ลักษณะที่ดีของการจัดทำแผน [2]สมนึก

ลักษณะที่ดีของการจัดทำแผน [2]
สมนึก ภัททิยธนี ได้กล่าวถึงลักษณะที่ดีของแผนต้องมีขั้นตอน ดังนี้
1. เนื้อหาต้องเขียนเป็นรายคาบ หรือรายชั่วโมงตารางสอน โดยเขียนให้สอดคล้องกับชื่อเรื่องให้อยู่ในโครงการสอน และเขียนเฉพาะเนื้อหาสาระสำคัญพอสังเขป (ไม่ควรบันทึกแผนการสอนอย่างละเอียดมาก ๆ เพราะจะทำให้เกิดความเบื่อหน่าย)
2. ความคิดรวบยอด (Concept) หรือหลักการสำคัญ ต้องเขียนให้ตรงกับเนื้อหาที่จะสอนส่วนนี้ถือว่าเป็นหัวใจของเรื่องครูต้องทำความเข้าใจในเนื้อหาที่จะสอนจนสามารถเขียนความคิดรวบยอดได้อย่างมีคุณภาพ
3. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ต้องเขียนให้สอดคล้อง กลมกลืนกับความคิดรวบยอด มิใช่เขียนตามอำเภอใจไม่ใช่เขียนสอดคล้องเฉพาะเนื้อหาที่จะสอนเท่านั้นเพราะจะได้เฉพาะพฤติกรรมที่เกี่ยวกับความรู้ความจำ สมองหรือการพัฒนาของนักเรียนจะไม่ได้รับการพัฒนาเท่าที่ควร
4. กิจกรรมการเรียนการสอน โดยยึดเทคนิคการสอนต่างๆ ที่จะช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้
5. สื่อที่ใช้ควรเลือกให้สอดคล้องกับเนื้อหา สื่อดังกล่าวต้องช่วยให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในหลักการได้ง่าย
6. วัดผลโดยคำนึงถึงเนื้อหา ความคิดรวบยอด จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมและช่วงที่ทำการวัด (ก่อนเรียน ระหว่างเรียน หลังเรียน) เพื่อตรวจสอบว่าการสอนของครูบรรลุจุดมุ่งหมายที่ตั้งไว้หรือไม่
การเตรียมการสอนเริ่มด้วยการจัดทำแผนการสอน ซึ่งเป็นผลมาจากการวางแผน มาสร้างเป็นแผนการสอนย่อยๆ องค์ประกอบที่สำคัญของแผนการสอน ควรมีดังนี้
1. สาระสำคัญ
2. จุดประสงค์การเรียนรู้
3. เนื้อหา
4. กิจกรรมการเรียนการสอน
5. สื่อการเรียนการสอน
6. การวัดและประเมินผลการเรียน
รายละเอียดแผนการเรียนรู้
แผนการเรียนรู้ (Lesson Plan) ประกอบด้วย 9 หัวข้อ โดยการบูรณาการของหน่วยศึกษานิเทศก์
1. สาระสำคัญ (Concept) เป็นความคิดรวบยอดหรือหลักการของเรื่องหนึ่งที่ต้องการให้เกิดกับนักเรียน เมื่อเรียนตามแผนกาสอนแล้ว
2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (Learning Objective) เป็นการกำหนดจุดประสงค์ที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อเรียนจบตามแผนการสอนแล้ว
3. เนื้อหา (Content) เป็นเนื้อหาที่จัดกิจกรรมและต้องการให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้
4. กิจกรรมการเรียนการสอน (Instructional Activities) เป็นการสอนขั้นตอนหรือกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ซึ่งนำไปสู่จุดประสงค์ที่กำหนด
5. สื่อและอุปกรณ์ (Instructional Media) เป็นสื่อ และอุปกรณ์ที่ใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอน ที่กำหนดไว้ในแผนการสอน
6. การวัดผลและประเมินผล (Measurement and Evaluation) เป็นการกำหนดขั้นตอนหรือวิธีการวัดและประเมินผล ว่านักเรียนบรรลุจุดประสงค์ตามที่ระบุไว้ในกิจกรรมการเรียนการสอน แยกเป็นก่อนสอน ระหว่างสอน และหลังสอน
7. กิจกรรมเสนอแนะ เป็นกิจกรรมที่บันทึกการตรวจแผนการสอน
8. ข้อเสนอแนะของผู้บังคับบัญชา เป็นการบันทึกตรวจแผนการสอนเพื่อเสนอแนะหลังจากได้ตรวจสอบความถูกต้อง การกำหนดรายละเอียดในหัวข้อต่างๆ ในแผนการสอน
9. บันทึกการสอน เป็นการบันทึกของผู้สอน หลังจากนำแผนการสอนไปใช้แล้วเพื่อเป็นการปรับปรุงและใช้ในคราวต่อไป มี 3 หัวข้อ คือ
1. ผลการเรียน เป็นการบันทึกผลการเรียนด้านสุขภาพและปริมาณทั้ง 3 ด้าน คือด้านพุทธิพิสัย จิตพิสัย และทักษะพิสัย ซึ่งกำหนดในขั้นกิจกรรมการเรียนการสอนและ
การประเมิน
1. ปัญหาและอุปสรรค เป็นการบันทึก ปัญหาและอุปสรรคที่เกิดขึ้นในขณะสอน ก่อนสอน และหลังทำการสอน
2. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข เป็นการบันทึกข้อเสนอแนะเพื่อแก้ไขปรับปรุงการเรียนการสอน ให้เกิดการเรียนรู้ บรรลุจุดประสงค์ของบทเรียนที่หลักสูตรกำหนด
เทคนิคการวัดระดับความรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาในชั้นเรียน
การจัดทำแผนการสอนภาคภาษาอังกฤษเพื่อให้มีประสิทธิภาพดี ไม่ใช่การใช้ภาษาอังกฤษระดับสูงเกินกว่าที่นักศึกษามี ดังนั้นก่อนการสอนจึงควรที่ต้องมีการวัดระดับความรู้ของนักศึกษาในชั้นเรียน ซึ่งในการวัดระดับความรู้ของนักศึกษาในชั้นเรียนอาจไม่จำเป็นต้องทำแบบทดสอบความรู้ภาษาอังกฤษเพียงอย่างเดียว และวิเคราะห์ระดับความรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาจากแบบทดสอบภาษาอังกฤษอาจไม่เหมาะกับอาจารย์ที่ไม่ได้สอนวิชาภาษาอังกฤษโดยตรง ดังนั้นจึงมีเทคนิคการวัดระดับความรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาในชั้นเรียนอย่างง่ายๆ คือ
1. การตั้งคำถามจากการสนทนาภาษาอังกฤษที่ใช้ในชีวิตประจำวัน เริ่มจากการตั้งคำถามโดยใช้คำถามปลายเปิด (Open question) ถ้านักศึกษาในชั้นเรียนไม่สามารถตอบคำถามเหล่านั้นเป็นภาษาอังกฤษได้ ให้อาจารย์เปลี่ยนคำถามนั้นเป็นคำถามปลายปิด (Close question)ดังตารางที่ 1
2. การเล่นเกมส์ใบ้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยการเลือกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับบทเรียนและไม่ยากมากนัก แล้วให้ตัวแทนนักศึกษาที่อยู่ในชั้นเรียนเป็นคนใบ้คำ โดยที่ไม่สามารถพูดศัพท์คำนั้นออกมา แล้วให้เพื่อนนักศึกษาคนอื่นๆ ทายคำศัพท์เหล่านั้น วิธีการนี้นอกจากจะเป็นการตรวจสอบระดับความรู้ภาษาอังกฤษแล้วยังเป็นการกระตุ้นให้นักศึกษาในชั้นเรียนสนใจ และจดจำคำศัพท์เหล่านั้นอีกด้วย
3. ให้นักศึกษาและอาจารย์รู้และเข้าใจความหมายของประโยคที่จำเป็นต้องใช้ในชั้นเรียน เพื่อให้การเรียนการสอนภาคภาษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ อย่างน้อย 5 ประโยค โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังตารางที่ 2
ตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Looks to plan [2].Somnuek thiyotni Phat have discussed the plan must have a good style step. As follows: 1. the content must be written as a list of lessons taught by writing table hourly, or in accordance with the title to be in writing only teaching and project content enough to condense the essence (not detailed lesson plans should be saved because this will cause boredom). 2. idea (Concept), or carried the match to write content that will teach this section is considered the heart of the story, the teacher must understand the content that will teach you to be easily written idea of quality has been carried. 3. behavioral objectives must be written in accordance with idea carried throughout the dwelling, write to arbitrary non-compliance written content only to teach because it is only the knowledge about the behaviour of memory. The brain or the development of the students will not have been developed. 4. teaching activities based on various teaching techniques to help students to learn. 5. the media used should be selected in accordance with the content. Such media must help students understand in principle simple. 6. measuring results consideration of the content of thought, purpose and carried behavioral measurement range (before learning between lessons, after study) to determine whether teachers achieve the aim is set or not. Start with the tutorial preparation, preparation of lesson plans as a result of the plan to create a more manageable plan key elements of lesson plans should include the following. 1. subject matter 2. learning objectives 3. content 4. teaching activities 5. instructional media. 6. measurement and evaluation study. Learning plan details.Learning plan (Lesson Plan) consists of 9 topics by integration of the study unit, nithet. 1. essence (Concept) is the main idea of the story carried or the one that wants to give birth to a student. When a check and then teaching plan 2. the purpose of learning (Learning Objective) is to define the purpose to cause with the students. Upon completion, according to the plan, and then. 3. content (Content) is a content event and want the students to learn. 4. teaching activities (Instructional Activities) is to teach the steps or processes, teaching activities, which leads to a given purpose. 5. the media and equipment (Instructional Media) is a device that is used in the media and teaching activities that are defined in the lesson plans. 6. measurement and evaluation (Measurement and Evaluation) is to define the procedure or how to measure and evaluate the results that students attain the objective as specified in the teaching activities. As before, during, and after instruction teaching 7. the suggested activities are activities that make lesson plans. 8. suggestions of the bosses. As the audit trail lesson plans to present its recommendations after validation. Defined in detail in the topics in the lesson plans. 9. save your recording as a teaching instructor. After lesson plans to use in order to improve and use the next time. There are 3 topics. 1. the results of the study, as well as recording health and academic performance at all three dose-range phutthi range and mental aspects, skills, range, which is determined in step classes and activities. The estimate. 1. the barriers is to save. Problems and obstacles encountered while teaching before and after instruction to teach. 2. suggestion/solution is saving suggestions to improve teaching, learning. To achieve the objective of the lesson course assignment Techniques for English language proficiency of the students in the classroom.Plan to teach English to good performance, not to use too high a level English language students are taught before so should need to have knowledge of the students in the classroom. Which to measure the level of knowledge of students in the class may not need to do the test your knowledge in the English language alone, and analyze the level of knowledge of students from English English test may not be suitable for teachers who do not teach English directly. Therefore, measurement technique, the level of knowledge of students in English-language classes is easy. 1. questions from English used in everyday life. Start by asking open-ended questions using (Open question) if the students in the classroom, unable to answer those questions in English. Teachers, change the question as a closed question (question Close) table 1. 2. play dumb English vocabulary games by selecting words that are related to the lessons and the students is not very difficult, and then provides the student representatives who are in the classroom, as the word dumb people. Words can not say that by then, friends, other students guess those words. This method will check the level of knowledge of English, and then also stimulate students in class, pay attention and remember those words. 3. allow students and teachers to know and understand the meaning of a sentence that needs to be used in the classroom to provide language teaching efficiency. At least 5 sentences can be divided into 4 types: table 2. Table 1

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Characteristics of a good plan [2]
is so Subhash Gotti Justice has said that the nature of the plan requires the following steps:
1. Write content must be periodic. Or hourly timetable By writing in accordance with the title in the teaching program. Write unique content and essence briefly. (I do not plan carefully because it would cause boredom)
2. Concepts (Concept) or principles. Must match the content to be taught this is the heart of the matter, teachers must understand the content that can be taught to conceptualize a quality
3. Behavioral objectives Must comply Harmony with the concept Not write arbitrary content is not written specifically aligned to teach only because it was the only behavior associated with Recognition. The development of the brain, or students will not be developed as it could be
four. Teaching activities Based teaching techniques in To help students to learn
five. Media should be chosen according to their content. Such media must help students understand the principles easy
six. Measures with regard to content Concept Behavioral objectives and the measurement range (between pretest posttest study) to determine which teachers achieve the aims set or
preparing to teach the lesson plans. This is the result of planning. To create a lesson plan subplots. Key elements of the plan Should include:
1. Summary
2. The purpose of learning
3. Content
4. Teaching
5. Media teaching
sixth. Measurement and evaluation
profile Learning Plan
Learning Plan (Lesson Plan) consists of nine by the integration of Supervisory Unit
1. Summary (Concept), a concept or principle of one required of the student. To check on the planned teaching
two. The purpose of learning (Learning Objective) defines the purpose required of the students. At the end of the lesson plan, then by
three. Content (Content) are content and activities require students to learn
four. Teaching activities (Instructional Activities) teaching process or the process of teaching and learning activities. Which led to the goal set
five. Media and (Instructional Media) is a media and equipment used in the activity of teaching. As defined in the Plan
6. Measurement and Evaluation (Measurement and Evaluation) is a set of procedures or methods of assessment and evaluation. Students achieve that objective, as stated in teaching activities. Before the split between teaching and tutoring after school
activities 7. recommendation. It is a plan to save the
8th. The recommendations of supervisors Plans to review the recommendations after reviewing the accuracy. To determine the details of a topic. In Plan
9. He teaches a course record. After the lesson plans to be used to improve and the next destination is a third
grade 1. The record of health and academic performance of all three aspects: mental and cognitive skills range. In determining which activities the teaching and
assessment
first. Barriers save Barriers that occurs while teaching lessons before and after teaching
two. Suggestions / solutions to record feedback to improve teaching. To learning Purposes of lessons due course of
techniques to measure the level of English proficiency of students in the classroom
to prepare a lesson plan in English in order to have good performance. The use of non-English courses than students. Before teaching should be the level of knowledge of students in the class. Which measure the level of knowledge of students in a class may not need to do a test of English alone. And analyze the knowledge of English of students from the English test may not be suitable for teachers who do not teach English directly. Therefore, there is a technique to measure the English proficiency of students in a class is easily
1. Questioning of English used in everyday life. Start by asking questions using open-ended questions (Open question) if students in the class can not answer those questions in English. The teacher changed the question is closed-ended questions (Close question) Table 1
2. Play dumb English. By choosing the vocabulary associated with a lesson and not very difficult. Then a student representative in the class was dumb. The terminology can not say that word out. Then a friend the other students. What those words This approach will also determine the level of knowledge of English and also encourages interested students in the class. And remember the words of those with
three. Students and teachers know and understand the meaning of sentences that are required in the classroom. The teaching language is effective for at least five sentences were divided into four categories as shown in Table 2
, Table 1.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The good characteristics of 2 plan [].
Somnuk saikornburee. It discusses the good characteristics of the plan have steps are as follows.
1. The content to write each period or hourly schedules. By writing in accordance with the title in the project teaching. The important contents and write only briefly. (don't save the teaching plan very thoroughly, because it will cause boredom).
2. Concept (Concept) or a matter of principle. To write to match the contents to teach this is the heart of the teacher to understand the content to teach that can write a quality concept
3. Behavioral objectives must be written to comply with the concept, harmonious. Not write arbitrary not write consistent unique content to teach only because it will only behavior knowledge about memory. The brain or the development of the students is not developed as it should be.
4. Teaching activities. Based on various teaching techniques to help students learn
5. Media used should be selected in accordance with the content. The media to help students to understand the principles of easy.
6. Measurement by considering content. The concept, purpose and behavior ranges from Temple (ก่อนเรียน during college. After learning) to determine whether the teaching of teachers to achieve a goal set or not.
Teaching preparation start with lesson planning, which is the result of planning. To build a teaching plan digest. The important component of the teaching plan should be as follows.
1. Its essence.
2. Learning objectives.
3. Content.
4. Teaching activities.
5. Media.
Measurement and evaluation of 6.
Detailed plans to learn.
Learning plan (Lesson Plan) consists of 9 topics by integration of supervisory unit
1. The essence (Concept) is a concept or principle of one thing to happen to the students. When the Department of teaching.
2. Learning objectives (Learning Objective) is a designated purpose to achieve with students. At the end of the lesson plans.
3. The content (Content) is the content of activities and cataract.