เมื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรี

เมื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนกลุ่มทดลอง และนักเรียนกลุ่มควบคุม โดยการทดสอบค่าที (t-test) พบว่านักเรียนกลุ่มทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่ นักเรียนกลุ่มควบคุม โดยแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ .๐๐๑ ทั้งนี้เนื่องมาจาก สื่อการสอนธรรมแบบรายบุคคล(บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน)ที่จัดทำขึ้นมีความน่าสนใจ สามารถสนองตอบความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านศักยภาพการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนได้เป็นอย่างดีและในบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมีความสะดวกในการใช้งาน เพราะในแต่ละชุดบทเรียนจะมีคำอธิบายวิธีเรียนไว้อย่างละเอียดชัดเจน นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง การใช้ภาษาชัดเจน, อ่านเข้าใจง่ายเนื้อหาในแต่ละกรอบกระชับ ชัดเจน เข้าใจง่ายและเป็นไปตามลำดับจากง่ายไปหายาก มีกรอบเฉลยที่ทำให้นักเรียนทราบผลการเรียนได้ทันที มีการเสริมแรงในการเฉลยคำตอบให้ทราบนั้น ถ้าตอบถูกจะมีเสียงและข้อความชมเชยปรากฏให้ทราบ และบอกให้ไปเรียนในกรอบต่อไปได้ และถ้าตอบผิด ก็จะมีเสียงและ ข้อความที่บอกให้รู้ว่าคำตอบยังไม่ถูกต้อง และให้กำลังใจในการกลับไปอ่านเนื้อหาเดิมอีกครั้งหนึ่ง มีขนาดตัวหนังสือมีความเหมาะสมพอดี ภาพประกอบมีความเหมาะสมสอดคล้องกับเนื้อหา ภาพการ์ตูน และภาพเคลื่อนไหวที่นำมาประกอบมีความเหมาะสมกับวัยของนักเรียน มีเพลงบรรเลงประกอบบทเรียนที่ทำให้นักเรียน, เรียนด้วยความเพลิดเพลินและการเรียนจากสื่อการสอนธรรมแบบรายบุคคล(บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน)ยังช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้อย่างเต็มที่เพราะหากตอบผิดโปรแกรมจะบังคับให้กลับไปอ่านซ้ำจนกว่าจะตอบถูก และในการกลับไปอ่านซ้ำก็จะทำให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจเพิ่มมากขึ้นจึงทำให้นักเรียนกลุ่มทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่ากลุ่มควบคุม นอกจากนั้นสื่อการสอนแบบรายบุคคล ยังเป็นสื่อการสอนที่มีคุณค่าและมีประโยชน์ต่อครูและนักเรียน สามารถช่วยให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้บรรลุตามจุดประสงค์และช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ได้รวดเร็วและมีประสิทธิผล ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดของ ระวิวรรณ ศรีคร้ามครัน (๒๕๔๓, หน้า ๒๔๐-๒๔๑) ที่กล่าวว่าการจัดการเรียนเป็นรายบุคคลไว้ว่า เป็นการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความแตกต่างและความสามารถของแต่ละบุคคล สอดคล้องกับแนวคิดของ ศิริพงศ์ พะยอมแย้ม (๒๕๓๓, หน้า ๑๒๙๑๓๑) ที่กล่าวไว้ว่าการเรียนการสอนเป็นรายบุคคลเป็นการประสมประสานระหว่างวิธีสอนกับสื่อการเรียนการสอนเพื่อสนองความต้องการของผู้เรียนแต่ละบุคคลสอดคล้องกับแนวคิดของ จันทร์ฉาย เตมิยคาร (๒๕๒๙, หน้า ๑๑-๑๓) ที่กล่าวถึงการเรียนการสอนการสอนเป็นรายบุคคลว่าเป็นการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรที่วางไว้ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนได้ด้วยตนเองตามเอกัตภาพส่วนบุคคลและสอดคล้องกับแนวคิดของ ชัยยงค์ พรหมวงศ์ ที่กล่าวไว้ว่าการเรียนการสอนรายบุคคลยึดหลักที่จะมุ่งสนองตอบความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยจัดสภาพการเรียนการสอนที่จะเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองตามความสามารถและความพร้อมของแต่ละบุคคล

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Compared to the achievement of the experimental group. And a control group By t test (t-test) showed that the experimental group than the high achievement. Control group By vary significantly. 001, which was caused. Teaching religious individuals (CAI) has prepared interesting. Can respond to individual differences in the learning potential of each student as well and in the CAI is ease of use. In each lesson are described in detail how to clear. Students can learn on their own. The language is clear, readable text on each frame, clear, concise, easy to understand and follow the order from easy to difficult. A solution framework that enables students to know the results immediately. A reinforcement of correct answers to notice it. If the answer is sound and the message appears to be commended. And told to go to the next frame, and if the answer is wrong, and it will sound. The text suggests that the answer is incorrect. And encouragement to go back and read the original content again. Size is a proper fit. Drawing a line with comics and animation content to be attributed are appropriate for the age of the students. With music accompaniment lessons to their students, learning, enjoyment and learning from teaching theology individual (CAI) to help students get fully realized because if the answer is wrong, the program will be forced to return. Read repeatedly until it is answered And in return, I repeat, it will make students more knowledge. Increasing understanding, the experimental group had higher achievement than the control group. Moreover, individual materials. Teaching is valuable and useful to teachers and students. Event can help teachers teaching to achieve the objectives and allow students to learn faster and be more productive. This is consistent with the concept of dread Wiwan Sri Granth (2543, pages 240-241), which said that the curriculum is individualized. The teaching that promote the differentiation and the ability of the individual. Consistent with the concept of Siripongpreeda Sal Jam (2533, page 129 131), which suggest that teaching is individualized to combine the approach to learning and teaching to meet the needs of individual school personnel in line with the concept of Monday. State-run Mar Carr (2529, pages 11-13) that the teaching of individualized instruction that is taught in the curriculum laid down. So that students can study on their own individuality and personal with the concept of Chaiyong Brahmawong stated that individualized teaching principles aim to meet individual differences. By arranging the instruction to allow students to learn on their own according to their ability and readiness of individuals.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

When comparing the academic achievement of the students in the experimental group and control group by Student t-test (t-test), it was found that the experimental group students achievement is higher. Students in the control group..And if one due to. Media culture, individualized (Computer Assisted Instruction) and the interest.Because each assisted explanation in detail the method is clear. Students can learn by themselves, language clear,Easy to understand and read the content in each frame, concise, clear, easy to understand, and according to the order from easy to hard to find. The solution made the students know results immediately. The reinforcement in the correct answer to know that.And told her to study in the next frame, and if the wrong answer will be, and sound. The message said that the answer was wrong. And encouragement to return to read the content again Is the size of the appropriate fit.Comics and animation used is appropriate to the age of students. Have a music lesson, make student assemblyLearning with pleasure and learning from teaching moral lessons, individualized (Computer Assisted Instruction) can help students acquire knowledge fully, because if the wrong answer program will be forced to กลับไปอ่าน repeatedly until the answer right.Understanding more and more the achievement of students in the experimental group was higher than the control group. In addition for the individual. Media is also a valuable and useful to teachers and students.According to the concept of page Wan Si be equipped, (in August 2000Page 24 24 seminary - 1) said that individual learning management The instruction that enhance the differences and the ability of individuals in accordance กับแนวคิด of Siripong Sal, yam (1990Page 12 of 13 1 9) noted that individual learning is how สอนกับ blends materials to the needs of the learners individual in accordance with the concept of The moon shine. เตมิย building, (1986Page 11 - 13) mentioned teaching, individualized instruction is teaching in the curriculum plan. Students are able to learn by themselves according to individual private and consistent with the concept of Chai Yong Brahma families.The teaching and learning environment to provide opportunities for students to learn by themselves according to the ability of the individual และความพร้อม
.