การเล่นสำคัญอย่างไรกับเด็กปฐมวัย มี

การเล่นสำคัญอย่างไรกับเด็กปฐมวัย

มีหลายคนสงสัยว่า “ทำไมเด็กชอบเล่น วันๆ หนึ่งเอาแต่เล่น เล่นโน่นเล่นนี่ ไม่รู้จักเบื่อ เล่นได้ทุกเวลาทุกสถานที่ทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน เล่นแล้วได้อะไร แล้วควรจะทำยังไงดีกับการชอบเล่นของเด็ก” นี่คือคำถาม หรือคำบ่นของผู้ใหญ่โดยเฉพาะพ่อ แม่ ผู้ปกครองหรือแม้กระทั่งครูบางคน

ในสังคมและในวัฒนธรรมที่มีความหลากกหลายของโลกใบนี้ มนุษย์เราสามารถเรียนรู้ได้ และพัฒนาได้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยคนส่วนมาก หรือวัฒนธรรมหนึ่งที่คนเรานึกถึงในการพัฒนาก็คือ วิชาการ ซึ่งมุ่งเน้นในการสร้างความรู้ ความเข้าใจ จากสิ่งที่เกิดขึ้นภายนอก ซึ่งหากใครต้องการเป็นคนเก่ง หรือผู้ใหญ่ต้องการพัฒนาเด็กหรือต้องการให้เด็กเกิดการเรียนรู้ ต้องส่งเสริมทางวิชาการมากๆ ต้องเรียน ต้องอ่าน ต้องเขียนหรือต้องท่องจำมากๆ

แต่ “การเล่น” กลับเป็นสิ่งที่หลายๆ คนมองว่าเป็นเรื่องไร้สาระ เรื่องไม่สำคัญ หรือเรื่องที่ไม่ควรสนใจ แต่หารู้ไม่ว่าเรื่องไร้สาระกลับเป็นเรื่องที่สำคัญที่สุดในการสร้างการเรียนรู้และการพัฒนาด้านต่างๆให้แก่เด็ก ไม่ว่าจะเป็นการเล่นรูปแบบใด เพราะเด็กจะมีกระบวนการเรียนรู้ผ่านกระบวนการเล่น และเป็นสิ่งสะท้อนวัฒนธรรม สังคมของเด็กแต่ละคน แต่ละชาติพันธ์ ซึ่งถ้ามองอย่างจริงจังแล้วไม่ใช่มีเพียงเด็กปฐมวัยเท่านั้นที่ชอบเล่นหรือเรียนรู้จากการเล่น แม้กระทั่งเด็กที่มีระดับสูงขึ้นไปกว่าเด็กปฐมวัยหรือผู้ใหญ่ก็ยังเรียนรู้ผ่านการเล่นในรูปแบบต่างๆเช่นกัน

ดังนั้นผู้ที่เกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัยจึงควรหันมาให้ความสนใจกับการเล่นของเด็กให้มากขึ้น ควรมีความรู้ ความเข้าใจในการเล่น รูปแบบการเล่น หรือประโยชน์จากการเล่น เพื่อจะได้เข้าใจเด็ก และสามารถพัฒนาและส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กได้จากการเล่นได้ดียิ่งขึ้น ซึ่งมีนักจิตวิทยาหลายคนได้ให้ความสำคัญกับการเล่นไว้ และที่น่าสนใจ คือ ไวก็อตสกี้ (Vygotsky) ซึ่งมีนักวิชาการหลายท่านทั้งในประเทศและต่างประเทศได้กล่าวถึงทฤษฎีของเขาอย่างหลากหลายและกว้างขวาง ซึ่งผู้เขียนจึงอย่างนำเสนอมุมมองของ ไวก็อตกี้ (Vygotsky) ที่เขาได้ศึกษาและให้ความสำคัญกับการเล่น โดยเฉพาะในช่วงแรกของชีวิตหรือในช่วงวัยเด็กปฐมวัย เขาไม่เพียงแต่มองที่การเล่นภายนอกของเด็กเท่านั้น เขายังมองถึงเบื้องหลังและเจาะลึกถึงประวัติที่ซ่อนอยู่ภายใต้การเล่นของเด็ก หรือสิ่งที่เกิดขึ้นจากภายในตัวของเด็กจากการเล่นของเด็กปฐมวัยอีกด้วย ซึ่ง ไวก็อตกี้ (Vygotsky) ได้ศึกษาเกี่ยวกับการเล่นที่ส่งผลต่อการพัฒนาเด็กไว้หลายมุมมอง ซึ่งผู้เขียนขอนำเสนอดังนี้

ไวก็อตสกี้ (Vygosky : 1978) เป็นนักจิตวิทยาชาวรัสเซีย His most productive years were at the Institute of Psychology in Moscow (1924-34), where he expanded his ideas on cognitive development, particularly the relationship between language and thinking. จบการศึกษาในปี 1913 ได้รับเหรียญทองจากชาวยิวยิมเอกชนในรัสเซีย แม่ของเขา Fluent in French and German, he studied philosophy and literature at Shanyavsky People’s University while completing a master’s degree in law at Moscow University.ชำนาญในภาษาฝรั่งเศสและเยอรมัน เขาศึกษาปรัชญาและวรรณกรรมที่มหาวิทยาลัย Shanyavsky เขาจบปริญญาโทด้านกฎหมายที่มหาวิทยาลัยมอสโก Returning home in 1917, he taught at various institutes, and began reading widely in psychology and education. และหลังที่จบจากมหาวิทยาลัย Shanyavsky เขากลับมาบ้านในปี 1917 และสอนที่วิทยาลัยครูและเริ่มเขียนงานที่นิยมกันอย่างแพร่หลายทางด้านจิตวิทยาและการศึกษา คือ Educationl Psycholy ต่อมาเขาทำงานในสถาบันของจิตวิทยา (กลางทศวรรษ 1920 )

การศึกษาทางด้านจิตวิทยาพัฒนาการเด็กของ ไวก็อตสกี้ (Vygosky) เสนอไว้ว่า เราควรที่จะ “สืบสาว” การพัฒนานั้น เราต้องรื้อประกอบสร้างมันใหม่ด้วยการหันกลับไปดูแหล่งของพฤติกรรมต่างๆ นี้ ต้องยอมรับว่า แนวคิดเรื่องจิตวิทยา cultural-historical ของเขาไม่เคยมีมาก่อนหน้านี้ เขาเสนอจิตวิทยา พัฒนาการเขาเชื่อว่าในการพัฒนาเด็กเขาไม่คำนึงถึงอายุของเด็ก แต่การพัฒนาเด็กได้มันต้องเกิดขึ้นจากภายในของเด็ก historically-based นั่นคือกระบวนการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมจะเข้าใจได้ก็มีเพียงการเข้าใจผ่านประวัติศาสตร์ของพฤติกรรมเท่านั้น เขาใช้คำว่าความสัมพันธ์เชิงเหตุและผลที่เป็นพลวัต ซึ่งเป็นจิตวิทยาที่สำคัญ มีเพียงปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาที่มองกระบวนการเปลี่ยนแปลงเท่านั้นที่จะช่วยอธิบายได้ นับว่าเป็นเครื่องมือที่สำคัญสำหรับการประกอบสร้างของระเบียบใหม่ทางความคิดจิตวิทยา

พฤติกรรมของเด็กมีการเปลี่ยนแปลง การพัฒนาการเรียนรู้จากการเล่นของเด็ก ซึ่งไวก็อตสกี้ (Vygosky) เชื่อว่า การเล่น หรือเด็กเล่นของเล่น เล่นเกมเป็นปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาและบทบาทในการพัฒนาของเด็กThrough play the child develops abstract meaning separate from the objects in the world, which is a critical feature in the development of higher mental functions.[ 4 ]ผ่านการเล่น เด็กได้พัฒนาความหมายของนามธรรมที่แยกต่างหากจากวัตถุในโลกซึ่งเป็นคุณสมบัติที่สำคัญในหน้าที่การพัฒนาจิตใจที่สูงขึ้น โดยไวก็อตสกี้ (Vygosky) ได้เริ่มศึกษาเด็กเป็นระยะดังนี้

ในช่วงวัยทารก(ช่วงปีแรก)

เขาได้ศึกษาการพัฒนาอารมณ์ความรู้สึกของทารกกับความสัมพันธ์กับผู้ดูแลเด็ก เพื่อส่งผลต่อการพัฒนา ผลจากการประเมินพบว่า

ประการแรกทารกได้พัฒนาร่วมกับสิ่งที่เกี่ยวข้องกันในโลกภายนอก ซึ่งกลายเป็นความเข้มแข็งกว่ามากกับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับตนในการสื่อสารทางอารมณ์ความรู้สึกกับผู้ใหญ่ ในทางตรงกันข้ามทารกคิดว่า ของเล่นเป็นวิธีการของการสื่อสารกับผู้ใหญ่เท่านั้น ทารกอาจจะหงุดหงิดจากการไม่ได้สัมผัสกิจกรรม” และ”ไม่มีความสัมพันธ์กับกิจกรรมร่วมกับวัตถุ

ประการที่สอง ทารกยอมรับผู้ใหญ่ที่เป็นผู้ไกล่เกลี่ยทั้งหมดของความสัมพันธ์ของพวกเขากับโลกภายนอก อารมณ์ความรู้สึกของพวกเขาและการสื่อสารกับผู้ใหญ่ได้ถูกแทนที่โดยเรียกว่าธุรกิจ – เหมือนการสื่อสาร นั่นคือ การสื่อสารในบริบทของการร่วมกันทำกิจกรรม – centered นำไปสู่ผลลัพธ์การเปลี่ยนของทารกผ่านไปที่วัตถุ – centered กิจกรรมร่วมกัน และนำไปสู่การทำกิจกรรมใหม่ร่วมกัน

ไวก็อตสกี้ (Vygosky) เน้นไปที่ต้นเหตุสำคัญของความแตกต่างระหว่างวัตถุ ในช่วงปีแรกและปีที่สอง ในช่วงปีแรกของชีวิต

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

What do children play

.Many people wonder "Why do kids like to play on just one player. This player played there I do not know Play anytime, anywhere, both at home and at school. What then is I should also like to play with the children, "This is the question.Parents and even some teachers
.Society and culture with several turnovers of the world. We humans can learn And development with a variety of ways by many people, or culture that people think it is academic development.Understanding of what is happening outside. If anyone wants to be a hero. To develop children or adults or children to learn. We need to promote more academic learning to read, write, or have to memorize a lot
.But the "play" back into something that many. Be seen as nonsense. Trivia Or not to be interestedWhether it plays any format. Because children are learning through play. Culture and is reflected Each child's social Each ethnicEven children who have higher levels than children or adults are still learning through play in different ways as well
.Therefore, those involved with children should turn their attention to the play of children, the greater should have knowledge and understanding of the play. Style of play Or benefit from playing To understand ChildMany psychologists who are not paying attention to the play. Also of interest is the sensitivity Scott Kowalski (vygotsky), which many scholars to both domestic and foreign, has mentioned his theory to diverse and extensive.Sensitivity Scott Kowalski (vygotsky), where he has studied and focus on play. Especially in early life or during early childhood. He not only looking at the only children play outside.หรือสิ่งที่เกิดขึ้นจากภายในตัวของเด็กจากการเล่นของเด็กปฐมวัยอีกด้วย ซึ่ง ไวก็อตกี้ (vygotsky) ได้ศึกษาเกี่ยวกับการเล่นที่ส่งผลต่อการพัฒนาเด็กไว้หลายมุมมอง The authors would like to present the following
.
Sensitivity Scott Kowalski (vygosky: 1978) is a Russian psychologist, his most productive years were at the institute of psychology in moscow (1924-34), where he expanded his ideas on cognitive development, particularly the relationship between language and. thinking.Graduated in 1913, received the Gold Medal of the Jewish organizations in Russia with his mother fluent in french and german, he studied philosophy and literature at shanyavsky people's university while completing a master's degree in law at moscow university.Fluent in French and German He studied philosophy and literature at the University shanyavsky his master's degree in law at the University of Moscow, returning home in 1917, he taught at various institutes, and began reading widely in psychology and education.And after graduating from the University shanyavsky he returned home in 1917 and taught at Teachers College and began writing a popular and widely used in psychology and education is educationl psycholy Later he worked at the Institute of Psychology (mid-1920s).

Educational psychology, child development, White's Scott Kowalski (vygosky) proposed that we should "investigate" the development that we have to tear down to build it with the turn to see the source of the behavior is correct. admittedcultural-historical He'd never had before. He offers psychological Development, he believes in the development of their children, regardless of age. But the development of children, it has to come from within the child. historically-based That is, the change processHe uses the causal relationship is dynamic. Which is an important psychological There are only psychological phenomena that are the only changes that will help explain it.Children's behavior has changed Learning development of the child's play. The sensitivity Scott Kowalski (vygosky) believe play or play toy. Gaming is a psychological phenomenon and its role in the development of children through play the child develops.meaning separate from the objects in the world,.[4] Through play, children develop abstract meaning separate from the objects in the world, which is an important feature in their higher mental development. The sensitivity Scott Kowalski (vygosky) began to study children as follows:

.During infancy (first year)

He has studied the development of the baby's emotional relationship with the child. To affect the development Results of the evaluation showed that

.Firstly the baby has developed together with related things in the outside world. Which becomes stronger with something related to their emotional communication with adults. In contrast, infants thinkInfants may be irritable from not touching activity "and" no relation to the activities with the object
.Secondly, the adult baby is mediated by their relationship with the outside world. Emotions and their communication with parents has been replaced by the business - like communication, that is.- Centered leads to the replacement of a baby through an object - centered activities. And lead to new activities together
.
Sensitivity Scott Kowalski (vygosky) focuses on the major cause of the differences between objects. During the first year and second year. During the first year of life

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

How important play with children from primary

There are lots of people wondering "why baby likes to play one player over there playing only wan to play this boredom is unknown. Play at any time all places both at home and at school. Play what should be done, then it is better to love children's play "this is the question. Mothers, teachers, parents, or even some people
.
In society and in the culture of this world than yards. We humans can learn and develop diverse ways by people most of the time, or one culture people, we think it is in the development of academic journals. Understanding of what is happening outside, if anyone wants a man or adult child development or learning fosters must promote very academic students must read to write or want to memorize very much
.
But the "play" back into what many people saw as a ridiculous story. It doesn't matter, or matter that should not be interested in. Whether it's playing a format because children will have gone through a learning process, and as a reflection of culture. The society of each child, each ethnic Even higher levels than boys, children or even adults, primary learning through play in a different format as well.

Therefore, those involved should turn to primary children's attention to the child's play. Should have knowledge and understanding of the play. Playback formats or benefit from playing so that you can understand the children. Many psychologists, who have given priority to playback speed and it is interesting, atot cookies (Vygotsky), which many scholars both at home and abroad discussed his theory and extensive. "It (Vygotsky) otki he had education and give priority to play, especially in the first part of life or during childhood primary. He not only looked at the outside of the playing children. Or what is happening inside the body of a child from the child's play for primary. That sensitivity was otki (Vygotsky). learn about the play that can affect the development of children from multiple perspectives, which the author exclusively as follows:
.
Sensitivity, atot cookies (Vygosky: 1978) is a scientist of Russia. His most productive years were at the Institute of Psychology in Moscow (1924-34), where he expanded his ideas on cognitive development, particularly the relationship between language and thinking. Graduated in the year 1913 received the gold medal from private Jewish Gymnasium in Russia. Fluent in French and his native German, he studied philosophy and literature at Shanyavsky University People degree while completing a master in law at Moscow University.France and German language skills He studied philosophy and literature at the University, he graduated with a master's degree in law, Shanyavsky University in Moscow in 1917, Returning home he taught at various institutes, and began reading widely in psychology and education. And after the end of his marriage Shanyavsky University the year 1917 and taught at teachers college and began writing works that are widely popular in psychology and education is Psycholy Educationl later he worked in the Institute of Psychology (in the middle of the Decade 1920)

. A study on the developmental psychology of children's sensitivity, atot cookies (Vygosky) proposed that we should "investigate girls ' development. We want demolishing consists of creating it by turning back to look at the behavior of the source must be acknowledged. His cultural-historical never had previously. He proposes a psychological Development, he believed in the development of his children regardless of age of the child, but the child development it arising from within the child's historically-based, that is, the process of change. He used the term complex cause and effect relationship that is dynamic, which is the only important psychology psychology phenomenon where only changes to mongkrabuan will help explain.

The child's behaviour has changed. Development of child's play, learn from that sensitivity, atot cookies (Vygosky), believes that playing or toy toys. The game is a psychological phenomenon and its role in the development of children Through play the child develops. meaning separate from the objects in the world, which is a critical feature in the development of higher mental functions.[4] through play. Children have developed the meaning of abstraction that is separate from the objects in the world, which is an important feature in the development of higher mental sensitivity by atot, cookies (Vygosky) began to study the children as long as follows:

.During the age of the baby (first year)

. He has studied the development of baby's moods with the relationship with the baby sitter to affect development. Results from the evaluation found that the

First of all, the baby has developed, together with the related things in the outside world, which is becoming a strength than many things related to emotional communication its feelings to adults. On the contrary, baby guess The baby will probably be frustrated from a lack of experience activities "and" has no relationship with the activity together with the object
.
Second, The baby's parents accepted the mediator all of their relationships with the outside world. Their moods and to communicate with the parent (s) has been replaced by the so-called business-to-business – like communications, that is, – Centered its results lead to the baby through an object-centered events together and lead to new activities together
.
Sensitivity, atot cookies (Vygosky) focuses on causing the importance of differences between objects. During the first year and second year During the first year of life.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

How to play the important Early Childhood children

There are many people wonder, "Why don't kids like to play with one of them, but this is not known as play play play there bored play anytime, anywhere in the house and the school play, and then it was nothing, and then what to do with the likes of the child." This is your question.Her parents or even teachers, some of them

In the society, and the culture in a variety of human beings in many of the world. We can learn and develop a variety of ways. Most people or a culture that we think of in the Development Forum, it isan understanding of what is happening outside, if anyone wants to be an adult, or you want to be good at developing children's children, or want to learn to be much more to promote the academic study must be read or written must be learned very

But the "play." What is that many people think that it is absurd that it is not important or not should be interesting.not that it will be a play any format: for the child shall be a learning process through the process and culture of the society as it reflects each individual child's national Federationeven children who have high-level than children up to early childhood or adult, it is also learned through the play in various forms
as well.
So, who is involved with children and youth should be turned its attention to the play of the child, there should be more understanding of the play style of play or the interests of the children's play to be understood.There are many psychologists who have to play and interesting is that sensitivity ตสกี้ (Vygotsky), which has many scholars, both in the country and abroad, said to have been a wide variety of his theory and spaciousSensitivity was cookies (Vygotsky) that he had studied and to play, especially in the first part of his life as a child or in the early childhood and he is not only looking at the outside of the children's play.or what happens, from within the children's children's play from early childhood, with a sensitivity that cookie (Vygotsky) Learn about the play of the children's development, the author would like to offer several perspectives:

sensitivity was ตสกี้ (Vygosky: 1978 ) is the Russian psychologist His most productive years were at the Institute of Psychology in Moscow (1924 - 34), where he expanded his ideas on cognitive development, particularly the relationship between language and thinking.graduated in the year 1913 gold medal from the Jewish private gym in Russia in his mother Fluent French and German, he studied philosophy and literature at Shanyavsky People' s University while completing a Master's degree in law at Moscow University.skill in French and German and he studied philosophy and literature at the University and he graduated Shanyavsky law graduate at the University Moscow Returning home in 1917, he taught at various institutes, and began reading widely in psychology and education.and after the end of the campus Shanyavsky he came back home in the year 1917 and to teach the Teachers' College and started writing on the most popular and widely used in the psychology of education is Educationl Psycholy later he worked in the Institute of psychology (mid 1920S)

the study of the psychological development of children's sensitivity was ตสกี้ (Vygosky) proposed that we should be "to investigate" the development, we have to build it to pull down with the new behavior turned to see the source of this must be accepted thatcultural-historical. He has never been previously offered his psychological development, and he believed that he was a child in the development of the child regardless of age, but it must be the child development occurs from the inside of the child historically-based process of change that isHe used the word relationship of cause and effect that is a dynamic which is the most important psychological phenomenon is just a psychological look at the process of change will help to explain it.

Children's behavior has changed the development of learn from the play of the child who was sensitive ตสกี้ (Vygosky) believe that the children's play or play the game play the game is a psychological phenomenon and its role in the development of children's play the child develops Throughmeaning separate from the objects in the world,which is a critical feature in the development of higher mental functions.[ 4] through the meaning of abstract children have developed a separate from the object in the world, and it is an important feature in the development of the mind, the higher sensitivity was ตสกี้ (Vygosky) has started a children's education as follows:

In the age of baby (the first year)

he has studied the emotional development of the baby and the relationship with the child to affect the development of the assessment found that

First, babies have developed in conjunction with the related things in the world, which has become a strong external more than the things that in their associated with the communication of emotions with the big baby in the contrary thought,Babies may not be bothered by the Touch Events" and "there is no relationship with joint activities with the object

Second, the baby who accept all major who is the mediator of their relationship to the outside world, the feel of their emotions and to communicate with the adult have been replaced by a call that business communications - just like that is- centered leads to results of a change to the object of the baby through joint activities - centered and lead to new activities together

sensitivity was ตสกี้ (Vygosky) to focus on the root cause of the difference between an object in the first year and the second year in the first year of life