เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องแนวคิ

เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิดของการศึกษานอกระบบ
การศึกษานอกระบบหรือ Non-formal Education (NFE) ได้เกิดขึ้นครั้งแรกใน ปี ค.ศ. 1967 ในการประชุมของ UNESCO เรื่อง The World Educational Crisis ซึ่งได้นิยามการศึกษานอกระบบ หมายถึง “การจัดการกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ แต่นอกกรอบของการการศึกษานอกระบบโรงเรียนจัดการศึกษาในระบบโรงเรียนปกติ โดยมุ่งบริการให้คนกลุ่มต่างๆ ของประชากร ทั้งที่เป็นผู้ใหญ่และเด็ก” โดยเน้นการเรียนรู้ (Learning)
แต่ในปัจจุบันการศึกษานอกระบบคือ กระบวนการจัดการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน ทั้งที่เป็นทัศนคติ ทักษะ และความรู้ซึ่งทำได้ยืดหยุ่นกว่าการเรียนในระบบโรงเรียนทั่วไป สมรรถนะที่เกิดจากการศึกษานอกระบบมีตั้งแต่ทักษะในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การทำงานเป็นกลุ่ม การแก้ไข ความขัดแย้งการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม การเป็นผู้นำ การแก้ปัญหาร่วมกัน การสร้างความเชื่อมั่น ความรับผิดชอบและความมีวินัย
การศึกษานอกระบบยุคใหม่จึงเน้นการเรียนรู้และสมรรถนะ (Learning and Competency) (จรวยพรธรณินทร์, 2550) การศึกษานอกระบบโรงเรียน (Non - Formal Education) เป็นแนวทางหนึ่งในการจัดการศึกษาซึ่งเปิดโอกาสให้กับผู้ที่ไม่ได้เข้ารับการศึกษาในระบบโรงเรียนตามปกติ ได้มีโอกาสศึกษาหาความรู้ พัฒนาตนเอง ให้สามารถดำรงตนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เป็นการจัดการศึกษาในลักษณะอ่อนตัวให้ผู้เรียนมีความสะดวกเลือกเรียนได้หลายวิธีจึงก่อให้เกิดประโยชน์ต่อตัวผู้เรียนและสังคมเป็นอย่างยิ่ง การศึกษานอกโรงเรียนมีความหมายครอบคลุมถึงมวลประสบการณ์การเรียนรู้ทุกชนิดที่บุคคลได้รับจากการเรียนรู้ ไม่ว่าจะเป็นการเรียนรู้ตามธรรมชาติการเรียนรู้จากสังคมและการเรียนรู้ที่ได้รับจากโปรแกรมการศึกษาที่จัดขึ้นอกเหนือไปจากการศึกษาในโรงเรียนตามปกติ เป็นกิจกรรมที่จัดขึ้นเพื่อเปิดโอกาสให้บุคคลที่มิได้อยู่ในระบบโรงเรียนปกติ ได้มีโอกาสแสวงหาความรู้ ทักษะ ทัศนคติ เพื่อมุ่งแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ฝึกฝนอาชีพ หรือการพัฒนาความรู้เฉพาะเรื่องตามที่ตนสนใจ (อาชัญญา รัตนอุบล 2542 : 1)
การศึกษานอกระบบโรงเรียน เป็นการศึกษาที่มุ่งจัดให้กลุ่มเป้าหมายได้พัฒนาชีวิตและสังคมโดยมีหลักการจัดการศึกษาเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต จึงเป็นการเปิดโอกาสให้ผู้ที่ด้อยโอกาสพลาดหรือขาดโอกาสทางการศึกษาในระบบโรงเรียน ได้มีโอกาสศึกษาหาความรู้ ฝึกทักษะ ปลูกฝังเจตคติที่จำเป็นในการดำรงชีวิต และการประกอบสัมมาชีพ อีกทั้งสามารถปรับตัวให้ทันกับความเปลี่ยนแปลงของวิทยาการต่าง ๆ ที่เจริญก้าวหน้าไปอย่างรวดเร็วได้อย่างมีความสุขตามควร แก่อัตภาพ (กรมการศึกษานอกโรงเรียน, 2538 อ้างถึงใน อาชัญญา รัตนอุบล, 2542 : 3)
งานด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียนหมายถึง การจัดกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นนอกระบบโรงเรียน โดยมีกลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการและวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ชัดเจน กิจกรรมการศึกษาดังกล่าว มีทั้งที่จัดกิจกรรมโดยเอกเทศ และเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมอื่น หน่วยงานที่จัดการศึกษานอกโรงเรียนนั้น เป็นทั้งหน่วยงานที่มีหน้าที่ทางการศึกษานอกระบบโรงเรียนโดยตรง และหน่วยงานอื่นทั้งภาครัฐและภาคเอกชน ตลอดจนชุมชนที่อาศัย การศึกษาเป็นเครื่องมือนำไปสู่วัตถุประสงค์ในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และสังคม ในทางทฤษฎีจึงได้นับเนื่องเอาการศึกษานอกโรงเรียนเป็นระบบหนึ่งของการศึกษาตลอดชีวิต ที่มีส่วนเชื่อมโยงอย่างแนบแน่นและต่อเนื่องกับการศึกษาในระบบโรงเรียนและการศึกษาตามอัธยาศัย ทำให้การศึกษานอกระบบโรงเรียนเป็นความหวังของวงการศึกษา และเป็นกลไกที่สำคัญของรัฐในการพัฒนาคุณภาพของคนส่วนใหญ่ในประเทศได้ (รณรงค์ เมฆานุวัฒน์, 2543 : 6 - 7) การศึกษานอกระบบโรงเรียนจึงถือเป็นกระบวนการของการศึกษาตลอดชีวิต ซึ่งมีภารกิจสำคัญที่จะต้องให้ประชาชนได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาค โดยเฉพาะการศึกษาขั้นพื้นฐานซึ่งจำเป็นต่อการดำรงชีวิตตามมาตรฐานของสังคมที่เป็นสิทธิที่คนทุกคนเอกสารสาระหลักการและแนวคิดประกอบการดำเนินงาน กศน. : คัมภีร์ กศน. 23
พึงได้รับการศึกษา
นอกจากนั้นยังจะต้องได้รับการศึกษาที่ต่อเนื่องจากการศึกษาขั้นพื้นฐานของชีวิต เพื่อนำความรู้ไปพัฒนาอาชีพของตน (กองส่งเสริมปฏิบัติการ , 2541 : 1 ) ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 1 การศึกษานอกระบบ หมายถึง การศึกษาซึ่งจัดขึ้นนอกระบบปกติ ที่จัดให้กับประชาชนทุกเพศทุกวัย ไม่มีการจำกัดพื้นฐานการศึกษาอาชีพประสบการณ์หรือความสนใจ โดยมีจุดมุ่งหมายที่จะให้ผู้เรียนได้รับความรู้
ในด้านพื้นฐานแก่การดำรงชีวิต ความรู้ทางด้านทักษะ การประกอบอาชีพและความรู้ด้านอื่น ๆ เพื่อเป็นพื้นฐานในการดำรงชีวิต การจัดการศึกษามีความยืดหยุ่นในการกำหนดจุดมุ่งหมาย รูปแบบ วิธีการจัดการศึกษา
ระยะเวลาของการศึกษา การวัดผลและประเมินผล ซึ่งเงื่อนไข การสำเร็จการศึกษา โดยเนื้อหาและหลักสูตร จะต้องมีตามเหมาะสมสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการของผู้เรียนแต่ละคน
มาตรา 4 ในพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ระบุว่าการศึกษานอกระบบ หมายถึง กิจกรรมการศึกษาที่มีกลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการและวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ที่ชัดเจน มีรูปแบบ หลักสูตร วิธีการจัดและระยะเวลาเรียนหรือฝึกอบรมที่ยืดหยุ่นและหลากหลายตามสภาพความต้องการและศักยภาพในการเรียนรู้ของกลุ่มเป้าหมายนั้นและวิธีการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ที่มีมาตรฐานเพื่อรับคุณวุฒิทางการศึกษา หรือเพื่อจัดระดับผลการเรียนรู้
ดังนั้น อาจกล่าวได้ว่า การศึกษานอกระบบหมายถึง กระบวนการทางการศึกษาที่จัดขึ้นเพื่อเพิ่มหรือพัฒนาศักยภาพให้แก่ประชาชน ทั้งในด้านความรู้ ความชำนาญ หรืองานอดิเรกต่างๆ ผู้ที่สำเร็จการศึกษาอาจได้รับหรือไม่ได้รับเกียรติบัตรก็ได้

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของการศึกษาอย่างเป็นทางการการศึกษาที่ไม่เป็นทางการหรือไม่เป็นทางการ (NFE) ที่เกิดขึ้นในปีแรก


1967 ในที่ประชุมของยูเนสโกวิกฤตการศึกษาของโลกซึ่งได้กำหนดศึกษานอกระบบหมายถึง "การจัดการ ของกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ. แต่อยู่นอกระบบการศึกษาอย่างเป็นทางการศึกษาในโรงเรียนปกติประชากรทั้งเด็กและผู้ใหญ่ "โดยเน้นการเรียนรู้ (การเรียนรู้)
. อย่างไรก็ตามในการศึกษานอกระบบ ความสามารถการจัดการกระบวนการของผู้เรียน ทั้งทัศนคติทักษะและความรู้ซึ่งเป็นการเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่นมากขึ้นในโรงเรียนการทำงานเป็นทีมแก้ปัญหาข้อขัดแย้งการแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรมความเป็นผู้นำในการแก้ปัญหาร่วมกัน ในการสร้างความรับผิดชอบต่อความเชื่อมั่นและมีระเบียบวินัย
. ระบบการศึกษาสมัยใหม่ที่พวกเขามุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้และผลการดำเนินงาน (การเรียนรู้และความสามารถ) (พรอุดมไปด้วย Thoranin 2550) การศึกษานอกระบบ (Non - การศึกษาอย่างเป็นทางการ) เป็นวิธีหนึ่งในการจัดการศึกษาซึ่งจะเปิดให้ ผู้ที่ได้รับการศึกษาในระบบโรงเรียนปกติ มีโอกาสในการพัฒนาของพวกเขาเองในการเรียนรู้จุดอ่อนในการศึกษาคือการที่นักเรียนได้เรียนรู้หลายวิธีจึงก่อให้เกิดนักเรียนชายและผลประโยชน์ทางสังคมได้เป็นอย่างดีการศึกษานอกระบบการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายที่มีการพัฒนาหลักการชีวิตและการเรียนรู้ทางสังคมเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตได้มีโอกาสเรียนรู้ทักษะที่จำเป็นในการปลูกฝังทัศนคติในการดำรงชีวิต การทำมาหากินสุจริตและองค์กรจะสามารถปรับให้ตรงกับความต้องการที่เปลี่ยนแปลงของวิทยาศาสตร์ต่างๆตามอัตภาพ (กรมศึกษานอกโรงเรียน2538 อ้างใน Chanyaphan อุบลรัตน, 2542: 3)
. อย่างเป็นทางการหมายถึงการศึกษา การจัดกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นนอกระบบโรงเรียน กับกลุ่มเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ที่ชัดเจน กิจกรรมการศึกษาดังกล่าวและเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมอื่น ๆ หน่วยงานการศึกษานอกโรงเรียน เป็นหน่วยงานที่มีหน้าที่ในการศึกษานอกระบบโรงเรียนโดยตรง และหน่วยงานอื่น ๆ ทั้งภาครัฐและภาคเอกชน ที่อาศัยอยู่ในชุมชนและในทางทฤษฎีมันจะนับเป็นการศึกษาอย่างเป็นทางการเป็นระบบของการศึกษาตลอดชีวิต ที่มีการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดและการศึกษาอย่างต่อเนื่องในระบบโรงเรียนและการศึกษาและเป็นกลไกสำคัญของรัฐในการพัฒนาของคนส่วนใหญ่ในประเทศ (รณรงค์ลินุกซ์มีเมฆหุบเขา2543: 6-7) การศึกษาอย่างเป็นทางการจึงเป็นกระบวนการของการ การเรียนรู้ตลอดชีวิต ซึ่งเป็นภารกิจสำคัญที่จะให้ประชาชนได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียมกันตอนล่าง: พระคัมภีร์ตอนล่าง 23
ได้รับการศึกษา
นอกจากนี้ยังจะต้องมีการศึกษาเกี่ยวกับการศึกษาขั้นพื้นฐานของชีวิต ที่จะนำความรู้ในการพัฒนาอาชีพของพวกเขา (ฝ่ายปฏิบัติการ, 2541 1) ตามที่พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 1-การศึกษาอย่างเป็นทางการหมายถึงการศึกษาซึ่งจัดขึ้นนอกระบบปกติ ตอบสนองกับคนทุกเพศทุกวัยที่ จำกัด บนพื้นฐานของการศึกษาอาชีพประสบการณ์หรือผลประโยชน์ใด ๆ มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ผู้เรียนได้รับความรู้
. สิทธิพื้นฐานในการดำรงชีวิต ความรู้ทักษะและความรู้ในการประกอบอาชีพอื่น ๆ ที่เป็นพื้นฐานสำหรับการดำรงชีวิต รูปแบบการศึกษาที่มีความยืดหยุ่นมีจุดมุ่งหมายเพื่อกำหนดวิธีการที่จะจัดการ
. ระยะเวลาการศึกษาการวัดและประเมินผลการเงื่อนไขของการสำเร็จการศึกษา เนื้อหาหลักสูตรและต้องมีสิทธิที่สอดคล้องกับปัญหาและความต้องการของนักเรียนแต่ละคน
. ส่วนที่ 4 การศึกษาต่อที่อยู่นอกระบบการศึกษาอย่างเป็นทางการและได้รับการ2551 ระบุว่าการศึกษานอกระบบหมายถึงกิจกรรมการศึกษากับกลุ่มเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ที่ชัดเจน หลักสูตรรูปแบบหรือการเรียนรู้ในระดับ
. ดังนั้นอาจกล่าวได้ว่าการศึกษาอย่างเป็นทางการหมายถึงกระบวนการการศึกษาที่จัดขึ้นเพื่อเพิ่มหรือปรับปรุงประชาชน ทั้งในแง่ของความรู้ทักษะหรืองานอดิเรกผ่าน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องแนวคิดของการศึกษานอกระบบโรงเรียนหรือระบบอื่น ๆ ที่ไม่เป็นทางการศึกษา (NFE) ได้เกิดขึ้นเป็นครั้งแรกในปี 1948


ในปี 1967 ที่ประชุมยูเนสโกโลกของวิกฤตการศึกษาที่ได้กำหนดระบบการศึกษายัง หมายถึง "ระบบการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้ แต่รั้วนอกระบบโรงเรียนการศึกษาในการศึกษาในระบบโรงเรียนปกติของประชากรทั้งเด็กและผู้ใหญ่ "มีความสำคัญในการเรียนรู้ (Learning)
. แต่ในการศึกษาในปัจจุบันนอกจาก กับระบบเป็นกระบวนการของการพัฒนาความสามารถในการจัดการของผู้เข้าร่วมทั้งทัศนคติทักษะและความรู้ที่จะมีความยืดหยุ่นมากกว่าที่จะเรียนรู้ในระบบโรงเรียนทั่วไปการทำงานเป็นกลุ่มที่จะแก้ไข ความขัดแย้งการแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรม เป็นผู้นำในการแก้ปัญหาร่วมกัน เพื่อสร้างความมั่นใจความรับผิดชอบและมีวินัยใน
การศึกษาออกจากระบบยุคใหม่จะมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้และผลการดำเนินงาน (การเรียนรู้และสมรรถนะ) (ที่ระบุไว้ใน wayaphon thonninot, 2550 (2007)) ระบบการศึกษานอกโรงเรียน (กศน. ) เป็น หนึ่งในวิธีการที่โอกาสในการศึกษากับผู้ที่ไม่ได้เข้าร่วมระบบการศึกษาโรงเรียนปกติ ที่ได้มีโอกาสเรียนรู้เกี่ยวกับการปรับปรุงตนเองการศึกษาในการบริหารจัดการในลักษณะที่ผู้เรียนเล็กจะศึกษาสิ่งอำนวยความสะดวกในหลายวิธีจึงก่อให้เกิดประโยชน์สำหรับผู้เรียนและสังคมเป็นอย่างยิ่งไม่ว่าจะเป็นธรรมชาติการเรียนรู้เรียนรู้จากสังคม และการเรียนรู้จากหลักสูตรการศึกษาที่จะมีขึ้นนอกเหนือจากการศึกษาในโรงเรียนปกติที่จะมีโอกาสที่จะแสวงหาความรู้ทักษะและทัศนคติที่มุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหาในทางปฏิบัติที่เป็นมืออาชีพในชีวิตประจำวันหรือพัฒนาความรู้ที่น่าสนใจที่เฉพาะเจาะจง (อาจังรัตนของพวกเขา อุบล: 2542 (1999) เอส1)
การศึกษานอกระบบโรงเรียนที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้การศึกษาชีวิตทางสังคมและการพัฒนา กลุ่มเป้าหมายโดยการจัดการศึกษาเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตเพื่อให้มีโอกาสที่จะได้เรียนรู้การฝึกทักษะปลูกฝังทัศนคติที่จำเป็นสำหรับชีวิตและประกอบด้วยพระพุทธรูปที่อาศัยอยู่นอกจากนี้ยังสามารถที่จะปรับให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของวิทยาศาสตร์เป็นส่วนหนึ่ง ของกรมการศึกษานอกโรงเรียน (atphap. 2538 (1995) GIA MIA จังรัตนาเรียกอุบล, 2542 (1999): 3)
. งานการศึกษาที่นอกเหนือไปจากระบบการศึกษาหมายถึงกิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียน กับผู้รับบริการเป้าหมายและวัตถุประสงค์การเรียนรู้ได้อย่างชัดเจน กิจกรรมการศึกษาดังกล่าวและเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมอื่น ๆ หน่วยงานที่ยังศึกษาการจัดการโรงเรียนที่เป็นทั้งมีหน่วยงานที่รับผิดชอบเพื่อการศึกษานอกระบบโรงเรียนและหน่วยงานอื่น ๆ ทั้งภาครัฐและภาคเอกชนรวมทั้งที่อาศัยอยู่ในชุมชนในทางทฤษฎีมันนับเป็นโรงเรียนการศึกษาได้เอาออกหนึ่ง การศึกษาของชีวิต ด้วยการเชื่อมโยงที่ดีที่สุดและยังคงศึกษาในระบบโรงเรียนและการศึกษาอย่างเป็นทางการและเป็นกลไกสำคัญของรัฐในการพัฒนาคุณภาพของคนส่วนใหญ่ในประเทศที่มีการเปิดตัว tantayaporn นุ้ย (เมฆาลัย, 2543 (2000): 6 -7) การศึกษานอกระบบโรงเรียนนั้นมันเป็นกระบวนการของการศึกษาตลอดชีวิต นี้เป็นงานสำคัญที่จะต้องมีคนที่จะได้รับการศึกษาที่เท่าเทียมกันไม่เป็นทางการศึกษา
23: การศึกษานอกระบบที่ศึกษาพระคัมภีร์
นอกจากนี้ยังต้องได้รับการศึกษาอย่างต่อเนื่องมาจากการศึกษาขั้นพื้นฐานในการดำรงชีวิต ที่จะใช้ความรู้ในการพัฒนาอาชีพของพวกเขา (กองส่งเสริม, 2541 (1998): 1) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 1993 ระบบการศึกษา 2542 (1999) ส่วนที่ 1 ก็หมายความว่าการศึกษาซึ่งจัดขึ้นนอกระบบปกติที่มีให้กับคนทุกเพศทุกวัย มีไม่ จำกัด อยู่บนพื้นฐานของการศึกษาอาชีพหรือความสนใจโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เรียนได้รับความรู้ที่มี
. ในด้านความรู้พื้นฐานในการใช้ชีวิตและทักษะอาชีพและความรู้อื่น ๆ ที่จะเป็นพื้นฐานสำหรับชีวิต การศึกษาเกี่ยวกับการจัดการความยืดหยุ่นในการกำหนดจุดมุ่งหมายที่การศึกษาเกี่ยวกับวิธีการจัดการของ
ระยะเวลาของการศึกษาการวัดและเกณฑ์การประเมินที่จบการศึกษาหลักสูตรและเนื้อหาที่จะต้องขึ้นอยู่กับเงื่อนไขที่เหมาะสมให้สอดคล้องกับปัญหาและความต้องการของผู้เรียนแต่ละคน
. มาตรา 4 แห่งพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบการศึกษาอย่างเป็นทางการและ2551 (2008) แสดงให้เห็นว่าระบบการศึกษาก็หมายความว่ากิจกรรมด้านการศึกษากับผู้รับบริการเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ที่ชัดเจน รูปแบบการเรียนการสอนหรือการจัดการผลการเรียนรู้ระดับ
ดังนั้นในคำอื่น ๆ สิ่งที่ระบบการศึกษาก็หมายความว่าขั้นตอนการศึกษาจะจัดขึ้นในการปรับปรุงหรือพัฒนาทั้งในแง่ของความรู้ทักษะหรืองานอดิเรก

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

- ไม่ใช่การศึกษาอย่างเป็นทางการ (NFE) ถูกสร้างขึ้นจากปีแรก


ในปี 1967 กล่อง "หมายถึง" (การเรียนรู้)
แต่ใน
(การเรียนรู้และสมรรถนะ) (อุดมไปด้วยพรธรณินทร์, 2550.) การศึกษาออกจากกล่องของโรงเรียน (Non - การศึกษาอย่างเป็นทางการ)(และชัญญารัตนสินอุบล
(กรมศึกษานอกโรงเรียน, 2538 2542:
ๆ ที่อยู่ในประเทศ (รณรงค์เมฆานุวัฒน์, 2543: . 6-7)พระคัมภีร์

(: โปรโมชั่นตามพระราชบัญญัติกัปตัน, 2541 1) พ.ศ. 2542 ส่วนที่


4 ความหมายออกมาจากกล่อง 2551 แสดงให้เห็นว่าระบบการศึกษาที่อยู่นอกกิจกรรมกลุ่มเป้าหมายบริการการศึกษาและวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้รูปแบบการเรียนการสอนเป็นอย่างชัดเจนหรือเพื่อให้ระดับของผลการเรียนรู้
Therefore, it is said that the study refers to the process through the educational system, to increase or improve the potential for the people in both the knowledge and skills or hobbies.