ประเทศได้พัฒนาการเรียนการสอนทักษะภา

ประเทศได้พัฒนาการเรียนการสอนทักษะภาษาต่างประเทศอย่างต่อเนื่องโดยเฉพาะภาษาอังกฤษ ก่อนหน้านี้กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) ได้ปรับหลักสูตรภาษาอังกฤษใหม่ และรัฐบาลได้จัดตั้งสถาบันภาษาอังกฤษ เพื่อติดตามปรับปรุงหลักสูตรภาษาอังกฤษในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และฝึกอบรมครูภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ รัฐบาลยังได้วางยุทธศาสตร์ให้ผู้เรียนสังกัด สพฐ.เรียนภาษาต่างประเทศนอกเหนือจากภาษาอังกฤษ เช่น ภาษาจีน มาเลเซีย พม่า เวียดนาม และฝรั่งเศส อีกทั้ง ตามสถาบันสอนภาษาของเอกชนหลายแห่ง ต่างตื่นตัวรับความต้องการพัฒนาภาษาต่างประเทศที่เพิ่มขึ้น โดยเปิดสอนภาษาต่างประเทศที่ได้รับความนิยม เช่น เกาหลี จีน ญี่ปุ่น เป็นต้น
นอกจากนี้ ผู้ปกครองที่ต้องการให้บุตรหลานเก่งภาษาที่ 2 หรือ 3 จะส่งเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนนานา-ชาติ หรือโรงเรียนที่เปิดสอน 2 ภาษา ซึ่ง ศธ.อนุญาตให้โรงเรียนที่มีความพร้อมเปิดสอนได้ แต่ให้อยู่ภายใต้ข้อกำหนดของ ศธ. โดยผู้ปกครองต้องเสียค่าใช้จ่ายในอัตราที่สูงกว่าหลักสูตรทั่วไป เพราะโรงเรียนต้องจ้างบุคลากรที่เชี่ยวชาญภาษาต่างประเทศมาสอน และต้องจัดหาอุปกรณ์ใหม่ ๆ ที่เอื้อต่อการเรียนการสอน ผลที่เกิดขึ้นยังพบว่า การเรียนการสอนภาษาอังกฤษของเด็กและเยาวชนไทย ยังไม่ประสบผลสำเร็จเท่าที่ควร ปัญหาและอุปสรรคที่สำคัญ คือ ปัญหาการขาดแคลนครูภาษาอังกฤษที่มีคุณภาพ แนวทางแก้ไปขอเสนอ ดังนี้
การแก้ปัญหาขาดแคลนครูและพัฒนาครูภาษาต่างประเทศ ปัญหาการขาดแคลนครูภาษาต่างประเทศส่วนใหญ่จะเกิดขึ้นกับโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล และโรงเรียนขนาดเล็ก ศธ.อาจจัดทำสื่อการสอนในรูปแบบซีดี วีซีดี วิดีโอ เพื่อจัดส่งให้โรงเรียน หรือการสอนทางไกล ในส่วนโรงเรียนที่มีครูภาษาต่างประเทศเพียงพออยู่แล้ว แต่ขาดการสอนที่มีคุณภาพ ศธ.ควรฝึกอบรมทักษะการสอนรูปแบบใหม่ ๆ อยู่เสมอ อาจทำในรูปแบบการอบรมโดยตรง หรือการอบรมทางไกลตามความเหมาะสม
การพัฒนาหลักสูตรภาษาต่างประเทศ ศธ.ควรสนับสนุนงบประมาณศึกษาวิจัย เพื่อจัดทำหลัก-สูตรภาษาต่างประเทศที่เหมาะสมในแต่ละช่วงชั้น เช่น รูปแบบกิจกรรมและเนื้อหาในหลักสูตร ภาษาต่าง-ประเทศที่ควรสอนในแต่ละช่วงชั้น เป็นต้น ทั้งนี้ เพื่อให้เด็กและเยาวชนไทยทั่วประเทศได้รับการสอนผ่านหลักสูตรที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมกัน
เพิ่มจำนวนครูสอนภาษาต่างประเทศหลายภาษา การที่รัฐบาลมีเป้าหมายพัฒนาผู้เรียนสังกัด สพฐ. เรียนภาษาต่างประเทศนอกเหนือจากภาษาอังกฤษ เช่น ภาษาจีน มาเลเซีย พม่า เวียดนาม ฝรั่งเศส ฯลฯ คงไม่สามารถเป็นไปได้หากยังไม่มีครูเชี่ยวชาญในภาษาเหล่านั้นอย่างเพียงพอ ดังนั้น ศธ.ควรวางเป้า-หมายอย่างเจาะจงลงไปอีกว่า จะเพิ่มจำนวนครูที่สอนภาษาต่างประเทศแต่ละภาษาปีละกี่คน เพื่อให้เพียงพอต่อจำนวนโรงเรียนทั่วประเทศ อาจกำหนดให้มหาวิทยาลัยที่มีคณะศึกษาศาสตร์หรือครุศาสตร์เปิดหลักสูตรภาษาต่างประเทศหลายภาษา เพื่อผลิตครูสอนภาษาต่างประเทศให้เพียงพอ
สภาพยุคโลกาภิวัตน์ที่ทุกอย่างเชื่อมโยงกันในทุกด้าน ทั้งด้านการค้า การลงทุน การศึกษา การบันเทิง การเมือง ฯลฯ ส่งผลให้ภาษาต่างประเทศที่เป็นภาษาสากล จะมีความสำคัญมากขึ้น ดังนั้น รัฐบาลไทยควรเร่งพัฒนาคนไทย ให้มีความพร้อมด้านทักษะภาษาต่างประเทศ โดยเริ่มวางรากฐานตั้งแต่ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จนถึงช่วงวัยแรงงาน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The country is the development of teaching skills, foreign languages, especially English, continued. Earlier, the Ministry of education (sot) modified English course, and the Government has established the Institute for English language improve English course in schools affiliated with the Office of the basic education (saphot) and the training of teachers of English. In addition The Government has also put the strategies to enlist participants. Basic Education Commission studied foreign languages in addition to English, for example, Malaysia, Myanmar, Viet Nam and Chinese as well as France's many private language institutes. Variance as to the development of foreign languages increases. By teaching a foreign language that is popular, such as Korea, China, Japan, etc. In addition Parents who wish to allow their children to be proficient in a language that is 2 or 3 send children enrolled in school-the school classes 2 or national language, which the school has allowed sot with classes, but, under the requirements of the sot by parents must be free of charge, at a rate that is higher than the General course. Because the school wants to hire people who specializes in foreign languages to teach and to supply new equipment that is conducive to teaching. As a result, also found that teaching English to children and youth of Thailand did not succeed. The major barriers is the shortage of English teachers ' quality. Way to offer the following:การแก้ปัญหาขาดแคลนครูและพัฒนาครูภาษาต่างประเทศ ปัญหาการขาดแคลนครูภาษาต่างประเทศส่วนใหญ่จะเกิดขึ้นกับโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล และโรงเรียนขนาดเล็ก ศธ.อาจจัดทำสื่อการสอนในรูปแบบซีดี วีซีดี วิดีโอ เพื่อจัดส่งให้โรงเรียน หรือการสอนทางไกล ในส่วนโรงเรียนที่มีครูภาษาต่างประเทศเพียงพออยู่แล้ว แต่ขาดการสอนที่มีคุณภาพ ศธ.ควรฝึกอบรมทักษะการสอนรูปแบบใหม่ ๆ อยู่เสมอ อาจทำในรูปแบบการอบรมโดยตรง หรือการอบรมทางไกลตามความเหมาะสม การพัฒนาหลักสูตรภาษาต่างประเทศ ศธ.ควรสนับสนุนงบประมาณศึกษาวิจัย เพื่อจัดทำหลัก-สูตรภาษาต่างประเทศที่เหมาะสมในแต่ละช่วงชั้น เช่น รูปแบบกิจกรรมและเนื้อหาในหลักสูตร ภาษาต่าง-ประเทศที่ควรสอนในแต่ละช่วงชั้น เป็นต้น ทั้งนี้ เพื่อให้เด็กและเยาวชนไทยทั่วประเทศได้รับการสอนผ่านหลักสูตรที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมกันเพิ่มจำนวนครูสอนภาษาต่างประเทศหลายภาษา การที่รัฐบาลมีเป้าหมายพัฒนาผู้เรียนสังกัด สพฐ. เรียนภาษาต่างประเทศนอกเหนือจากภาษาอังกฤษ เช่น ภาษาจีน มาเลเซีย พม่า เวียดนาม ฝรั่งเศส ฯลฯ คงไม่สามารถเป็นไปได้หากยังไม่มีครูเชี่ยวชาญในภาษาเหล่านั้นอย่างเพียงพอ ดังนั้น ศธ.ควรวางเป้า-หมายอย่างเจาะจงลงไปอีกว่า จะเพิ่มจำนวนครูที่สอนภาษาต่างประเทศแต่ละภาษาปีละกี่คน เพื่อให้เพียงพอต่อจำนวนโรงเรียนทั่วประเทศ อาจกำหนดให้มหาวิทยาลัยที่มีคณะศึกษาศาสตร์หรือครุศาสตร์เปิดหลักสูตรภาษาต่างประเทศหลายภาษา เพื่อผลิตครูสอนภาษาต่างประเทศให้เพียงพอ
สภาพยุคโลกาภิวัตน์ที่ทุกอย่างเชื่อมโยงกันในทุกด้าน ทั้งด้านการค้า การลงทุน การศึกษา การบันเทิง การเมือง ฯลฯ ส่งผลให้ภาษาต่างประเทศที่เป็นภาษาสากล จะมีความสำคัญมากขึ้น ดังนั้น รัฐบาลไทยควรเร่งพัฒนาคนไทย ให้มีความพร้อมด้านทักษะภาษาต่างประเทศ โดยเริ่มวางรากฐานตั้งแต่ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จนถึงช่วงวัยแรงงาน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

The country has developed teaching foreign language skills, especially English. Earlier, the Ministry of Education (MOE.) Raised a new English curriculum. And the government has established the English Language Institute. To track curriculum in English schools under the Office of Basic Education Commission (Obec.) To train teachers of English government also has strategic belong to the class. AP. Learning a foreign language other than English, such as Chinese, Malaysia, Myanmar, Vietnam and France, as well as the number of private language schools. The awareness needs to develop foreign language increases. The teaching of foreign languages ​​has been so popular, Korea, China and Japan,
also. Parents who want their children to excel in two or three families to send children to attend school - a national. Or schools that teach the two languages, MOE. Charter schools are ready to open. But under the terms of the MOE. The parents have to pay a higher rate than the general curriculum. Since the school to hire personnel specialized foreign language teaching. And to supply new equipment that is conducive to teaching and learning. The result also found. Teaching English Juvenile Thailand. Has not achieved enough. Barriers is a shortage of quality English teachers. Solutions to Offer Thus
solving the shortage of teachers and foreign language teachers. The shortage of foreign language teachers, most schools will take place in remote areas. And small schools MOE. Maybe prepared teaching materials on CD, VCD video to send to school. Or distance teaching Teachers in schools with foreign language enough already. But the lack of quality teaching. MOE. Should training skills taught to new forms always be made ​​in the form of training directly. Or distance training, as appropriate,
to develop foreign language courses. MOE. It should support research budget. To prepare the main - Formula foreign languages ​​in each class, such as the format and content of the course. Languages ​​- a country that should be taught in each grade, etc., so that children and young people across Thailand have been taught through quality courses equally
increase the number of teachers in many foreign languages. The government aims to develop the students under the AP. Learning a foreign language other than English, such as Chinese, Malaysia, Myanmar, Vietnam, France, etc. would not be possible if teachers do not have sufficient expertise in those languages, so the MOE. Place the target - refers specifically to that. To increase the number of teachers who teach foreign languages ​​each year many languages. To meet a number of schools across the country. May require the Board of Education or university education courses in many foreign languages. Teachers to teach foreign languages ​​to meet
the globalization era where everything is linked together in all aspects. In terms of trade, investment, education, entertainment, politics, etc., resulting in a foreign language is a universal language. There will be more and more important, the government should accelerate the development of Thailand Thailand. The availability of foreign language skills. Start by laying the foundation level of basic education. Until the working age

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The country develops continuously learning foreign language skills, especially English. Earlier the Ministry of Education (Ministry of education.Improve English.) And the government has established the Institute of English. To follow the curriculum in English schools in Basic Education Commission USA) and the English teachers training. In addition, the government also strategy to students under the Commission..Learn a foreign language than English, such as Chinese, Malaysia, Myanmar, Vietnam and France, both by Private Language Institute in many places. Different alert needs foreign language development rises.Such as Korea, China, Japan, etc.!Also, parents who want for their children's language 2 or 3 will send the children to school in the เรียนนา - or national schools where the 2 language. The Ministry of education.Allow school is equipped with teaching. But under the provisions of the Ministry of EducationParental charge at a higher rate than general course Because the schools have to hire competent personnel of foreign language teaching, and to supply the new devices that is conducive to learning. As a result, it is found that theNot as successful as it should, the problems and obstacles that matters is the shortage of English teachers quality, solve to offer as follows:
.Problem solving shortage of teachers and development of foreign language teachers The shortage of foreign language teacher most occur in schools in remote areas and small schools, Ministry of EducationMay prepare instructional media in the form of CD, VCD, video for distribution to schools or teaching by far. In the schools of foreign language teacher enough already, but the lack of educational and teaching qualityTraining teaching skills should new form. May do the training model directly. Or distance training accordingly
. The development of foreign language students.Should support the budget for research. To develop the main formula, foreign language suitable for each class, such as to form and content in the curriculum. Foreign language - the country should teach in each grade, etc. TheIncrease the number of teachers of foreign languages The government aims to develop learners under the Commission..Learn a foreign language than English, such as Chinese, Malaysia, Myanmar, Vietnam, France, etc. will not be possible if no teachers specialize in those languages adequately. Therefore, the Ministry of EducationShould put the target - mean only that. To increase the number of teachers who teach foreign language each language a year many. To provide sufficient number of schools across the country.Foreign language teacher to produce enough
.The globalization that everything is connected to all aspects of the trade, investment, education, entertainment, politics, etc, resulting in a foreign language is a universal language. There will be more important. Therefore, the government should accelerate the development of the Thai people.Starting from the basic education foundation until the force
.