아니라, 학습에 대 한 아이디어는 하지만 그가 합석 과학 인간 행동 설명의 원칙을 채택 했다. 그는 인간의 행동 (포스 필드)의 방향과 파워는 보여줍니다 믿고 무엇 관심에 고 에너지, 긍정적인 필요. 그는 생활 공간 이라는, 아무것도 관심, 넘어 삭제를 해야한다.Lewin는 또한 주변 인간 두 종류가 있을 것 이다 결정.1입니다. 물리적 환경 (물리적 환경).2입니다. 환경 심리학 (심리학 환경)는 세계 인식 동일 수 있는 개인의 경험, 또는 세계를 관찰 하는 다른 조건. 공간 생활 유명 인사를 참조합니다.사람의 생활 공간 특정 한 무언가 이다. 교육의 중요성은 교사, 학생 생활 공간으로 교사를가지고 하는 방법을 알아낼 해야 합니다. 심리 이론 교육 기술에 적용할 수 있는? 교육 기술 채택 되는 기술. 방법 및 설계 자료의 적용입니다. 개발은 구현, 관리 및 문제를 해결 하 고 더 효과적인 학습 하기 위해 교육의 평가 등 미디어 제작, 컴퓨터 지원 교육, 교육, E-학습 형식 교육. 기술과 심리적 이론 교육의 창조 교육 기술에 사용 되는, 이다.1. 미디어 생산 컴퓨터 기반 교육 학습 이론 동작 (행동 학습 이론)의 설계 및 개발 너희 (Gagne)의 이론을 사용 하 여 학습의 8 단계 학습 이론은 다음과 같습니다: -수업에서 학습자 동기 부여. -정보 목적 학습자 학습 알고 하자 학습, 학습 이벤트, 지침에 혜택을 참조 하십시오. -학생 들이 새로운 지식을 찾아 연결할 필요가 있는 원래 기술 검토를 자극 하는. 다양 한 적절 한 미디어와 새로운 수업을 제공 합니다. -배우, 학생 수동 활동을 할 수 있는 지침을 제공 합니다. 강사 활동을 완료 하는 방법에 가이드. 다양 한 연구 소스를 추천 합니다. -손-연습을 할 학생 들을 격려 한다. -정보 제공, 다시 롤 학생 활동의 성능을 잘 알고 있습니다. -평가 목적. -정확도 홍보. 학습의 양도입니다. 검토를 강화 한다. 2. 미디어 생산, 그룹 학습, 학생 해야 합니다 그래서 Jero Brooner의 발견에 의해 디자인 수업 학습의 이론을 사용 하 여 개발 하는 데 사용 되는 지적 (인지 학습 이론)의 이론을 사용 하 여 웹 자습서. 교육 및 연구 강사와 함께 상호 작용을 설정 해야 합니다. 다른 사람과 세계 공용, 시스템에 관심이 학생 함께 기본적인 아이디어는:1. 배우는 학습자 상호 작용 그들의 환경을 수동으로 하는 프로세스입니다. 2. 각 참가자는 다른 지식과 경험 있을 것 이다. 새로 발견 사이 관계를 구축할 수 학생 들 로부터 학습 사전 지식이 새로운 의미를 만들려고. 3. 교육 심리학 그룹 이론 인문주의 형식 그룹 활동을 하 고 학생 들이 사용 하는 레빈 (Lawin) 필드 이론의 이론을 사용 하 여 교육 수행에 사용을 위한 형식 공동 학습 그룹에 친구 들과 함께 배우기 위하여 배울. 이벤트는 다음과 같은 그룹에 사용 될 이론의 요점을 요약할 수 있습니다.1. 그룹 구성원의 권력 관계의 결과로 행동 2. 그룹 구조는 다른 특성을 가진 사람의 통합에서 유래한. 3. 각 그룹 거기 상호 작용 해야 합니다. 그룹 구성원 간의 작업 등 그림 (act) 감정과 생각. 4. 이러한 요소는 그룹의 구조 하면, 특성을 가진 각 그룹 구성원의 특성에 따라 다릅니다. 5. 그룹 구성원 서로 조정 하 고 서로 우려고는 조화를 원인과 전원 또는 그룹의 추력을 발생 하는 일을 할 것입니다.