บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประ

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา วิธีดำเนินการวิจัย มี 3 ขั้นตอน คือ 1) การศึกษาสมรรถนะและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา โดยการสังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การศึกษาโรงเรียนที่มีการปฏิบัติเป็นเลิศโดยการสัมภาษณ์ จำนวน 12 คน 2) การสร้างรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา โดยการตรวจสอบความเหมาะสมของรูปแบบด้วยเทคนิคการสนทนากลุ่ม การตรวจสอบเอกสารโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 15 คน 3) การประเมินความเป็นไปได้ของรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครู ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา โดยการสัมมนารับฟังความคิดเห็น กลุ่มผู้ให้ข้อมูล จำนวน 80 คน การวิเคราะห์ข้อมูลหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาสมรรถนะและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 วัตถุประสงค์ การพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา องค์ประกอบที่ 2 แนวทางการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา องค์ประกอบที่ 3 สมรรถนะ ด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา องค์ประกอบที่ 4 หลักการในการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา และองค์ประกอบที่ 5 เงื่อนไข แห่งความสำเร็จในการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา 2) ผลการสร้างรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา พบว่า ผู้ทรงคุณวุฒิมีความเห็นสอดคล้องกันว่ารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ในภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ตามข้อเสนอแนะของผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่า รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ คือ องค์ประกอบที่ 1 สมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา องค์ประกอบที่ 2 วิธีการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา องค์ประกอบที่ 3 เงื่อนไขแห่งความสำเร็จในการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา 3) ผลการประเมินรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา พบว่า ผลการประเมินด้านความเป็นไปได้ของรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาโดยภาพรวมมีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก

คำสำคัญ: สมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้, ครู, สถานศึกษา, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Abstracts This research aims to develop management competencies development of teachers in the school Office, district high school. How to do the research, there are 3 phases: 1) study the performance and competency development approach management of teacher learning in school education area office affiliated with the high school by the synthesis documents and related research. The school has excellent practices by the interview. Number 2 people) to shape developments in the management of teachers in the school under the Office of postsecondary education zones, by monitoring the suitability of the model with the technical discussion groups to examine the documents by the escrow. 3 people, 3) to assess the feasibility of the development of the performance management of teachers. In the educational area offices are affiliated with postsecondary education by the seminar group opinion, number 80, data analysis, average value and standard deviation. The research found that 1) study the performance and competency development approach management of teacher learning in school education area office affiliated with the high school consists of 5 elements include: 1. an objective element. Developments in learning management of teachers in the school Office, district high school. 2-element approach to developments in the management of teachers in the school Office, district high school. Element 3, performance management, learning of the teachers in the school Office, district high school. 4 elements of the principles in the development of performance management, learning of the teachers in the school under the Office of postsecondary education zones and five elements of success in terms of development, performance management, learning of the teachers in the school under the floor District Office.No. 2 high school education), the result of a development, performance management, learning of the teachers in the school under the education service area office, found that the high school senior is of the opinion that a consistent pattern of development, performance management, learning of the teachers in place, meet.Education Office, district high school In this overview are appropriate in many levels, according to the suggestions of experts. Find developments in the management of learning in teacher education Office, district high school consists of three elements, namely, the elements 1 performance management, learning of the teachers in the school Office, district high school.Element 2-How to improve the performance of the teacher in the learning management education Office, district high school. 3 elements of the conditions of success in development, performance management, learning of teachers at schools. Office zone 3) postsecondary education evaluation forms development learning management performance of the teacher in the school under the high school education area Office study found that evaluation aspects of possible developments in patterns of management of teacher learning in education. Area offices are affiliated with postsecondary education overall, there are many levels. Keywords: performance management, learning, teacher, school, Office, district high school.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Abstract
This research aims to develop a model for development of competency-based learning. Teachers in schools Secondary Educational Service Area Office. Method has three phases: 1) education and competency development, performance management, learning of teachers in schools. Secondary Educational Service Area Office. By synthetic papers and related research. The school has excellent practice by interviewing 12 people, 2) creating a development model of performance management learning of teachers in schools. Secondary Educational Service Area Office. By checking the fit of the model with the technical discussion groups. Document review by qualified members of 15 3) to evaluate the feasibility of the development model of performance management, learning of teachers in schools under the Office of Secondary Education. The seminar feedback. Groups of 80 people who provided information to analyze the data for the average and standard deviation. The results showed that: 1) study the performance and competency management, learning of teachers in schools. Secondary Educational Service Area Office consists of five components: the first component aims to develop competencies in the curriculum of teacher education. Secondary Educational Service Area Office. The second component development, performance management, learning of teachers in schools. Secondary Educational Service Area Office. Three elements to the curriculum of teacher performance in schools. Secondary Educational Service Area Office. The fourth element in the development of performance management, learning of teachers in schools. Secondary Educational Service Area Office. Five elements and criteria of success in the development of performance management, learning of teachers in schools. Secondary Educational Service Area Office 2) the creation of a development model of performance management, learning of teachers in schools. Secondary Educational Service Area Office found that the experts have agreed that the development model of performance management, learning of teachers in schools. Secondary Educational Service Area Office. Overall a very reasonable level. Upon the recommendation of a panel of experts found that the development model of performance management of teachers in schools. Secondary Educational Service Area Office consists of three components: the first component of performance management learning of teachers in schools. Secondary Educational Service Area Office. The second component to the development of performance management, learning of teachers in schools. Secondary Educational Service Area Office. The three elements of success in terms of development, performance management, learning of teachers in schools. Secondary Educational Service Area Office 3) assessment model developed performance management, learning of teachers in schools. Secondary Educational Service Area Office found that the assessment of the feasibility of the development model of performance management, learning of teachers in schools. Secondary Educational Service Area Office, overall there is a possibility in the very word: performance management, learning, teacher, school, school district office.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Abstract.The purpose of this study was to develop a model of performance management of teachers in school learning. Under the office of secondary education, research method is 3 steps 1) performance study and development of performance management of teachers in school learning Under the office of secondary education. The synthesis of documents and research. School education with practical excellence by interviewed 12 people 2) model to develop performance management of teachers in school learning Under the office of secondary education. By checking the suitability of the model with the technique of group discussion. Document review by experts of 15 people 3) assessing the feasibility of development of management competency learning of teachers. In the school under the office of secondary education. The seminars to listen, the informant of 80 findings to the average value and standard deviation. 1) the performance and development of performance management of teachers in school learning Under the office of secondary education consists of 5 components: elements 1 purposes. The development of performance management of teachers in school learning Under the office of secondary education, the elements of 2 guidelines for the development of performance management of teachers in school learning Under the office of secondary education, the elements of 3 performance in learning management of teachers in schools. Under the office of secondary education, the elements of 4 principles in the development of performance management of teachers" learning in schools. Under the office of secondary education, and composition 5 conditions. Success in the development of performance management of teachers in school learning Under the office of the secondary effects of 2) to develop a model of performance management students