ชั้นปีที่ศึกษา การดูแลเอาใจใส่ต่อกา

ชั้นปีที่ศึกษา การดูแลเอาใจใส่ต่อการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์และการมีส่วนร่วมของอาจารย์และนักศึกษาในการจัดการเรียนการสอน มีความสัมพันธ์ต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ที่ระดับดับความเชื่อมั่น 0.01, 0.05 และ 0.01 ตามลำดับ ทั้งนี้ การจัดการเรียนการสอนแต่ละชั้นปีมีรายวิชาที่แตกต่างกัน และมีจุดเน้นในการให้เกิดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติแตกต่างกัน การดูแลเอาใจใส่ต่อการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์และการมีส่วนร่วมของอาจารย์และ นักศึกษาในการจัดการเรียนการสอน มีความสัมพันธ์ทางบวกกับผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 0.01 ตามลำดับ ทั้งนี้เนื่องจากการที่อาจารย์เอาใจใส่ต่อการจัดการเรียนการสอน ทำให้มีการเตรียมการสอนตามลำดับขั้น ตั้งแต่ประชุมเตรียมความพร้อมของอาจารย์ที่รับผิดชอบรายวิชา อาจารย์ศึกษาคำอธิบายรายวิชา จัดทำ มคอ.3 หรือ มคอ.4 เพื่อทราบรายละเอียดการสอนในแต่ละครั้งที่เข้าสอน ในการสอนคาบแรก เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนการสอน ฟังความคิดเห็นของนักศึกษาในการปรับกิจกรรมให้เหมาะสม ในการสอบมีการวิเคราะห์ข้อสอบ วิพากษ์ข้อสอบ เพื่อให้ได้ข้อสอบที่มีคุณภาพ วัดตรงตามวัตถุประสงค์ รวมทั้งมีการนิเทศการสอนของอาจารย์เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนเป็นไปตาม มคอ.3 ที่จัดทำไว้ ทั้งยังส่งเสริมการเรียนการสอนแบบ active learning ส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ให้นักศึกษาได้ทำกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง หลังจากการจัดการเรียนการสอนเรียบร้อยแล้ว มีการจัดทำ มคอ. 5 และ มคอ. 6 เพื่อประเมินผลการจัดการเรียนการสอน เพื่อนำผลมาใช้ในการปรุงการเรียนการสอนให้เหมาะสมต่อไป ซึ่งกระบวนการจัดการเรียนการสอนดังกล่าวของวิทยาลัย แสดงถึงการเอาใจใส่ต่อการจัดการเรียนการสอน อาจารย์และนักศึกษามีโอกาสแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันอย่างสม่ำเสมอ ทำให้ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ดังนั้นจึงการจัดกระบวนการสอนตามกระบวนการดังกล่าวอย่างต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Year of study to continue to manage the care of teaching faculty and the participation of teachers and students in teaching. Relationship of learning outcomes based higher education qualifications framework national standards that extinguish the confidence level 0.01, 0.05 and 0.01. Managing the teaching and learning of each year is different, and there is a focus on the learning results based on the framework of the national higher education qualification standards are different. Continue to manage the care of teaching faculty and the participation of teachers and students in teaching. Have a positive relation with the result of learning higher education qualifications framework according to national standards. Statistically significant at the 0.05 level and 0.01, respectively. This is because the teachers care management teaching. The hierarchical teaching Since the meeting, preparation of teachers of their responsibility. Teacher education course descriptions Prepare 3 or 4 makho. makho. Detailed instruction in each time you visit teach. In teaching the first lessons Students have the opportunity to comment on the teaching activities. Listen to the opinions of the students events appropriate to adjust. In the analysis the exam is the exam to get to criticize the test meets the quality objective measurements, including the supervision of the teachers teaching to teaching management meets makho. 3 also made to promote active learning teaching campaigns.Learning in the 21st century, students do activities to learn from actual experience. After teaching management successfully. 5. organize and makho makho. 6 to evaluate teaching to be used in teaching and learning, appropriate steps. The process in which such teaching management of College Represents a managed care teaching Teachers and students have the opportunity to exchange ideas. Make learning results based on the framework of the national higher education qualification standards. Therefore, the teaching process is organized according to these processes continuously.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Year Study Attention to the teaching of teachers and the involvement of teachers and students in teaching and learning. In relation to the results-based learning Qualifications Framework for Higher Education. Confidence levels were 0.01, 0.05 and 0.01 respectively for each year of teaching different subjects. The focus of the learning outcomes based on the National Qualifications Framework for higher education vary. Attention to the teaching of teachers and the involvement of teachers and. Students in Teaching. There is a positive correlation with the learning outcomes based on the National Qualifications Framework for Higher Education. The significant level of .05 and .01, respectively, due to the instructors attention to teaching. The preparation of teaching hierarchy. Since the preparation of the teacher responsible for the course. Teacher Education Course conducted at the neck. 3 or neck. 4 for details of instruction each time he taught. In the first lessons taught Students have the opportunity to comment on the activities of teaching. Listen to the opinions of students to adjust activities accordingly. In the analysis of the test. critical examination In order to test the quality. Measurable objectives Including the supervision of teaching teachers to make teaching and learning, according to the neck. 3 that made it also promotes the teaching and active learning to promote learning in the 21st century for students to do. learning from experience. After teaching have already prepared the neck. 5 and neck. 6 for evaluating teaching. The results were used to prepare the course for the next appropriate. The process of teaching the college. Shows empathy toward teaching. Faculty and students have the opportunity to exchange opinions regularly. By making learning outcomes Qualifications Framework for Higher Education. Therefore, the teaching process as the process continues.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Students study. Take care to the teaching of the teachers and the participation of teachers and students for teaching and learning. Related to learning outcomes according to national qualifications framework for higher education level, and 0.01 confidence level 0.05 0.01 respectively. The teaching of each class has different courses And the focus of effective learning outcomes according to qualifications framework for higher education แห่งชาติแตกต่างกัน. Take care to the teaching of the teachers and the participation of teachers and The students in teaching. There are positive correlation with the results of learning based on the National Qualifications Framework for higher education The significant and 0.05 0.01 respectively. However, due to the teacher"s attention to teaching and learning. The teaching preparation, respectively). Since the meeting preparation of teachers responsible for teaching. Teacher education module provided. มคอ. 3 or มคอ. 4 to know details each time teaching in class in teaching first period. Open the students with an opportunity to comment on the teaching activities. Listen to the opinions of the students in the activities to the right. In the exam is item analysis, critical test to get the test quality. To measure exactly according to purposes. The supervision of the teacher to make teaching meet the มคอ. 3 schools and promote learning. Active learning promote learning in the 21 student activities to learn from the experience. After teaching already has provided มคอ. 5 and มคอ. 6 to evaluate teaching and learning management. The result of this is used to cook the appropriate instruction. The teaching and learning process of such colleges. Show empathy towards teaching and learning. Teachers and students the opportunity to discuss each other regularly. The results of learning based on Qualifications Framework levels.