1. ให้นักเรียนเปิดแบบฝึกหัด หน้า 26

1. ให้นักเรียนเปิดแบบฝึกหัด หน้า 26 ข้อ 4 Complete the dialogue. Then ask and answer. ให้นักเรียนดูภาพ แล้วช่วยกันเติมคำในช่องว่างให้ถูกต้อง จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนสนทนา ตามบทสนทนาดังกล่าวที่สมบูรณ์ ครูสุ่มเรียกนักเรียน 3-4 คู่ ออกมาสนทนาหน้าชั้น
2. นักเรียนอ่านบทความในแบบฝึกหัด หน้า 27 ข้อ 5 Read and complete the spider graph. แล้วทำตามหัวข้อและตัวอย่างที่ให้มา โดยนำเสนอรายละเอียดจากบทความมาเติมให้สมบูรณ์และถูกต้อง นักเรียนช่วยกันอ่านและแปลความหมายทีละประโยค ครูช่วยแก้ไขเรื่องการออกเสียงและตีความหมายของนักเรียน ครูแจกกระดาษให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น เพื่อทำแผนผังความคิดตามหัวข้อ Meals and mealtines in Thailand (อาหารและมื้ออาหารในประเทศไทย) ครูสุ่มนักเรียน
2-3 คน ออกมาพูดนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน จากนั้นรวบรวมผลงานนักเรียนมาติดบอร์ด
หน้าห้องเรียน
3. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด หน้า 27 ข้อ 6 Complete with first, then, next and finally. ให้นักเรียน
นำคำที่เป็นขั้นตอน First, then, next and finally มาเติมลงในช่องว่าง เพื่อบอกวิธีการทำ Ham
sandwich จากนั้นนักเรียนฝึกอ่านออกเสียงบทความที่สมบูรณ์ทีละประโยคด้วยตนเอง แล้วช่วยกัน
แปลบทความเป็นภาษาไทยให้ถูกต้อง
4. ครูเปิด CD/Track 42 ให้นักเรียนฟังแล้วออกเสียงตาม 2 รอบครูอธิบายการออกเสียงตัว “g” ในภาษาอังกฤษว่า ถ้าตัว “g” เป็นพยัญชนะต้นออกเสียง / k / แต่เมื่อ
เป็นตัวสะกดจะออกเสียง / s / ครูเปิด CD ให้นักเรียนออกเสียงตามอีกครั้งหนึ่ง
5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน เพื่อช่วยกันคิดชื่ออาหารไทย และอาหารตะวันตกที่มีประโยชน์ต่อสุขภาพ นอกเหนือจากที่กล่าวไว้แล้วในหนังสือเรียน นักเรียนอาจค้นหาคำศัพท์ได้ในพจนานุกรม ครูกำหนดเวลาให้ 10 นาที นักเรียนต่างระดมสมองคิดหาชื่ออาหารต่างๆ แล้วจึงบอกครู ครูรวบรวมชื่ออาหารแล้วเขียนบนกระดาน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1. students turn exercise page 26 4 Complete the dialogue Then ask and answer. .., students view an image, and then save the space. Then, students are paired with friends such as chat conversation, complete. The teacher called the student 3-4 random pair out front leading discussions.2. students read an article on the practice page, and Read the complete 27-5 spider graph., and then follow the topic and examples provided. By presenting the information from an article, complete and accurate. Help students read and interpret each sentence. Teachers help edit stories aloud and interpret the meaning of the students. Chaekkradat teacher, student 1 sheet to plan Meals and thoughts on mealtines in Thailand (Thailand food and meal in the country). Random student teacher. 2-3 people came out to speak in front of class presentations and then collect students work next to the Board.In front of the classroom.3. give students practice with first page 27 text 6 Complete, then, and finally next to students.The term is First, then, next steps, and finally comes to fill in the blanks to tell us how to make a Ham. Sandwich, then students practice reading aloud the articles individually complete the sentence by ourselves and help each other.Translate an article into Thailand.4. open the CD/Track 42 teachers, students and teachers, according to the explanation of vote 2 "g" pronunciation in the English language that if the "g" is pronounced/k/second.A spell is pronounced/s/teacher opens the CD, the student sound out by again.5. students are divided into groups. Each group of 6 people to help each other think about Thailand and western dishes name that has health benefits. In addition to that mentioned in the books Students can search for words in the dictionary. The teacher assigned students to 10 minutes brainstorming different ideas, then tell the name food teacher. The teacher gathered the names of food and then write on the Board.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

1. Page 26 joint exercises, the students open 4 Complete the dialogue. Then ask and answer. Ask students to see. And then help fill in the gap correctly. Then match students with conversation. Dialogue such as complete Students, teachers randomly called out a 3-4 conversation class
two. Students read the article on page 27 Exercise Clause 5 Read and complete the spider graph. Then follow the topics and examples provided. The article presents the details of the completion and accuracy. Students to read and interpret each sentence. Teachers help resolve the pronunciation and meaning of students. Teachers give each student one sheet of paper to diagram ideas on topics Meals and mealtines in Thailand (food and meals in Thailand) random student teacher
2-3 people speaking out for presentation to the class. Then the collected works of students from boards
classrooms page
3. Students do exercises page 27 Section 6 Complete with first, then, next and finally. That students
bring a step First, then, next and finally to fill in the gaps. To tell you how to do Ham
sandwich, then students practice reading aloud the complete articles by sentence manually. And then help
translate article to Thailand to be
four. Teachers open the CD / Track 42 students then vote on the second round, the teacher explained to pronounce the "g" in English if the "g" is a consonant sound / k / when
a spell is pronounced / s / Teachers open the CD. Students voiced by one
fifth. Students divided into groups of six people to think of food as Thailand. And Western food with health benefits. Apart from the already mentioned in the textbooks. Students can search for words in a dictionary. Teachers schedule a 10-minute international students brainstorm a list of various foods. Then tell the teacher Teachers gather food and then write the names on the board.