ชาวบ้านไม่ได้เห็นว่าการเป็นข้าราชกา

ชาวบ้านไม่ได้เห็นว่าการเป็นข้าราชการของครูที่ทำให้มีสถานะภาพสูงกว่า ชาวบ้านนั้นมองเห็นบุคลากรครูเป็นครูที่ให้ความรู้กับลูกหลานของตนเองและครูพยายามครอบงำความคิดของเยาวชนมากเกินไป ทำให้เยาวชนในท้องถิ่นไม่กล้าที่จะตั้งคำถามเด็กในชนบทส่วนใหญ่นั้นไม่ได้ซึมซับความเป็นชาติผ่านทางเพลงชาติ แต่เด็กจะซึมซับผ่านกระบวนการทางสอนของครูครูพยายามนำความเป็นชาติมาแทรกวัฒนธรรม แ ต่วัฒนธรรมกับความเป็นชาติมันสามารถอยู่ร่วมกันได้ความเข้าใจที่แท้จริงของเพลงชาติคืออะไร เด็กใช้การท่องจำมากกว่าเราจะสังเกตได้ว่าครูไม่เคยสอนความหมายของแต่ละท่อนในเพลงชาติ แต่จะสอนในรูปแบบของแบบเรียน วิชาต่างๆที่รัฐกำหนดมาให้สอนครูพยายามนำความเป็นชาติเข้ามาแทนวัฒนธรรม แต่วัฒนธรรมไม่ได้ถูกปลุกฝังในห้อง เด็กจะถูกปลุกฝังวัฒนธรรมจากการดำเนินชีวิตในท้องถิ่นนั้น ภาษาถูกสร้างและยัดเยียดให้คนในท้องถิ่นต่างๆโดยรัฐและฝังค่านิยมว่าการไม่พูดภาษากลางเป็นสิ่งผิดและต้อยต่ำ แต่หากเรามองในมุมของคนในท้องถิ่น เขาอาจมีความภูมิใจในภาษาของท้องถิ่น มากกว่าภาษากลางที่รัฐพยายามยัดเยียด
ในปัจจุบันชาวอีสาน โดยเฉพาะเด็กวัยรุ่นได้หันมาใช้ภาษาไทยกลางกันมากขึ้นเพราะวัยรุ่นเหล่านี้ส่วนใหญ่ได้รับการศึกษาที่ดีเทียบเท่ากับคนในภาคกลางหรือกรุงเทพมหานคร ทำให้ภาษาอีสานเริ่มลดความสำคัญลง เช่นเดียวกันกับภาษาพื้นเมืองของภาคอื่นๆ แต่ผู้คนตามชนบทยังใช้ภาษาอีสานกันเป็นภาษาหลักอยู่ คนอีสานส่วนใหญ่จะสามารถสื่อสารได้ทั้งภาษาอีสานของท้องถิ่นตนเองและภาษาไทยกลาง ทั้งนี้เพราะวัยรุ่นชาวอีสานส่วนใหญ่จะเข้ามาหางานทำในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล ชาวอีสานมีการเผยแพร่วัฒนธรรมรวมทั้งภาษาของตนเองไปในตัว จะเห็นได้จากในปัจจุบันชาวไทยจำนวนมากเริ่มเข้าใจภาษาอีสาน ทั้งจากเพลงลูกทุ่งภาษาอีสานที่ได้รับความนิยมกันทั่วประเทศและจากคนรอบตัวที่เป็นคนอีสาน ทำให้ภาษาอีสานยังคงสามารถสืบสานต่อไปได้อยู่ถึงแม้จะมีคนอีสานบางกลุ่มเลิกใช้
ชาวบ้านไม่ได้เห็นว่าการเป็นข้าราชการของครูที่ทำให้มีสถานะภาพสูงกว่า ชาวบ้านนั้นมองเห็นบุคลากรครูเป็นครูที่ให้ความรู้กับลูกหลานของตนเองและครูพยายามครอบงำความคิดของเยาวชนมากเกินไป ทำให้เยาวชนในท้องถิ่นไม่กล้าที่จะตั้งคำถามเด็กในชนบทส่วนใหญ่นั้นไม่ได้ซึมซับความเป็นชาติผ่านทางเพลงชาติ แต่เด็กจะซึมซับผ่านกระบวนการทางสอนของครูครูพยายามนำความเป็นชาติมาแทรกวัฒนธรรม แ ต่วัฒนธรรมกับความเป็นชาติมันสามารถอยู่ร่วมกันได้ความเข้าใจที่แท้จริงของเพลงชาติคืออะไร เด็กใช้การท่องจำมากกว่าเราจะสังเกตได้ว่าครูไม่เคยสอนความหมายของแต่ละท่อนในเพลงชาติ แต่จะสอนในรูปแบบของแบบเรียน วิชาต่างๆที่รัฐกำหนดมาให้สอนครูพยายามนำความเป็นชาติเข้ามาแทนวัฒนธรรม แต่วัฒนธรรมไม่ได้ถูกปลุกฝังในห้อง เด็กจะถูกปลุกฝังวัฒนธรรมจากการดำเนินชีวิตในท้องถิ่นนั้น ภาษาถูกสร้างและยัดเยียดให้คนในท้องถิ่นต่างๆโดยรัฐและฝังค่านิยมว่าการไม่พูดภาษากลางเป็นสิ่งผิดและต้อยต่ำ แต่หากเรามองในมุมของคนในท้องถิ่น เขาอาจมีความภูมิใจในภาษาของท้องถิ่น มากกว่าภาษากลางที่รัฐพยายามยัดเยียด

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The villagers did not see that as a civil servant of the teachers have a status higher than. The villagers see the teacher, the teacher workforce as knowledge to their children, and teachers try to overwhelm the ideas of young people too. Making local youth do not dare to question most of the children in rural areas do not absorb through the national anthem as children will absorb the through holes of khruk try to bring a good insert culture. T ต่วัฒนธรรม 's national it can share an understanding of what the national anthem. Children used to memorize more than we will notice that the teacher never taught the meaning of each verse in the anthem, but is taught in the form of a. The Department of State for teachers attempting to bring a nation to come rather than culture. But culture is not embedded in an alarm. Children will also be embedding culture from the alarm to the local lifestyle. The language was created and subjected to various local, State, and embedded values that do not speak the language is what is wrong, and our low. But if we look at the angle of the local people. He may be proud of the local language, rather than the Central Government tried to crowd language.ในปัจจุบันชาวอีสาน โดยเฉพาะเด็กวัยรุ่นได้หันมาใช้ภาษาไทยกลางกันมากขึ้นเพราะวัยรุ่นเหล่านี้ส่วนใหญ่ได้รับการศึกษาที่ดีเทียบเท่ากับคนในภาคกลางหรือกรุงเทพมหานคร ทำให้ภาษาอีสานเริ่มลดความสำคัญลง เช่นเดียวกันกับภาษาพื้นเมืองของภาคอื่นๆ แต่ผู้คนตามชนบทยังใช้ภาษาอีสานกันเป็นภาษาหลักอยู่ คนอีสานส่วนใหญ่จะสามารถสื่อสารได้ทั้งภาษาอีสานของท้องถิ่นตนเองและภาษาไทยกลาง ทั้งนี้เพราะวัยรุ่นชาวอีสานส่วนใหญ่จะเข้ามาหางานทำในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล ชาวอีสานมีการเผยแพร่วัฒนธรรมรวมทั้งภาษาของตนเองไปในตัว จะเห็นได้จากในปัจจุบันชาวไทยจำนวนมากเริ่มเข้าใจภาษาอีสาน ทั้งจากเพลงลูกทุ่งภาษาอีสานที่ได้รับความนิยมกันทั่วประเทศและจากคนรอบตัวที่เป็นคนอีสาน ทำให้ภาษาอีสานยังคงสามารถสืบสานต่อไปได้อยู่ถึงแม้จะมีคนอีสานบางกลุ่มเลิกใช้ชาวบ้านไม่ได้เห็นว่าการเป็นข้าราชการของครูที่ทำให้มีสถานะภาพสูงกว่า ชาวบ้านนั้นมองเห็นบุคลากรครูเป็นครูที่ให้ความรู้กับลูกหลานของตนเองและครูพยายามครอบงำความคิดของเยาวชนมากเกินไป ทำให้เยาวชนในท้องถิ่นไม่กล้าที่จะตั้งคำถามเด็กในชนบทส่วนใหญ่นั้นไม่ได้ซึมซับความเป็นชาติผ่านทางเพลงชาติ แต่เด็กจะซึมซับผ่านกระบวนการทางสอนของครูครูพยายามนำความเป็นชาติมาแทรกวัฒนธรรม แ ต่วัฒนธรรมกับความเป็นชาติมันสามารถอยู่ร่วมกันได้ความเข้าใจที่แท้จริงของเพลงชาติคืออะไร เด็กใช้การท่องจำมากกว่าเราจะสังเกตได้ว่าครูไม่เคยสอนความหมายของแต่ละท่อนในเพลงชาติ แต่จะสอนในรูปแบบของแบบเรียน วิชาต่างๆที่รัฐกำหนดมาให้สอนครูพยายามนำความเป็นชาติเข้ามาแทนวัฒนธรรม แต่วัฒนธรรมไม่ได้ถูกปลุกฝังในห้อง เด็กจะถูกปลุกฝังวัฒนธรรมจากการดำเนินชีวิตในท้องถิ่นนั้น ภาษาถูกสร้างและยัดเยียดให้คนในท้องถิ่นต่างๆโดยรัฐและฝังค่านิยมว่าการไม่พูดภาษากลางเป็นสิ่งผิดและต้อยต่ำ แต่หากเรามองในมุมของคนในท้องถิ่น เขาอาจมีความภูมิใจในภาษาของท้องถิ่น มากกว่าภาษากลางที่รัฐพยายามยัดเยียด

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

People do not see that being a servant of the teachers who have higher status. And see the teacher as a teacher to educate their children and teachers tried to dominate the thinking of the youth too much. Making local youth do not dare to question the child in the rural majority is not absorbed through the national anthem. But children are absorbed through the teaching of teachers trying to introduce a national culture insert dependent on the national culture it can coexist on a real understanding of what the national anthem. Kids learn more than we used to be noted that the teacher had never taught the meaning of each verse in the anthem. But to teach in the textbooks. Subjects in the state designated to teach teachers to lead the nation into the culture. But culture is not embedded in the alarm. Children will be woken up from a lifestyle rooted in the local culture. Language is created and subjected to various local, state, and embedded values ​​that do not speak a common language is wrong, and humble. But if we look in the corner of the local people. He might have pride in their local language. More languages ​​are trying to cram
in the Northeast. The teenagers have turned to a more central in Thailand because most of these teens get a good education or equivalent to people in central Bangkok. Make thread start waning. Like the native language of the other. But people in rural areas still use the same language as the primary language is Thai. Most of the East will be able to communicate in both English and the language of local self East Central Thailand. Because the Northeast, most teens will find work in Bangkok and its vicinity. The Northeast has published its own culture and language in general. It is seen by many in Thailand are beginning to understand the current thread. The thread of music that was popular throughout the country and from around the NHL. Make thread can still continue to exist even with the East some disabled
people do not see that being a servant of the teachers who have higher status. And see the teacher as a teacher to educate their children and teachers tried to dominate the thinking of the youth too much. Making local youth do not dare to question the child in the rural majority is not absorbed through the national anthem. But children are absorbed through the teaching of teachers trying to introduce a national culture insert dependent on the national culture it can coexist on a real understanding of what the national anthem. Kids learn more than we used to be noted that the teacher had never taught the meaning of each verse in the anthem. But to teach in the textbooks. Subjects in the state designated to teach teachers to lead the nation into the culture. But culture is not embedded in the alarm. Children will be woken up from a lifestyle rooted in the local culture. Language is created and subjected to various local, state, and embedded values ​​that do not speak a common language is wrong, and humble. But if we look in the corner of the local people. He might have pride in their local language. Rather than trying to cram a state language.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The villagers didn't see that as officials of teachers that have higher status They see the teachers the teacher to educate the children of their own and teachers try to dominate the idea of youth, too.But the kid is absorbed through the process of teaching the teacher tried to bring the nation come between culture and ต่วั ฒน unfair for a nation that could coexist gain a real understanding of the national anthem?But to teach in the form of a textbook. In the รัฐกำหนด to teach the teacher tried to bring the nation in culture. But the culture was not wake in the room. The child will be cultivated from the local cultural life.But if we look in the corner of the local people. He may have a pride in the local language. More than a lingua franca state force
.At present, the northeast. In particular the teenager had turned to others, because most of these adolescents more good ได้รับการศึกษา equivalent in central or Bangkok. The isan start de-prioritised.But the people in the countryside still use isan together as the main language. Most people will be able to communicate in both local and isan self to others.In the Northeast have cultural dissemination as well as their language to the body. Can be seen from the current Thai isan, many began to understand The songs popular isan throughout the country, and from the people around the northeastern.The villagers didn't see that as officials of teachers that have higher status They see the teachers the teacher to educate the children of their own and teachers try to dominate the idea of youth, too.But the kid is absorbed through the process of teaching the teacher tried to bring the nation come between culture and ต่วั ฒน unfair for a nation that could coexist gain a real understanding of the national anthem?But to teach in the form of a textbook. In the รัฐกำหนด to teach the teacher tried to bring the nation in culture. But the culture was not wake in the room. The child will be cultivated from the local cultural life.But if we look in the corner of the local people. He may have a pride in the local language. The state tried to put over the lingua franca