ความไม่จำเป็นของการบ้านผลกระทบของกา

ความไม่จำเป็นของการบ้าน
ผลกระทบของการบ้าน
เด็กทุกคนต้องการมีเวลาเป็นอิสระในการดำเนินชีวิต การให้เด็กมีเวลาช่วงบ่ายและช่วงเย็นของพวกเขาเพื่อให้เขาเวลาทำกิจกรรมที่เอาอยากทำแม้กระทั่งเล่นเล่นกับเพื่อน และใช้ช่วงวัยให้มีค่า เด็กที่จะประสบความสำเร็จต้องได้รับการศึกษาที่เหมาะสมกับวัย นอกจากเด็กที่เรียนทั้งวันแล้วยังได้การบ้านกลับไปทำอีกอาจส่งผลให้เด็กเกิดความเบื่อหน่าย
และยังคงต้องศึกษาหาความรู้ในสถานศึกษาและนอกสถานศึกษา

การให้การบ้านในระดับประถมศึกษาไม่ได้มีความจำช่นนอกจากนี้ การใก้การบ้านไม่ได้มีผลในเรื่องคะแนนสอบ การเรียน นิสัยการทำงานที่ดี In an article in the newspaper USA. Today, Alfie Kohn points out that as
“What the research shows about the growing burden of homework is disconcerting” (164).
the data to support those beliefs just don’t exist: ที่พูดถึงข้อมูลเกี่ยวกับการบ้านที่ไม่เกี่ยวกับผลการเรียน,ผลกระทบของภาระการบ้านและเหตุผลของนักวิจัย
ไม่มีบทความกล่าวอ้าง

การบ้านไม่ได้ส่งผลเรื่องคะแนนสอบ นั้นหมายความว่าเมื่อเราไม่มีการบ้าน เราจะสอบไม่ผ่าน หรือสอบได้คะแนนน้อย
In his article, Kohn reports that the data to support those beliefs just don’t exist.
กล่าวคือไม่มีหลักฐานเกี่ยวกับการได้คะแนนสอบที่สูง ในโรงเรียนระดับประถมส่วนในระดับมัธยมศึกษาไม่ได้มีข้อมูลเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
และ การศึกษาอ้างว่า ไม่เคยมีสนับสนุน การบ้าน สอนนิสัยการทำงานที่ดี หรือพัฒนาคุณลักษณะนิสัยที่ดี
การบ้านส่งผลกระทบต่อเด็ก เพราะเขาใช้เวลาเรียน7ชั่งโมงที่โรงเรียน และยังได้การบ้านกลับมาทำ ทำให้เกิดความเครียด และความเหนื่อยล้าและสูญเสียเวลาสำหรับกิจกรรมอื่น ๆ ยังมีข้อมูลเกี่ยวกับทัศนคติเชิงลบ ของนักเรียนที่ได้รับการมอบหมายงานมากขึ้น. ในระดับประถมศึกษา ส่วน Pennsylvania State University researchers David Baker and Gerald Letendre said: “Not only did we fail to find any positive relationships,” but “the overall correlations between national average student achievement and national averages in [amount of homework assigned] . . . are all negative” (165).
สุดท้ายจะเป็นเหตุผล the research provides no reason to think that students would be at any sort of disadvantage if they got much less homework – or maybe even none at all. And the accounts I’ve heard from teachers and schools that have abolished after-school assignments, yet whose students are succeeding brilliantly (while maintaining their enthusiasm about learning). (165)

การให้การบ้านเด็กไม่ได้แสดงว่าเขาจะมีผลการเรียนที่ดี เขาจะสอบได้คะแนนสูง แต่เป็นการเพิ่มภาระงานให้เขาทำและตัดทอนช่วงเวลาที่เขาจะใช้ชีวิตที่อยู่นอกตำราเรียน และยังไม่มีหลักฐานที่แสดงว่าการให้การบ้านทุกวันเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับเด็กที่จะกลายเป็นนักคิดที่ดีอีกด้วย อย่างไรก็ตาม เมื่อเขาไม่ได้มีการบ้านทำให้เขามีเวลาพักผ่อนหลังจากที่เรียนหนักมาทั้งวัน และเตรียมแรงสำหรับวันรุ่งขึ้น