1. บทที่ 4 ให้เธอเขียนอย่างนี้1.1.

1. บทที่ 4 ให้เธอเขียนอย่างนี้
1.1. ตาราง 4.1. เป็นคะแนนจากข้อสอบ 6 เรื่องที่นักเรียนสอบได้ เรียงจากสูงสุดไปต่ำสุด โดยเป็นลักษณะอย่างนี้
Students Cause-Effect(15) Problem-Solution(15) Total
30
1.
2.
3.

1.2. ตาราง 4.2. เป็นลำดับReading strategies ที่นักเรียนใช้กับการอ่านเรื่องทั้ง 2 ประเภท นักเรียนได้ตอบลงในแบบสอบถาม ต้องรวมกลวิธีที่นักเรียนทุกคนใช้กับเรื่อง Cause-Effect ทั้ง 3 เรื่อง และProblem-Solution ทั้ง 3 เรื่อง จำนวน 6 เรื่อง แสดงเป็นค่า X(mean)and S.D.โดยเป็นลักษณะอย่างนี้ (อันนี้เป็นคำตอบของจุดประสงค์ที่ 1)

Strategies for Cause-Effect Strategies for Problem-Solution
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.


1.3. ตาราง 4.3. เป็นลำดับReading strategies ที่นักเรียนกลุ่มเก่งใช้กับการอ่านเรื่องทั้ง 2 ประเภท นักเรียนได้ตอบลงในแบบสอบถาม ต้องรวมกลวิธีที่นักเรียนทุกคนใช้กับเรื่อง Cause-Effect ทั้ง 3 เรื่อง และProblem-Solution ทั้ง 3 เรื่อง จำนวน 6 เรื่อง โดยเป็นลักษณะอย่างนี้ (อันนี้เป็นคำตอบของจุดประสงค์ที่ 2)
Strategies for Cause-Effect of high score students Strategies for Problem-Solution of high score students
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.


5.4.ตาราง 4.4. เป็นลำดับReading strategies ที่นักเรียนกลุ่มอ่อนใช้กับการอ่านเรื่องทั้ง 2 ประเภท นักเรียนได้ตอบลงในแบบสอบถาม ต้องรวมกลวิธีที่นักเรียนทุกคนใช้กับเรื่อง Cause-Effect ทั้ง 3 เรื่อง และProblem-Solution ทั้ง 3 เรื่อง จำนวน 6 เรื่อง โดยเป็นลักษณะอย่างนี้ (อันนี้เป็นคำตอบของจุดประสงค์ที่ 2)
Strategies for Cause-Effect of low score students Strategies for Problem-Solution of low score students
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.


5.5. ตาราง 4.5. เป็นการเปรียบเทียบลำดับReading strategies ที่นักเรียนกลุ่มเก่งและกลุ่มอ่อนใช้กับการอ่านเรื่องทั้ง 2 ประเภท ก็คือนำตาราง 4.3 และ 4.4 มาเปรียบเทียบดูความเหมือนและความแตกต่างนั่นเอง โดยเป็นลักษณะอย่างนี้ (อันนี้เป็นคำตอบของจุดประสงค์ที่ 3)
Strategies for Cause-Effect of high score students Strategies for Cause-Effect of low score students Strategies for Problem-Solution of high score students Strategies for Problem-Solution of low score students
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.



1. บทที่ 4 ให้เธอเขียนอย่างนี้
1.1. ตาราง 4.1. เป็นคะแนนจากข้อสอบ 6 เรื่องที่นักเรียนสอบได้ เรียงจากสูงสุดไปต่ำสุด โดยเป็นลักษณะอย่างนี้
Students Cause-Effect(15) Problem-Solution(15) Total
30
1.
2.
3.

1.2. ตาราง 4.2. เป็นลำดับReading strategies ที่นักเรียนใช้กับการอ่านเรื่องทั้ง 2 ประเภท นักเรียนได้ตอบลงในแบบสอบถาม ต้องรวมกลวิธีที่นักเรียนทุกคนใช้กับเรื่อง Cause-Effect ทั้ง 3 เรื่อง และProblem-Solution ทั้ง 3 เรื่อง จำนวน 6 เรื่อง แสดงเป็นค่า X(mean)and S.D.โดยเป็นลักษณะอย่างนี้ (อันนี้เป็นคำตอบของจุดประสงค์ที่ 1)

Strategies for Cause-Effect Strategies for Problem-Solution
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.


1.3. ตาราง 4.3. เป็นลำดับReading strategies ที่นักเรียนกลุ่มเก่งใช้กับการอ่านเรื่องทั้ง 2 ประเภท นักเรียนได้ตอบลงในแบบสอบถาม ต้องรวมกลวิธีที่นักเรียนทุกคนใช้กับเรื่อง Cause-Effect ทั้ง 3 เรื่อง และProblem-Solution ทั้ง 3 เรื่อง จำนวน 6 เรื่อง โดยเป็นลักษณะอย่างนี้ (อันนี้เป็นคำตอบของจุดประสงค์ที่ 2)
Strategies for Cause-Effect of high score students Strategies for Problem-Solution of high score students
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.


5.4.ตาราง 4.4. เป็นลำดับReading strategies ที่นักเรียนกลุ่มอ่อนใช้กับการอ่านเรื่องทั้ง 2 ประเภท นักเรียนได้ตอบลงในแบบสอบถาม ต้องรวมกลวิธีที่นักเรียนทุกคนใช้กับเรื่อง Cause-Effect ทั้ง 3 เรื่อง และProblem-Solution ทั้ง 3 เรื่อง จำนวน 6 เรื่อง โดยเป็นลักษณะอย่างนี้ (อันนี้เป็นคำตอบของจุดประสงค์ที่ 2)
Strategies for Cause-Effect of low score students Strategies for Problem-Solution of low score students
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.


5.5. ตาราง 4.5. เป็นการเปรียบเทียบลำดับReading strategies ที่นักเรียนกลุ่มเก่งและกลุ่มอ่อนใช้กับการอ่านเรื่องทั้ง 2 ประเภท ก็คือนำตาราง 4.3 และ 4.4 มาเปรียบเทียบดูความเหมือนและความแตกต่างนั่นเอง โดยเป็นลักษณะอย่างนี้ (อันนี้เป็นคำตอบของจุดประสงค์ที่ 3)
Strategies for Cause-Effect of high score students Strategies for Cause-Effect of low score students Strategies for Problem-Solution of high score students Strategies for Problem-Solution of low score students
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1. in article 4, she wrote.1.1. table 4.1 is based on examination of 6 stories for students. Sort from highest to lowest, by its characteristics.Students Cause-Effect(15) Problem-Solution(15) Total30.1.2.3. 1.2. table 4.2. Reading strategies in a sequence that students use to read the story of two types of students to respond to a query. Need to include strategies that students use to Cause-Effect the 3 story and Problem-Solution-all 3 stories are stories (6) X (mean), and S. D. is like this (this is the answer of the objective 1).Strategies for Cause-Effect Strategies for Problem-Solution1.2.3.4.5. 1.2.3.4.5. 1.3. table 4.3. sequential Reading strategies that apply to groups of students proficient in reading the two students to respond to a query. Need to include strategies that students use to Cause-Effect the 3 story and Problem-Solution, both 6-3 is characterized by stories like this (this is the answer of the objective 2).Strategies for Cause-Effect of high score students Strategies for Problem-Solution of high score students1.2.3.4.5. 1.2.3.4.5. 5.4. table 4.4. sequence Reading strategies for students with reading matter used weak groups, the two students to respond to a query. Need to include strategies that students use to Cause-Effect the 3 story and Problem-Solution, both 6-3 is characterized by stories like this (this is the answer of the objective 2).Strategies for Cause-Effect of low score students Strategies for Problem-Solution of low score students1.2.3.4.5. 1.2.3.4.5. 5.5. table 4.5. compare the sequence Reading strategies, students groups and groups of light used to read both types, it is table 4.3 and 4.4 compare similarities and differences, see the celebrities. Without this characteristic (is this the answer of the objective 3).Strategies for Cause-Effect of high score students Strategies for Cause-Effect of low score students Strategies for Problem-Solution of high score students Strategies for Problem-Solution of low score students1.2.3.4.5. 1.2.3.4.5. 1.2.3.4.5. 1. in article 4, she wrote.1.1. table 4.1 is based on examination of 6 stories for students. Sort from highest to lowest, by its characteristics.Students Cause-Effect(15) Problem-Solution(15) Total30.1.2.3. 1.2. table 4.2. Reading strategies in a sequence that students use to read the story of two types of students to respond to a query. Need to include strategies that students use to Cause-Effect the 3 story and Problem-Solution-all 3 stories are stories (6) X (mean), and S. D. is like this (this is the answer of the objective 1).Strategies for Cause-Effect Strategies for Problem-Solution1.2.3.4.5. 1.2.3.4.5. 1.3. table 4.3. sequential Reading strategies that apply to groups of students proficient in reading the two students to respond to a query. Need to include strategies that students use to Cause-Effect the 3 story and Problem-Solution, both 6-3 is characterized by stories like this (this is the answer of the objective 2).Strategies for Cause-Effect of high score students Strategies for Problem-Solution of high score students1.2.3.4.5. 1.2.3.4.5. 5.4. table 4.4. sequence Reading strategies for students with reading matter used weak groups, the two students to respond to a query. Need to include strategies that students use to Cause-Effect the 3 story and Problem-Solution, both 6-3 is characterized by stories like this (this is the answer of the objective 2).Strategies for Cause-Effect of low score students Strategies for Problem-Solution of low score students1.2.3.4.5. 1.2.3.4.5. 5.5. table 4.5. compare the sequence Reading strategies, students groups and groups of light used to read both types, it is table 4.3 and 4.4 compare similarities and differences, see the celebrities. Without this characteristic (is this the answer of the objective 3).Strategies for Cause-Effect of high score students Strategies for Cause-Effect of low score students Strategies for Problem-Solution of high score students Strategies for Problem-Solution of low score students1.2.3.4.5. 1.2.3.4.5. 1.2.3.4.5.