3. ครูติดบัตรอ่านที่ผนังห้องเรียน (

3. ครูติดบัตรอ่านที่ผนังห้องเรียน (ไม่ให้ผู้เรียนมองเห็น) เท่ากับจำนวนกลุ่ม

4. ครูให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มวิ่งไปอ่านบัตรอ่านของกลุ่มตัวเอง พยายามจำประโยคให้ได้มากที่สุด เพื่อนำมาบอกเพื่อนในกลุ่ม เพื่อนในกลุ่มสามารถใช้กลวิธีสื่อสาร เช่น Can you repeat that please? How do you spell? เมื่อได้ข้อมูลแล้วเพื่อนในกลุ่มช่วยกันเติมคำที่ขาดหายไปลงในใบงาน
5. ครูพูดว่า ‘change’ ผู้เรียนเปลี่ยนคนทำหน้าที่วิ่งไปอ่านเพื่อมาบอกเพื่อน ทำอย่างนี้จนเติมคำในใบงานเสร็จสมบูรณ์
6. ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มติดใบงานบนฝาผนัง ให้กลุ่มอื่นตรวจความถูกต้อง

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

3. wall-mounted card reader teacher classroom (not student) is equal to the number of groups.4. the teacher, a representative of each group to read the card reader of the group itself. Trying to remember a sentence as possible to map out a friend in a group of friends in the group can use tactics such as communication Can you repeat that please? How do you spell? "when the friend in the group help each other fill the missing words into the job.5. the teacher saying, ' change ', learning to read, change, people acting in order to map out a friend. Do this until the completion of the task. 6. teachers, learners, each mounted on a wall, the other groups integrity checking.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

3. Teachers attached card read wall (not visible) equal to the number of the students 4

.The teacher representative of each group to read card read of the group itself. Try to remember the sentence as much as possible. To be told in a group. In a group can use communication tactics, such as Can you repeat that please? How do you spell?When the data and in the help fill the missing words into sheet
5. The teacher said, 'change' students change responsible to read to tell friends. This added until task complete
6 leaf morphology.The teacher to student groups on the leaf on the wall. The other validator


.