1.2 รูปแบบการเรียนโดยการใช้กิจกรรมต

1.2 รูปแบบการเรียนโดยการใช้กิจกรรมต่อชิ้นส่วน
Aronson และคณะ ได้เสนอรูปแบบและขั้นตอนของวิธีการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมต่อชิ้นส่วน ดังนี้
1. แบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-6 คน โดยเราเรียกกลุ่มนี้ว่ากลุ่มครอบครัว (Family Group) โดยคละความสามารถของสมาชิกในแต่ละกลุ่ม เช่น ความสามารถในการอ่าน เพศ สถานภาพทางสังคม
2. แบ่งเนื้อหาของบทเรียนออกเป็นส่วนๆ แล้วมอบหมายให้ผู้เรียนแต่ละคนรับผิดชอบกันในเนื้อหาแต่ละส่วน โดยผู้เรียนแต่ละคนต้องศึกษาเนื้อหาที่ตนเองได้รับอย่างชัดเจน จนกลายเป็น “ผู้เชี่ยวชาญ” ในส่วนของเนื้อหาที่ตนรับผิดชอบ และสามารถนำไปถ่ายทอดให้เพื่อนสมาชิกในกลุ่มของตนเอง
3. สมาชิกในกลุ่มครอบครัวจะกระจายตัวออกไปรวมตัวกับสมาชิกกลุ่มครอบครัวอื่นๆ ที่ได้รับมอบหมายในส่วนของเนื้อหาที่ตรงกัน กลุ่มที่รวมกันใหม่นี้ เราจะเรียกว่ากลุ่มผู้เชี่ยวชาญ (Expert Group) ซึ่งสมาชิกที่อยู่ภายในกลุ่มเชี่ยวชาญนั้น จะต้องร่วมกันศึกษาเนื้อหาและแลกเปลี่ยนข้อมูล ข้อคิดเห็นต่างๆ ในส่วนที่ตนรับผิดชอบ โดยที่ผู้เรียนจะถ่ายทอดและปรับข้อมูล เนื้อหาเป็นภาษาของตนเอง เพื่อที่จะสะดวกต่อการรวบรวมและอธิบายเนื้อหาในส่วนที่ตนเองรับผิดชอบให้กับเพื่อนสมาชิกคนอื่นๆ ในกลุ่มครอบครัวของตนเองได้
4. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญจะกลับมาถ่ายทอดข้อมูลของตนเองให้สมาชิกคนอื่นๆ ในกลุ่มครอบครัวของตน เพื่อให้เกิดความชำนาญในเนื้อหาที่ตนเองได้รับผิดชอบ หลังจากนั้นมีการแลกเปลี่ยนเนื้อหาทั้งหมดระหว่างสมาชิกด้วยกัน จนได้เนื้อหาครบถ้วนสมบูรณ์
5. ทำการทดสอบ การวัดและประเมินผลความเข้าใจในเนื้อหาที่เป็นภาพรวมทั้งหมด
นาตยา ปิลันธนานนท์ (2543) ได้เสนอแนะว่า การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้กิจกรรมต่อชิ้นส่วนนั้น ควรมีลักษณะดังต่อไปนี้
1. ผู้สอนควรชี้แจงและปฐมนิเทศให้ผู้เรียนเข้าใจลักษณะของการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมต่อชิ้นส่วน
2. ให้ผู้เรียนแต่ละคนเข้ากลุ่มตามที่ผู้สอนจัดให้
3. จำนวนสมาชิกแต่ละกลุ่ม ขึ้นอยู่กับจำนวนข้อที่จะให้ผู้เรียนศึกษา เช่น กรณีที่มีหัวข้อที่ให้ศึกษาจำนวน 3 หัวข้อ ต้องแบ่งกลุ่มผู้เรียนกลุ่มละ 3 คน หรือในบางกรณีอาจมีบางกลุ่มที่มีผู้เรียน 4 คน แทนที่จะเป็น 3 คน ซึ่งบางครั้งก็อาจมีบางหัวข้อให้ผู้เรียนได้ศึกษาร่วมกัน 2 คนก็ได้
4. ผู้เรียนแต่ละคนที่มาจากคนละกลุ่มนั้นได้ศึกษาหัวข้อเดียวกัน เพื่อปรึกษาหารือแลกเปลี่ยนข้อมูลที่ได้รับมอบหมายให้เข้าใจ
5. ผู้เรียนแต่ละคนนั้นกลับเข้ากลุ่มเดิม คือกลุ่มครอบครัวของตนเอง และนำหัวข้อที่ตนได้รับมอบหมายและอภิปรายร่วมกันเพื่อให้เพื่อนสมาชิกเข้าใจ และทำงานกลุ่มตามที่ผู้สอนกำหนด
6. หลังจากที่สมาชิกทุกกลุ่มได้ทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จ ผู้สอนประเมินในสิ่งที่ผู้เรียนได้เรียนไป
สมศักดิ์ ภู่วิภาดาวรรธน์ (2544) ได้ให้ความเห็นที่สอดคล้องว่า เทคนิคการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมต่อชิ้นส่วนนั้น ผู้เรียนจะแบ่งออกเป็นกลุ่มโดยคละความสามารถ ผู้เรียนแต่ละคนนั้นได้รับมอบหมายให้อ่านเนื้อเรื่องที่กำหนด และได้รับหัวข้อที่ต้องศึกษา เมื่อผู้เรียนทุกคนได้อ่านเนื้อเรื่องจบในหัวข้อเดียวกัน สมาชิกแต่ละคนจะกลับมาที่กลุ่มเดิมของตนเอง เพื่อร่วมกันอภิปรายในหัวข้อนั้นให้สมาชิกคนอื่นๆ ฟัง และ ในที่สุดผู้เรียนทุกคนต้องตอบคำถามที่เป็นแบบทดสอบที่ครอบคลุมเนื้อหา คะแนนที่ผู้เรียนได้นั้นจะเป็น

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1.2 learning styles by using the activity per piece Aronson and proposed a format and process of teaching and learning methods using the activity per piece. Is as follows: 1. divide the participants into groups. Each group of 4-6 people, we call this group the family (Family Group) group by a mix of members in each group, such as the ability to read sex, social standing. 2. divide the contents of the lessons and assignments, each participant is responsible for the content of each section, each participant must learn the content itself has been clearly. Until it become "experts" on the part of the body that is responsible, and to convey to members of their own group. 3. the members of the group will be distributed to both family members and other groups that are assigned in the corresponding sections of the content. The new group will be known as the Group of experts (the Expert Group), which is a member within the Group of experts to study the content and collaboration to exchange information. Comments on their own responsibility by the participants to convey and adapt the data. The content is their own language to be easy to collect and describe the contents of the section itself is responsible to the other members in the Group of friends, a family of their own. 4. the members of the Group of experts to back their own relays, other members of their family groups in order to achieve proficiency in the content itself is responsible. After that, all the content is exchanged between members with each other until the complete content. 5. place the test. The measurement and evaluation of knowledge in all content overview. Na taya Picasso LAN thana small earthen cistern (2543 (2000)) has suggested that teaching activities using activity per piece should look like the following: 1. the instructor should clarify and orientation, learning to understand the nature of teaching and learning using activity per piece. 2. give each participant access provided by the instructor. 3. the number of members of each group, depending on the number of students to study, for example, if there is a topic that the topic you want to study group 3 participants per group of 3 people or, in some cases, there may be some participants 4 people instead of the 3 people that sometimes there are some topics, participants learn together 2 people. 4. the participants who came from different groups to the same education topics. For consultation to exchange information that has been entrusted to understand. 5. each participant and then back into their original group is a group of self and family topics that they have been assigned, and discuss together to make friends, and made a member of the Group given by the instructor. 6. after a member of all groups working at the finish. Instructors assess what learners learn to Somsak Mussel video exposed stars rontha (2544 (2001)) commented that conform to that teaching and learning techniques using the activity per piece. Participants will be divided into groups by mixed ability, each participant is assigned to read the story and get the desired education topics. To all those who have read the story ends on the same topic. Each Member will return to their original groups. To discuss on the topic, the other members and, in the end, all participants who want to answer the question that is the test that covers the content. Points that will be participants.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

1.2 Study by the activity per piece
Aronson and colleagues have proposed forms and stages of learning how to use the event to the components as follows
: 1. Divide the class into groups of 4-6 people. We refer to this group as a family group (Family Group) by the ability of the groups, such as the ability to read gender, social status
2. The content of lessons divided into sections. Then assign each student responsible for the content in each section. By each student must be clearly self-study content to become "experts" in the content of their responsibilities. And be able to convey to their fellow group members
3. Family members are spread out in combination with other family members. The assignment of matching content. The combination of this new group We are called expert group (Expert Group), which specializes members within that group. To share educational content, and information exchange. Comments In its responsibility Which it will transfer and synchronize data. Content into their own language In order to facilitate the gathering and explained the contents of part of their responsibility to contact other members. In your own family, has
four. Member expert group will return to broadcast their information to other members. Among its family To achieve proficiency on the content they have responsibility. After the exchange of content between all the members together. The contents exhaustive
5. Test and evaluation, understanding the content in the whole
field of medicine Alan Thananon (2543) suggested that. The activities of teaching. The activity on the part. It should look as follows:
1. Teachers should clarify that the students understand the nature and orientation of teaching and learning activities using parts per
second. Give each student group as instructors equip
three. Each member of the group Based on the number of deals that will allow students to study, as is the case with the topics to study three topics to group students in groups of three people or in some cases, certain groups that have learned four people instead of three people. Sometimes it may be some of the topics that the students can study together two people had
4 each learner from different groups that have studied the same topic. To discuss, exchange information entrusted to it
five. Each student should return to the original group. Is a family of their own The topic of their assignments and discussion so that members understand. And working group designated by the Instructor
6. After all the work that has been completed. Teachers assess what students have learned to
Somsak. Not Available (2544) has suggested that consistent. Technical teaching activities using the parts. The classes are divided into groups by mixed ability. Each student is assigned to a given reading. And has been a topic that needs to be studied. When all students have finished reading the story on the same topic. Each member will return to their original groups. The joint debate on the topic, other members listen and eventually all students must answer a quiz covers. The score was then a student.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

1.2 learning styles by using the jigsaw activity
Aronson and the proposed models and steps of learning teaching activity to the parts. :
1.Divide the students into groups of 4-6 people, we call this group the group family (Family Group) by คละความสามารถ of members in each group. Such as reading ability, sex, social status 2
.Divide the content of the lesson into parts. Then assigned to students each responsible in content each part. The students each have to study their content clearly to become "experts".And it can be used to convey to fellow members of their own group
.3.Members of the family group will disperse together with members of the group other families. Assigned in the content of the matching combined this new group, we will call the professionals (Expert Group).To share content and share information, ideas on the part of their responsibility by learners are broadcast and data adjustment. The content as their language.In a family group of self
.4.Group members will convey their expert for the other members in the family presence. To achieve the skills in their content, responsibility.Finally the content complete
.5. Test. Measurement and evaluation of understanding of the content that is the whole picture
nataya pilanthananond (2543) has suggested that teaching and learning activities. Using the activity to the parts that should have the following characteristics:
1.The instructor should clarify and orientation to students understand the nature of learning activity to the piece
2. Each group of students as teachers arrange
3.The members of each group. Depending on the number of items to the students, such as the case with the topic to study the 3 header. To divide groups of learners 3 people. Or, in some cases, there may be some groups with students 4 people instead of 3 people.2 people
.4. Students each person from different groups have studied the same topic. To discuss the exchange of information that has been entrusted to understand
5.The students each person back into the group originally is a family group of their own. The topics of their assignments and discussion to fellow members understand. And the work group as instructors set
6.After all members of the group do the assignment done. Teachers assess what students learn
.Somsak poo viphada detail (2544) to comment line. Teaching and learning techniques using jigsaw activity. The students are divided into groups by mixed ability., and has been a topic to study. When all students read the story ends on the same topic. Each of the members will return to the original group of their own. To discuss the topic discussion to other members, listen andThe score students will.