เรียงความเรื่องอาชีพของครูเป็นอาชีพ

เรียงความเรื่องอาชีพของ
ครูเป็นอาชีพที่มีเกียรติ ครูเป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนทุกๆคนรียงความเรื่อง ฉันจะประสบความสำเร็จในอาชีพครูได้อย่างไร
การเป็นครูนั้น ไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้น แต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญา บุคลิกภาพ อารมณ์ และสังคมด้วยดังนั้น ครูต้องเป็นผู้ที่ให้ความอบอุ่นแก่นักเรียน เพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครู พร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหา นอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียน ถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถม จนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัย ว่ามีใครบ้างในชีวิตของนักเรียนที่นักเรียนยึดถือเป็นต้นฉบับ นักเรียนส่วนมากจะมีครูอย่างน้อยหนึ่งคนยึดเป็นต้นฉบับหรือตัวแบบและนักเรียนจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครู เพื่อเป็นหลักของชีวิต อิทธิพลของครูที่นักเรียนยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิต
มีผู้กล่าวว่า ครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูป เพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน แต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงาน อาจจะตั้งให้ชมได้ หรือถ้าไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ ส่วนครูนั้นจะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูว่าครูได้ช่วยเขาอย่างไร หรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไร และบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนบางคนจะคิดถึงความดีของครู แต่ก็คิดอยู่ในใจไม่แสดงออก จึงทำให้คนทั่วไปรู้สึกว่าอาชีพครูเหมือนเรือจ้างที่มีหน้าที่ส่งคนข้ามฟากเท่านั้น ซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูจึงมีส่วนทำให้คนบางคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นอาชีพสุดท้าย
จะเห็นว่าการเป็นครูที่ดีนั้นจะต้องเป็นด้วยจิตวิญาณมีความเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอ ครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยา เพราะครูทุกคนมีวิถีชีวิตอยู่กับคนแทบจะตลอดเวลาจึงจำเป็นจะต้องรู้ชีวิตจิตใจของมนุษย์ว่าเขาเหล่านั้นมีความต้องการอะไร ดังมีกล่าวว่าคนเป็นครูจะต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูได้ดังที่สุรางค์ โค้วตระกูล. 2544 : 4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้
1. ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (Characteristics) ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบหลักพัฒนาการทั้งทางร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม
2. ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทางบุคลิกภาพบางประการของนักเรียน เช่น อัตมโนทัศน์ (Self concept) ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร และเรียนรู้ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักเรียนให้มี อัตมโนทัศน์ ที่ดีและถูกต้องได้อย่างไร
3. ช่วยครูให้มีความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อจะได้ช่วยนักเรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
4. ช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัย และขั้นพัฒนาการของนักเรียน เพื่อจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรียนรู้
5. ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น แรงจูงใจ อัตมโนทัศน์ และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน
6. ช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผนการเรียน เพื่อทำให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล โดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้
6.1 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยและความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนที่จะต้องสอน และสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเข้าใจว่าสิ่งที่ครูคาดหวังให้นักเรียนรู้มีอะไรบ้าง โดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนทราบว่า เมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถทำอะไรได้บ้าง
6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและวิธีสอนที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและวิชาที่สอน และกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
6.3 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียงแต่เฉพาะเวลาครูได้สอนจนจบบทเรียนเท่า นั้นแต่ใช้ประเมินความพร้อมของนักเรียนก่อนสอน ในระหว่างที่ทำการสอน เพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง
7. ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรู้ที่นักจิตวิทยา ได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดี เช่น การเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (Observational learning หรือ Modeling)
8. ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้าง เช่น การใช้คำถาม การให้แรงเสริม และการทำตนเป็นต้นแบบ
9. ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะ ระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่นๆ เช่น แรงจูงใจ (Motivation) ทัศนคติหรือ อัตมโนทัศน์ของนักเรียนและความคาดหวังของครูที่มีต่อตัวนักเรียน
10. ช่วยครูในการปกครองชั้นและการสร้างบรรยากาศของห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน ครูและนักเรียนมีความรัก และไว้วางใจซึ่งกันและกัน นักเรียน ต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกคนมีความสุขและนักเรียนรักโรงเรียน อยากมาโรงเรียน
เนื่องจากการศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญา และทางบุคลิกภาพ เพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสำเร็จในชีวิต ทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษา ให้มีคุณภาพ มีมาตรฐานความเป็นเลิศ ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการศึกษาจึงมีสำคัญในการช่วยทั้งครูและนักการศึกษาผู้มีความรับผิดชอบในการปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ฮีบรู) 1:

חיבור על הקריירה שלךהמורה הוא כבוד מקצועי. המורה היא לחנך תלמידים צעירים את החלק העיקרי של הסיפור. אני אהיה מוצלחת בקריירה המורה יש?การเป็นครูนั้น ไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้น แต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญา บุคลิกภาพ อารมณ์ และสังคมด้วยดังนั้น ครูต้องเป็นผู้ที่ให้ความอบอุ่นแก่นักเรียน เพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครู พร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหา นอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียน ถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถม จนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัย ว่ามีใครบ้างในชีวิตของนักเรียนที่นักเรียนยึดถือเป็นต้นฉบับ นักเรียนส่วนมากจะมีครูอย่างน้อยหนึ่งคนยึดเป็นต้นฉบับหรือตัวแบบและนักเรียนจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครู เพื่อเป็นหลักของชีวิต อิทธิพลของครูที่นักเรียนยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิตมีผู้กล่าวว่า ครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูป เพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน แต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงาน อาจจะตั้งให้ชมได้ หรือถ้าไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ ส่วนครูนั้นจะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูว่าครูได้ช่วยเขาอย่างไร หรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไร และบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนบางคนจะคิดถึงความดีของครู แต่ก็คิดอยู่ในใจไม่แสดงออก จึงทำให้คนทั่วไปรู้สึกว่าอาชีพครูเหมือนเรือจ้างที่มีหน้าที่ส่งคนข้ามฟากเท่านั้น ซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูจึงมีส่วนทำให้คนบางคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นอาชีพสุดท้ายאתה תראה כי מורה טוב להיות מלא עם רוח של הבנת העיקרון של הוראת sonkrabuan אטיולוגיה, אינה מספיקה. המורים צריכים לדעת על פסיכולוגיה כי מורים יש דרך. לחיות עם אנשים כמעט כל הזמן, זה הכרחי לדעת על חיי הרוח האנושית שיש להם את מה שצריך. הוא אמר כי האיש הוא שמורה חייב לדעת פסיכולוגיה, כי הפסיכולוגיה לסייע למורים כמו surang. שבט โค้ว. 2544 (2001): 4-5 [1] נאמר את הדברים הבאים:1. מסייע למורים לזהות המאפיין (מאפיינים) של התלמידים בהדרכת מורה האב ידוע כדי לפתח אינטליגנציה הפיזיים, החברתיים והרגשיים, האישיות, כמו גם.2. מסייעת למורים להבין את התפתחות האישיות של התלמידים ושל כמה, כמו בניית חזון (העצמי קונספט) זה להתרחש ואיך ללמוד את התפקיד של המורה על מנת לסייע לתלמידים בעלי ראייה טובה ואיתור במדויק אותם?3. לסייע למורים יש הבנה של ההבדלים בין הצדדים, כך הם יכולים לעזור לתלמידים לפתח בפעוט, בהתבסס על הפוטנציאל של הפרט.4. תן המורה יודע כיצד לארגן את סביבת הכיתה, שלב התפתחותי, בגיל המתאים, כמו גם תלמידים על מנת להמריץ את התלמידים מעוניינים ללמוד.5. מה אתה עושה. תן המורה יודע על המשתנים המשפיעים על הלמידה של התלמידים כמו מוטיבציה-חזון ואת הציפיות של המורים לתלמידים.6. סיוע למורים בהכנת תוכנית ההוראה ללמוד להפיק יעיל מלמד יכול לעזור כל התלמידים ללמוד בהתבסס על הפוטנציאל שלך בודדים. לחקור את הנושאים הבאים:6.1 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยและความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนที่จะต้องสอน และสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเข้าใจว่าสิ่งที่ครูคาดหวังให้นักเรียนรู้มีอะไรบ้าง โดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนทราบว่า เมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถทำอะไรได้บ้าง6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและวิธีสอนที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและวิชาที่สอน และกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน6.3 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียงแต่เฉพาะเวลาครูได้สอนจนจบบทเรียนเท่า นั้นแต่ใช้ประเมินความพร้อมของนักเรียนก่อนสอน ในระหว่างที่ทำการสอน เพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง7. ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรู้ที่นักจิตวิทยา ได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดี เช่น การเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (Observational learning หรือ Modeling)8. ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้าง เช่น การใช้คำถาม การให้แรงเสริม และการทำตนเป็นต้นแบบ9. ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะ ระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่นๆ เช่น แรงจูงใจ (Motivation) ทัศนคติหรือ อัตมโนทัศน์ของนักเรียนและความคาดหวังของครูที่มีต่อตัวนักเรียน10. ช่วยครูในการปกครองชั้นและการสร้างบรรยากาศของห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน ครูและนักเรียนมีความรัก และไว้วางใจซึ่งกันและกัน นักเรียน ต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกคนมีความสุขและนักเรียนรักโรงเรียน อยากมาโรงเรียนเนื่องจากการศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญา และทางบุคลิกภาพ เพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสำเร็จในชีวิต ทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษา ให้มีคุณภาพ มีมาตรฐานความเป็นเลิศ ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการศึกษาจึงมีสำคัญในการช่วยทั้งครูและนักการศึกษาผู้มีความรับผิดชอบในการปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ฮีบรู) 2:

מסות על הקריירה של
מורה היא מקצוע אצילי. מורים לחנך את התלמידים על כל הכף. אני יהיה מוצלח בהוראה כיצד
להיות מורה. לא רק שזה דורש ידע טכני כדי ללמד את התלמידים בלבד. אבל מורים גם צריכים לעזור לתלמידים לפתח גם קוגניטיבי, התנהגות, רגשית וחברתיים כל כך. מורים גם צריכים לספק חום לתלמידים. תלמידים יצטרכו להיות אמונה וביטחון במורים. מוכן להיפגש עם המורה בשאלה. בנוסף, מורים חייבים להיות תלמידים מקוריים גדולים. אם תשאל סטודנט מאז בית ספר היסודי. עד כה, סטודנטים מי עוד בחייהם של תלמידים שלוקחים את התלמידים המקוריים. רוב התלמידים מורה לפחות אחד או שמירה על המודל המקורי, ותלמידים לקבל את הערכים ואידאלים של מורים. להיות הורים חיים השפעתו של המורה, התלמידים יקיימו מסלול מקורי לכל חיים
אמר. מורים הם כמו אמנים שלפסל. כי כל המורים העוסקים בפיתוח האישיות של תלמידים. אבל העבודה של מורים היא לא אותו הדבר כמו כל פסל נעשה עבודה שראה את העבודות. ניתן להגדיר לצפות אם לא, ניתן לתקן. מורים יצטרכו לחכות עד שהתלמידים יחזרו לספר למורה שהמורה יכול לעזור להם. או להשפיע על חייו. ולפעמים זה פשוט בזבוז של זמן, כי למרות שחלק מהתלמידים יחמיצו מורה טוב. עם זאת, זה לא הראה במוח. זה גורם לאנשים להרגיש כמו ספינות להעסיק מורים שאחראים לשליחת המעבורת בלבד. שהם אינדיקטורים של עמדות שליליות למורה, ובכך לתרום חלק מאנשים בוחרים ללמד כקריירה, האחרון
כדי לראות שמורה טוב חייב להיות תהליך הוראת הוראת הבנה רוחני. בסיס טכני, זה לא מספיק. מורים צריכים לדעת על פסיכולוגיה. משום שכל מורה יש דרך לחיות עם מישהו כל הזמן, ולכן יש צורך לדעת את חייו של אדם שהם רוצים. כמורה, אמר אנשים חייבים לדעת פסיכולוגיה כי מורי עזרה פסיכולוגית כמשפחת Kow Suranglak 2,544:. 4-5 [1] דנו הבא
אחד. מסייע למורים להכיר את האופי (מאפיינים) של התלמידים על ידי מורים חייבים להיות מודעים להתפתחות פיזית, רוחני, רגשי, חברתי ואישיות שלמה
2. מורי עזרה להבין את ההתפתחות של אישיות של תלמידים, כחלק מקונספט (רעיון עצמי) שזה יקרה. וללמוד על תפקידם של מורים במטרה לסייע לתלמידים יש תפיסה עצמית טובה ודיוק?
3. מסייע למורים להבין את ההבדלים בין אנשים. כדי לסייע לתלמידים בודדים לפתח את הפוטנציאל של פרט
4. מורי עזרה יודעים איך לארגן את הסביבה בכיתה מתאימה לכל גילים. והפיתוח של תלמידים כדי לעודד את התלמידים היו מעוניינים ללמוד
חמישי. מורי עזרה להבין את המשתנים. הלמידה של תלמידי השפעה, כגון מוטיבציה, דימוי עצמי וציפיות של מורים כלפי תלמידי
6. לסייע למורים להכין מערכי שיעור לתלמידים. כדי להפוך הוראה יעילה כדי לעזור לכל התלמידים ללמוד את הפוטנציאל של כל אחד ואחד. אם ניקח בחשבון את הדברים הבאים סעיף
6.1. המטרה של השיעור מסייעת למורים שנבחרו על ידי לקיחה בחשבון את המאפיינים והבדלים בין אנשים מהתלמידים יילמדו. ולכתוב את התלמידים להבין מה מורים מצפים מהתלמידים לדעת מה. זה בגלל המטרה של השיעורים היא לסייע לתלמידים להבין ש. בסוף השיעור, תלמידים יהיו מסוגלים לעשות את זה
6.2. מסייע למורים ללמד ואיך לבחור את ההדרכה המתאימה. אם ניקח בחשבון את המאפיינים של תלמידים ונושאים נלמדים. ואת תהליך הלמידה של תלמידים,
6.3. מאפשר למורים להעריך לא רק את המורה לימד לקח לקץ הזמנים. אבל ההערכה של תלמיד לפני ההוראה. במהלך אימון כדי לדעת אם תלמידים מתקדמים או בעיות בלמידה מה
7. מסייע למורים יודעים את עקרונות פסיכולוגים למידה. הוכיח להיות יעיל, כגון ללמוד מתצפיות או חיקוי. (למידה באמצעות תצפית או דוגמנות)
8. מורי עזרה ללמד ואיך ללמד אותם את העקרונות של יעילות. כולל התנהגות של מורים שלימדו ביעילות באמצעות שאלות כגון מה כמה חיזוקים. ומה שהופך את אב הטיפוס שלה
9. מסייע למורים יודעים שתלמידים עם ציונים טובים הוא לא בשל. IQ לבד אבל יש גם גורמים נוספים כגון מוטיבציה (מוטיבציה) או תפיסה עצמית של עמדות של התלמידים וציפיות של מורים כלפי תלמידי
10. הורים לסייע למורים בכיתה ויצירת אווירה של הכיתה. כדי להקל על הלמידה ולשפר את אישיותם של תלמידים. אהבת מורים ותלמידים אמון ותלמידים הדדיים עוזרים אחד לשני. הפוך את כיתת מקום שבו כולם שמח והתלמידים אוהבים את בית הספר. הלכתי לבית הספר
בגלל חינוך ממלא תפקיד חיוני בסיוע לאנשים צעירים לפתח שני המודיעין. ואישיות כדי לעזור לאנשים צעירים להצליח בחיים. כל המדינות לכן מבקשות לקדם חינוך איכותי בסטנדרט של מצוינות. ידע של פסיכולוגיה וחינוך חשוב בסיוע למורים ומחנכים יש אחריות כדי לשפר את תכנית הלימודים והוראה.

ผลลัพธ์ (ฮีบรู) 3:

למיין את הכותרת של הקריירה שלך,
מורה הוא הקריירה את הכבוד מורה, הזדמנות ייחודית לסטודנטים איש אל הסיפור שאני יהיה בהצלחה את הקריירה שלהם מורה?
כדי להיות מורה אינו רק צריך הזדמנות ייחודית לפורום כדי ללמד את התלמידים אך המורים תצטרך גם כדי לסייע לסטודנטים לפתח הן את הקניין הרוחני רגשית אישיות, חברתיים