1. อธิบายภาระงานในหนังสือเรียน หน้า

1. อธิบายภาระงานในหนังสือเรียน หน้า 37 Ex.8 ว่าให้นักเรียนนำความคิดจาก Ex.7 และข้อมูลจากแหล่งอื่นๆ มาเขียนกฎในการประหยัดน้ำ อย่างน้อย 5 ข้อ แล้วติดในป้ายประกาศของห้อง
จากนั้นครูกระตุ้นให้นักเรียนช่วยกันบอกคำศัพท์ที่นักเรียนจำเป็นต้องใช้ในการทำกิจกรรมนี้ และอธิบายว่าเมื่อต้องเขียนเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ เราจะใช้คำว่า always, never แต่หลีกเลี่ยงการใช้ imperative ตามลำพัง เนื่องจากน้ำเสียงเป็นการบังคับเกินไป ทำให้ไม่สุภาพ ต่อมาครูให้นักเรียนอภิปรายภาระงานร่วมกันในชั้นเรียน แล้วจึงแบ่งกลุ่มหรือให้นักเรียนทำงานคู่
2. นักเรียนทำ Ex.3b ในหนังสือเรียน หน้า 36 โดยให้นักเรียนช่วยกันบอกว่า global warming (ภาวะโลกร้อน) คืออะไร และอะไรคือสาเหตุ จากนั้นอภิปรายร่วมกันว่าจะทำอย่างไรจึงจะแก้ไขปัญหาภาวะโลกร้อนได้ แล้วจึงมอบหมายให้นักเรียนกลับไปเขียนเป็นการบ้าน โดยนักเรียนสามารถรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติมจากห้องสมุด Internet หนังสือภูมิศาสตร์ หรือแหล่งข้อมูลอื่นๆ เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้ว ครูตรวจคำตอบด้วยการให้นักเรียนอ่านงานเขียนของตนเองที่หน้าชั้น
3. ให้เวลานักเรียน 2-3 นาที ทบทวนเนื้อหาที่เรียนใน Unit 4b จากนั้นให้นักเรียนปิดหนังสือเรียน และจับคู่กันอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนในบทเรียนนี้ ครูเดินสังเกตการทำกิจกรรมของนักเรียน เสร็จแล้วสุ่มเรียกนักเรียนออกมารายงานคำตอบหน้าชั้น
4. นักเรียนทำกิจกรรมในแบบฝึกหัดหน้า 16-17 Exs.1-2, 5

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1. describe the burden in a textbook page 37 Ex.8 that students take an idea from other sources, and information from Ex.7 written rules in at least five water-saving and in the banner of the room. Then the teacher encourages students to help each other to tell the students to terminology required for this activity, and discusses how to write about the rules we will use the Word always, never, but avoid using the imperative tone alone, because it forces too. Not polite Later, the teacher, the students discuss sharing the burden in the classroom and then divided into groups or pairs of students work. 2. students doing Ex.3b on page 36 books by the students help each other saying that global warming (global warming) is and what is the cause, then discuss together what to do to solve the problem of global warming and then assign students to go back home. By students to gather more information from library books and other information sources, Internet geography, or when the students are done. Teachers check answers with students reading the writings of their own class page. 3. time 2-3 minute student review the content in the student Unit 4b, then close the book and match discussions about what has been learned in this lesson. The teacher walks the students events observing is done randomly call students out to report the answers in front of class. 4. the students events on page 16-17 exercise, Exs.1-2, 5.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

1. Describe the workload on page 37 Ex.8 textbooks that students bring ideas from Ex.7 and information from other sources. Writing rules to conserve water for at least five questions and then stick the banner of the room
, then the teacher encourages students to tell the vocabulary students need to do this. And explain how to write about the rules. We use the word always, never, but avoid using the imperative voice alone due to force too. It is not polite Later the teacher to discuss burden sharing in class. Then the group or the student-run double
two. Students Ex.3b page 36 in the textbook by students to help each other, saying that global warming (global warming) is and what is the cause. Then discussed what to do to tackle global warming. Then assign the students to write an assignment. Students can gather more information from the library, Internet geography book. Or other sources When they have finished, Check with your teacher to make students read their work at layer
3. Give students 2-3 minutes to review the material learned in the Unit 4b, then let students off the books. And the pair discuss what they learned in this lesson. Teachers walked observe the activities of the students. Students then randomly call out the answers in front of
four. Students do exercises in front 16-17 Exs.1-2, 5.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

1. Explain the workload in textbooks, 37 Ex.8 that students take ideas from Ex.7 and data from other sources to write rules to save water. At least 5 items, and stuck in a sign of the room!Then the teacher encourages students to tell the vocabulary students need to do this activity. And explain how to write about the rules, we will use the word, alwaysNever but avoid using imperative alone, because the tone is forced too, not polite. Later teacher to let students discuss task together in the classroom. The students work in pairs or groups 2
. Students do Ex.3b in the textbooks. 36 face by the students to say global warming (global warming), what it is and what คือสาเหตุ. Then a discussion about how to solve the problem of global warming.