ได้ศึกษาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤ

ได้ศึกษาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษด้านการฟัง พูด การอ่านและการเขียน ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้น ปีที่ 1 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ โดยได้กำหนดแรงเสริม(Treatment) คือการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา มีการวัดความรู้ก่อนและหลังการทดลอง ผลการทดลองพบว่าความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในด้านการฟัง พูด การอ่านและการเขียนของนักศึกษาหลังได้รับแรงเสริมดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ซึ่งในมุมมองของ Harmer (1991) เห็นว่าการเลือกให้แรงเสริมต้องคำนึงถึงหลักสำคัญ 2 ประการคือ การให้ปัจจัยป้อนทางภาษาและการกระตุ้นให้ผู้เรียนสร้างผลผลิตทางภาษา ซึ่งในการให้ปัจจัยป้อนแก่ผู้เรียนนั้น ต้องเลือกปัจจัยป้อนที่มีความหมายในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าใจภาษาอย่างถ่องแท้ผู้สอนจึงต้องพยายามจัดประสบการณ์ต่าง ๆ ให้เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ภาษาของผู้เรียนทั้งทางด้านเนื้อหาวิชาและประสบการณ์ที่เกี่ยวกับวัฒนธรรมและสังคม
จากงานวิจัยข้างต้นสรุปได้ว่านักศึกษาไทยประสบกับปัญหาอ่อนด้อยทางด้านภาษาอังกฤษ
ทั้งทักษะการพูด ฟัง อ่าน และเขียน ซึ่งอยู่ในระดับที่ต้องปรับปรุง ทั้งนี้หากผู้เรียนไม่สามารถแก้ปัญหาดังกล่าวจะประสบกับปัญหาการรับรู้และเข้าใจข้อมูลข่าวสาร รวมไปถึงการสื่อสารข้อมูลและความรู้ที่มีไปยังผู้อื่น

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Study on ability of English listening, speaking, reading and writing ability of undergraduate students into the first year 1, rajamangala University of technology, Bangkok has a force (Treatment) is the teaching language was aimed at experience. Knowledge is measured before and after an experiment. The results showed that the ability to use English in the listening, speaking, reading and writing of students after receiving a supplementary force better statistically significant. Which, in the view of Harmer (1991) found the option to supplement the force must take into consideration two main principles is to provide factors enter the language and stimulate students to generate the output language, which allows guests to enter a factor. Enter the factor that is selected must be meaningful in the teaching activities so that students understand the language teachers must master experience try to arrange, facilitate language learning of students and marketing subjects and experiences about culture and society. From the above research, concluded that students suffer with mild impairment issue Thailand language.Both the listening, speaking, reading and writing skills that need improvement if students cannot solve such problems will be faced with problems of perception and understanding of information and news. Including communication, information and knowledge to other people.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Education is the ability to use English in listening, speaking, reading and writing. Undergraduate students of 1st year Rajamangala University of Technology Krungthep. By requiring reinforcement (Treatment) is to teach Concentrated Language Encounter. Were measured before and after the experiment. The results showed that the ability to use English in listening, speaking, reading and writing skills of students receiving extra strength has improved significantly. In view of Harmer (1991) that the selection must take into account the extra two main reasons: the input language learners and to encourage productive language. In providing input to the study. To select the input that is significant in the event of teaching so that students can understand fully the instructor had to try different experiences to facilitate the learning of students in both subjects and. experience the culture and society
of the above research concluded that Thailand faced with vulnerable students of the English language
skills of listening, speaking, reading and writing, which is a level that need improvement. If the students can not solve such a problem with recognizing and understanding information. Including communication, information and knowledge available to others.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Study of the ability in using English in listening, speaking, reading and writing of undergraduate students. Students 1 Rajamangala University of technology. By the reinforcement (Treatment). It"s teaching experience oriented language. The measurement of knowledge before and after the experiment. The results showed that the ability to use English in listening, speaking, reading and writing of students after the reinforcement were significantly improved. Which in view of the Harmer (1991) that provides extra selection must consider the main reasons is 2 The language input factors and encourages learners to generate the output language The feed factors to the students. To select the factors enter with the meaning in the teaching and learning activities to make students understand the language perfectly teachers must try learning experience. , encouraging learners language learning in the course content and experience about culture and society.From the above research conclusion that Thai students faced with the problem of lack of the English languageThe skills of speaking, listening, reading and writing, which is at the level of improvement. However, if the student can not solve the problem will be faced with the problem of perception and understanding information news. The data communication and knowledge to others.