ดิกเกอร์สัน (Dickerson. 1976 : 6456

ดิกเกอร์สัน (Dickerson. 1976 : 6456-A) ทดลองเปรียบเทียบการจำคำศัพท์ของ
นักเรียนระดับ 1 โดยใช้เกมการเคลื่อนไหว (Active Games) เกมเฉื่อย (Passive Games)
และกิจกรรมปกติ (Traditional Activity) กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับ 1 จำนวน 274 คน
เป็นนักเรียนหญิง 128 คน นักเรียนชาย 146 คน แต่ละกลุ่มได้รับการปฏิบัติดังนี้ กลุ่มเกมการ
เคลื่อนไหว เป็นการเล่นเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย กลุ่มเกมเฉื่อยจะเล่นได้โดย
ใช้บัตรคำและกระดานดำ กลุ่มปกติใช้สมุดแบบฝึกหัด ผลการทดลองปรากฏว่า
1. กลุ่มเกมการเคลื่อนไหวผู้มีผลสัมฤทธิ์ในการจำแนกศัพท์สูงกว่ากลุ่มเกมเฉื่อย และกลุ่มที่
ใช้กิจกรรมปกติ
2. กลุ่มเกมเฉื่อยมีผลสัมฤทธิ์ในการจำคำศัพท์สูงกว่าที่ใช้ในกิจกรรมปกติ
3. นักเรียนชายและนักเรียนหญิงในกลุ่มเกมการเคลื่อนไหวมีผลสัมฤทธิ์ในการจำสูงกว่า
นักเรียนชายและนักเรียนหญิงในกลุ่มที่ใช้เกมเฉื่อย
4. นักเรียนชายและนักเรียนหญิงในกลุ่มที่ใช้เกมเฉื่อย มีผลสัมฤทธิ์ในการจำคำศัพท์สูง
กว่านักเรียนชายและนักเรียนหญิงในกลุ่มที่ใช้กิจกรรมปกติ
5. ในกลุ่มทดลองทั้ง 3 กลุ่ม มีผลสัมฤทธิ์ในการจำคำศัพท์ระหว่างนักเรียนชายและนักเรียนหญิงไม่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Dickerson (dickerson. 1976: 6456-a) were compared to memorize vocabulary using games 1
Students motions (active games) games inert (passive games)
and regular activities (traditional activity) samples were pupils. Level 1 Total 274
128 people, 146 male students as female students, each group is treated as follows. The motion group
A play about the movement of the body parts are played by inertia group
.Use word cards, blackboard and The normal group exercise book Experimental results show that
1. Group movement has accomplished in terms of classification higher than the game sluggishly. And the group with normal activities

2.Inertia group achievement than memorizing vocabulary used in regular activities
3. Male and female students in the animation group had higher achievement in memorizing
male and female students in the game group inertial
4.Boys and girls in the game sluggishly. Accomplished in memorizing vocabulary higher
than male students and female students in the group with normal activities
5.In the other 3 groups in memorizing vocabulary achievement between boys and girls are different.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

By dik San (Dickerson. 1976: 6456-A) trial compared to remember vocabulary of
1 level students using game animation (Active Games), the game sluggishly (Passive Games) and normal activity
(Traditional Activity) a sample of the student's level 1 of 274 people
.As a student, a woman had male students 146 128 people for each group were: group a game
movement is plays about moving parts of the body by playing sluggishly game group
.Use the word cards and Blackboard A normal group practice. Experimental results it appears that
1. There's animation game group achievement in high definition resolution than the game sluggishly and groups groups

2 using regular activity. Game group, the achievement is still sluggishly vocabulary higher than normal activity in
3. Male students and female students in the group games, there are movements in spotting higher
male students and female students in the group that used the game sluggishly
4. Male students and female students in the group that used the game sluggishly. There is a need for achievement high vocabulary
than male students and female students in the group that used the normal activity
5. In both experimental groups, there are groups 3 achievement to remember vocabulary between male students and female students do not differ.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

ดิกเกอร์ ridge (Dickerson. 1976: 6456 - A) Trial Comparing the students remember vocabulary of
1 by using the game motion (Active Games) slow game (Passive Games)
and normal activities (Traditional Activity) is a sample group of students at Level 1, 274
a female student was 128 students, 146 of each group is to be treated as follows: Group A game
movement as a movement of the play about any part of your body to an inertia sensor group game played by
Use Word card and blackboard group normally used exercise book the trial appears that
1.Group game movement is the term used in the higher classification group and the group that slow game

use normal activities 2.The game has an inertia sensor in the remember a word higher than that used in normal activities
3. school students and women in the group game movement is higher than in the memories
school students and women's groups in the game slow
4.The men and women students students in the group that used games are slow in terms of high
remember more than school students and women's groups in the normal activities
5.There are 3 groups in the group and try to remember a word in between school students and women are not different.