1. นักเรียนดูภาพตัวการ์ตูนในแบบฝึกห

1. นักเรียนดูภาพตัวการ์ตูนในแบบฝึกหัด หน้า 34 ข้อ 1 Trace and match. แล้วโยงเส้นจับคู่คำศัพท์กับอวัยวะของตัวการ์ตูน จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ทั้ง 6 คำ ตามครู แล้วคัดคำศัพท์ตามรอยประที่กำหนดให้
2. นักเรียนดูรูปภาพอวัยวะต่างๆ ในแบบฝึกหัด หน้า 35 ข้อ 2 Look at the pictures and write the words. แล้วนำตัวอักษรที่กำหนดให้ในกรอบสี่เหลี่ยม มาเรียงใหม่ให้เป็นคำศัพท์ที่ถูกต้องตรงตามรูปภาพ เสร็จแล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียง และสะกดคำศัพท์พร้อมๆ กัน
3. นักเรียนดูรูปภาพใบหน้า ในแบบฝึกหัด หน้า 35 ข้อ 3 What is missing? Draw and write. แล้ววาดอวัยวะที่ขาดหายไป และเขียนคำศัพท์ชื่ออวัยวะที่วาดเติมลงในช่องด้านล่าง จากนั้นนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ แล้วอ่านออกเสียงคำศัพท์พร้อมกัน
4. ครูให้นักเรียนเตรียมตัวก่อนฟัง โดยอ่านประโยคที่กำหนดให้ในแบบฝึกหัด หน้า 36 ข้อ 4 Listen and colour. อย่างคร่าวๆ (skim) จากนั้นครูเปิด CD/track 37 ให้นักเรียนฟัง
นักเรียนฟัง CD อีก 2-3 ครั้ง และดูรูปภาพสัตว์ประหลาดในแบบฝึกหัด หน้า 36 ข้อ 4 ประกอบ การฟัง จากนั้นจึงระบายสีรูปภาพสัตว์ประหลาดให้ถูกต้อง และช่วยกันเฉลยคำตอบ
5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน แต่ละกลุ่มทำแบบฝึกหัด หน้า 37 ข้อ 5 Look and listen. Draw and colour a monster. โดยช่วยกันฟังประโยคใน CD/track 38 ที่ครูเปิดให้ฟัง แล้ววาดภาพสัตว์ประหลาดตามคำสั่งให้ถูกต้อง
ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน เพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันตรวจความถูกต้อง เสร็จแล้วนักเรียนร่วมกันคัดเลือกผลงานที่ดีที่สุด 3 อันดับ นำไปจัดแสดงที่ป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน

6. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด หน้า 38 ข้อ 6 Draw yourself as a monster. Then write. โดยสมมติว่าถ้านักเรียนเป็นสัตว์ประหลาด นักเรียนจะมีหน้าตาอย่างไร ให้นักเรียนวาดภาพตามความคิดของตนเอง แล้วเขียนบรรยายที่ด้านล่าง เมื่อนักเรียนวาดและเขียนบรรยายเสร็จแล้ว ครูให้นักเรียนแต่ละคนนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนทีละคน โดยแสดงภาพสัตว์ประหลาดที่ตนเองวาด และพูดบรรยายหน้าตาให้เพื่อนฟัง จากนั้นร่วมกันคัดเลือกผลงานที่ดีที่สุด 3 อันดับ
7. ครูทบทวนการออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะบนใบหน้าอีกครั้ง โดยครูชี้อวัยวะบนใบหน้าทีละอย่าง แล้วให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์และบอกความหมาย จากนั้นจดคำศัพท์ทั้งหมดลงในสมุด

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

1. Students see the cartoon on page 34 Exercise Clause 1 Trace and match. I associate the word with matching organs of cartoon characters. Then the students read aloud the words of the sixth term as a teacher, then carefully follow the terms of the
second. Students see the organs in the exercise Page 35 Section 2 Look at the pictures and write the words. I put the letter in the box. Back in order to meet the exact terminology correct. Then the students read aloud And spelling simultaneously
3. Students see the faces in the exercise Page 35 3 What is missing? Draw and write. Then draw the missing organ. And writing vocabulary list drawn organs fill in the fields below. Students then share the correct answers. Then read aloud the words together
4. Teachers prepare students to listen By reading the sentences given in the exercise Page 36 Section 4 Listen and colour. A rough (skim) the teacher opened the CD / track 37 students to listen to
other students listen to CD 2-3 times and see the creatures in the exercises page 36. 4 listen, and then paint the picture of a monster correct. Help and Answers
5. Students divided into groups of four, each group doing exercises Page 37 Section 5 Look and listen. Draw and colour a monster. By helping to listen to sentences in CD / track 38 is open to listening to the teacher. Then draw the monster under orders to correct
students for each group present to the class. Another group of friends together accurate. Then students work together selected the best three ranked exhibit boards to class six. Teachers, students do exercises page 38 Section 6 Draw yourself as a monster. Then write. By assuming that if a student is a monster. Students will look like Ask students to draw on their own ideas. Write at the bottom When they finished, painted and wrote. Each teacher presented the class individually. The images draw their own monsters. Lecture and talk to your friend. Then share selected the best three ranked 7. The teacher reviews to pronounce words about the organ on the face again. The teacher pointed facial organs one by one. Then the students pronounce words and meanings. Then write down all the words in a book.