ในกรณีที่การอภิปรายเป็นไปอย่างมีประ

ในกรณีที่การอภิปรายเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และผู้เรียนเสนอแนะแนวคิดและแนวทางอื่น ๆ เพิ่มเติมแตกต่างไปจากที่ผู้สวมบทบาทแสดง ผู้สอนอาจให้มีการแสดงและ การอภิปรายเพิ่มเติม และสรุปบทเรียนอีกครั้งหนึ่ง
นอกจากนี้ บุญชม ศรีสะอาด (2541: 62) ยังได้กล่าวถึงข้อเสนอแนะเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของการสอนโดยการแสดงบทบาทสมมติ ไว้ดังนี้
1. ผู้สอนควรชี้แจงจุดประสงค์ของการแสดงบทบาทสมมติ และสิ่งที่ต้องการให้ผู้สังเกตการศึกษาจากการแสดงบทบาทสมมตินั้น
2. ผู้สอนต้องเตรียมสถานการณ์ และมีคำอธิบายสถานการณ์ให้ชัดเจนสำหรับผู้ที่ จะแสดงบทบาทแต่ละคน ซึ่งจะต้องจดจำสถานการณ์ที่ตนจะต้องแสดงบทบาทไว้ให้แม่นยำ มีความเข้าใจในบทบาทของตนอย่างรู้แจ้งสถานการณ์และบทบาทที่กำหนดมักพิมพ์ลงในแผ่นกระดาษเพื่อมอบให้ผู้แสดงบทบาทได้ศึกษา
3. ควรให้เวลาในช่วงสั้น ๆ สำหรับผู้ที่จะแสดงบทบาทสมมติได้ประมวลความคิดซักซ้อมและเตรียมการ
4. ในการแสดงบทบาทสมมติจะต้องมีบรรยากาศที่เสรีและความรู้สึกปลอดภัย
5. อาจมีการปรับปรุงและแสดงกิจกรรมบางตอนใหม่
6. หลังจากการแสดงบทบาทสมมติควรมีการอภิปรายถึงพฤติกรรมที่แสดง และประเมินผลการปฏิบัติของผู้เรียน โดยใช้คำถามต่อไปนี้
6.1 แต่ละคนแสดงบทบาทได้สมจริงเพียงใด
6.2 มีความแตกต่างของบทบาทที่แสดงในทางใด
6.3 การแสดงบทบาทเปลี่ยนแปลงความคิดของท่านเกี่ยวกับตัวละครที่แสดงอย่างไร
6.4 อะไรคือจุดประสงค์ของการแสดงบทบาทสำหรับบทเรียนนี้

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

In cases where the discussion is going to effectively learn and suggest ideas and additional guidelines differ from those wearing the role shows. The instructor may provide additional discussion and conclusion and lessons again
.In addition, merit watching SI SA (2541 (1998): 62) also discusses recommendations to increase the effectiveness of teaching by showing a fictitious role:
1. The instructor should clarify the purpose of displaying a fictitious role and what they need to make a note of the displayed fictitious role.
2. The instructor prepare scenarios and situations are described clearly for people who will represent each role, which must recognize the situation where they would have to show a precise role. 3. a short time should be given for those who will assume roles represented. the idea for cleaning preparations
4. To display the role assumed there must be a free atmosphere and feel safe
5. There may be some activity updates and new episode shows
6. After assuming the role of representation should be discussed to show behaviour and assessment of participants using the following question
6.1. Each show has a realistic role
6.2. There is a difference of the role in which way
6.3. show your idea to change roles on the soap operas shown?
6.4. What is the purpose of this lesson is for role
?

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

In the case of the debate is effective And students suggested the concepts and guidelines for other, more different from the fictional character display. The instructor may show and to discuss further And summarize the lessons once againIn addition, the merit to visit Sri clean (2541: 62) also discussed the suggestions to enhance the efficiency of teaching by role play, as follows:
1The instructor should clarify the purpose of the role plays And the requirements to observer study from the role play that
2The instructor to prepare the situation Situation and explanation clear for those who will play the role of each person Who will remember the situation they must play it3. Should give in brief for people to play a role playing can gather and prepare
4 idea practice.? In the role playing to a free and feel safe, 5
There may be some improvement and performance activities in the new 6
After a role play should have discussed the behavior shown And evaluation of student by using the following question
6.1 each role. The
6.2 has the distinction of the show in any way
63 role change your thoughts about the character shows how
6.4 what is the purpose of the role for this lesson