3.2 การประเมินโดยผู้อื่นหรือการประเ

3.2 การประเมินโดยผู้อื่นหรือการประเมินภายนอก (External Evaluation) สืบเนื่องจากการประเมินตนเองหรือการประเมินภายในซึ่งมีความสำคัญมากในการพัฒนาปรับปรุง แต่การประเมินภายในมีจุดอ่อนคือความน่าเชื่อถือ โดยบุคคลภายนอกมักคิดว่าการประเมินภายในนั้น มีความลำเอียง ผู้ประเมินตนเองมักจะเข้าข้างตนเอง ดังนั้นจึงมีการประเมินโดยผู้อื่นหรือประเมินโดยผู้ประเมินภายนอก เพื่อยืนยันการประเมินภายใน และอาจจะมีจุดอ่อนหรือจุดที่ควรได้รับการพัฒนายิ่งขึ้นในทรรศนะของผู้ประเมินในฐานะที่มีประสบการณ์ที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ดี การประเมินภายนอกก็มีจุดบกพร่องในเรื่องการรู้รายละเอียดและถูกต้องของสิงที่จะประเมิน และจุดบกพร่องอีกประการหนึ่งคือเจตคติของผู้ถูกประเมิน ถ้ารู้สึกว่าถูกจับผิดก็จะต่อต้าน ไม่ให้ความร่วมมือ ไม่ยอมรับผลการประเมิน ทำให้การประเมินดำเนินไปด้วยความยากลำบาก ดังนั้นการประเมินภายนอกควรมาจากความต้องการของผู้ถูกประเมิน เช่น ครูผู้สอนให้ผู้เรียน ผู้ปกครอง หรือเพื่อนครูประเมินการสอนของตนเอง สถานศึกษาให้ผู้ปกครองหรือ
นักประเมินมืออาชีพ (ภายนอก) ประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

ความสำคัญของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน เป็นองค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ทำให้ได้ข้อมูลสารสนเทศที่จำเป็นในการพิจารณาว่าผู้เรียนเกิดคุณภาพการเรียนรู้ตามผลการเรียนรู้ที่คาดหวังและมาตรฐานการเรียนรู้
จากประเภทของการประเมินโดยเฉพาะการแบ่งประเภทโดยใช้จุดประสงค์ของการประเมินเป็นเกณฑ์ในการแบ่งประเภท จะเห็นว่า การวัดและประเมินผลการเรียนนอกจากจะมีประโยชน์โดยตรงต่อผู้เรียนแล้ว ยังสะท้อนถึงประสิทธิภาพการการสอนของครู และเป็นข้อมูลสำคัญที่สะท้อนคุณภาพการดำเนินงานการจัดการศึกษาของสถานศึกษาด้วย ดังนั้นครูและสถานศึกษาต้องมีข้อมูลผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ทั้งจากการประเมินในระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา และระดับอื่นที่สูงขึ้น ประโยชน์ของการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้จำแนกเป็นด้านๆ ดังนี้

1. ด้านการจัดการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนมีประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้หรือการจัดการเรียนการสอนดังนี้
1.1 เพื่อจัดตำแหน่ง (Placement) ผลจากการวัดบอกได้ว่าผู้เรียนมีความรู้ความสามารถอยู่ในระดับใดของกลุ่มหรือเปรียบเทียบกับเกณฑ์แล้วอยู่ในระดับใด การวัดและประเมินเพื่อจัดตำแหน่งนี้ มักใช้ในวัตถุประสงค์ 2 ประการคือ
1.1.1 เพื่อคัดเลือก (Selection) เป็นการใช้ผลการวัดเพื่อคัดเลือกเพื่อเข้าเรียน เข้าร่วมกิจกรรม-โครงการ หรือเป็นตัวแทน(เช่นของชั้นเรียนหรือสถานศึกษา) เพื่อการทำกิจกรรม หรือการให้ทุนผล การวัดและประเมินผลลักษณะนี้คำนึงถึงการจัดอันดับที่เป็นสำคัญ
1.1.2 เพื่อแยกประเภท (Classification) เป็นการใช้ผลการวัดและประเมินเพื่อแบ่งกลุ่มผู้เรียน เช่น แบ่งเป็นกลุ่มอ่อน ปานกลาง และเก่ง แบ่งกลุ่มผ่าน-ไม่ผ่านเกณฑ์ หรือตัดสินได้-ตก เป็นต้น เป็นการวัดและประเมินที่ยึดเกณฑ์ที่ใช้ในการแบ่งกลุ่มเป็นสำคัญ
1.2 เพื่อวินิจฉัย (Diagnostic) เป็นการใช้ผลการวัดและประเมินเพื่อค้นหาจุดเด่น-จุดด้อยของผู้เรียนว่ามีปัญหาในเรื่องใด จุดใด มากน้อยแค่ไหน เพื่อนำไปสู่การตัดสินใจการวางแผนการจัดการเรียนรู้และการปรับปรุงการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น เครื่องมือที่ใช้วัดเพื่อการวินิจฉับ เรียกว่า แบบทดสอบวินิจฉัย (Diagnostic Test) หรือแบบทดสอบวินิจฉัยการเรียน ประโยชน์ของการวัดและประเมินประเภทนี้นำไปใช้ในวัตถุประสงค์ 2 ประการดังนี้
1.2.1 เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ผลการวัดผู้เรียนด้วยแบบทดสอบวินิจฉัยการเรียนจะทำให้ทราบว่าผู้เรียนมีจุดบกพร่องจุดใด มากน้อยเพียงใด ซึ่งครูผู้สอนสามารถแก้ไขปรับปรุงโดยการสอนซ่อมเสริม (Remedial Teaching) ได้ตรงจุด เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่คาดหวังไว้
1.2.2 เพื่อปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ผลการวัดด้วยแบบทดสอบวินิจฉัยการเรียน นอกจากจะช่วยให้เห็นว่าผู้เรียนมีจุดบกพร่องเรื่องใดแล้ว ยังช่วยให้เห็นจุดบกพร่องของกระบวนการจัดการเรียนรู้อีกด้วย เช่น ผู้เรียนส่วนใหญ่มีจุดบกพร่องจุดเดียวกัน ครูผู้สอนต้องทบทวนว่าอาจจะเป็นเพราะวิธีการจัดการเรียนรู้ไม่เหมาะสมต้องปรัปรุงแก้ไขให้เหมาะสม
1.3 เพื่อตรวจสอบและปรับปรุง การประเมินเพื่อพัฒนา (Formative Evaluation) เป็นการประเมินเพื่อตรวจสอบผลการเรียนรู้เทียบกับจุดประสงค์หรือผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ผลจากการประเมินใช้พัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น โดยอาจจะปรับปรุงหรือปรับเปลี่ยนวิธีการสอน (Teaching Method) ปรับเปลี่ยนสื่อการสอน (Teaching Media) ใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ (Teaching Innovation) เพื่อนำไปสู่การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
1.4 เพื่อการเปรียบเทียบ (Assessment) เป็นการใช้ผลการวัดและประเมินเปรียบเทียบว่าผู้เรียนมีพัฒนาการจากเดิมเพียงใด และอยู่ในระดับที่พึงพอใจหรือไม่
1.5 เพื่อการตัดสิน การประเมินเพื่อการตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนเป็นการประเมินรวม (Summative Evaluation) คือใช้ข้อมูลที่ได้จากการวัดเทียบกับเกณฑ์เพื่อตัดสินผลการเรียนว่าผ่าน-ไม่ผ่าน หรือให้ระดับคะแนน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

3.2 evaluation by others or external evaluations (External Evaluation) foreseen self-evaluation or evaluation within which is very important in the development of improved, but there are weaknesses in evaluation is reliable by outsiders often think evaluation within it. Investigation of a self-evaluation often sympathize ourselves. Therefore it has been evaluated by other people or external evaluation by the evaluation to confirm the internal evaluation and possibly weaknesses or points that should have been developed in thatna of those estimates as having a different experience. However, external evaluation, there is a bug in the subject to know the details and the accuracy of the estimate will sing and another bug is the attitudes of those evaluated. If you feel that it is wrong to resist. Not cooperate do not accept evaluations make measurements performed with difficulty. Therefore, the external evaluation should come from the needs of those evaluated, such as teachers, learners. Parents or friends, teachers assess their own teaching. School, parents or?More professional evaluations (external) quality assessment of study management education.The importance of measuring and evaluating learning outcomes The measure and evaluation of learning of the participants is a key element in the development of quality education, provide the necessary information to determine whether a quality-learning based on learning expectations and standards of learning.From the category of the evaluation, particularly the classification based on the purpose of the assessment criteria for classification are seen as a measure and evaluation of learning in addition to the direct benefits to participants, and also reflects the effectiveness of teacher's teaching and information that reflect the quality of the education, management, operations, education. Therefore, the teacher and the school must have data learning of participants both from the evaluation in educational level and grade level higher. The benefits of a measure and evaluation of learning identified as dan. As follows: 1. learning management Measuring and evaluating learning outcomes of learners is beneficial to learning management or managing the teaching and learning as follows: 1.1 in order to align (Placement) results from measurements indicate that participants are knowledgeable in any level of the group, or compared to the criteria, in any level. Measurement and evaluation in order to align this is often used in the objective 2 is.1.1.1 to qualifying (Selection) is to use the measurement result to qualify to attend. Participation-project or as an agent (such as a class or a school) to perform the activity or provide results. The measurement and evaluation of this style, regardless of the rating, it is important.1.1.2 to separate categories (Classification) is used to measure and evaluate the results for groups such as students, divided into groups of moderately mild and even breaking down over-fail criteria or decision.-fall is measured and evaluated based on the criteria that are used to divide the group into an important. 1.2 to diagnose (Diagnostic) is used to measure and evaluate the results in order to find a good point-the bad point of participants that there is a problem in the story? How much do point to contribute to decision making, planning, learning management, and improving the teaching and learning more effective. Tools used to measure immediate winit Called a diagnostic test (Diagnostic Test) or a diagnostic test to learn. The advantage of this type of measurement and evaluation applied in objective 2 are as follows:1.2.1 developmental learning to learners The results of diagnostic tests, with students learning to make note that there is no point learning bug much. Which teachers can improve teaching by enhancing repair (Remedial Teaching) have to fulfil learners to learn in accordance with expected learning. 1.2.2 to improve learning management Measuring results with a diagnostic test to learn In addition, it helps that there's a bug which participants. Lets see a bug of the learning management process, as well as most of the participants have a bug at the same point. Teachers must review whether maybe how to handle inappropriate learning must ngakaekhai these appropriately.1.3 in order to examine and improve measures to improve (Formative Evaluation) is evaluated to determine the learning outcomes against the objectives and expected learning outcomes. The result of the measurement is used to develop learning management, more efficient. You may update or modify the way teaching (Teaching Method) to modify media teaching (Teaching Media) using innovative learning management (Teaching Innovation) in order to contribute to the development of effective learning management. 1.4 in order to compare the (Assessment) is to use the results to measure and evaluate the comparison how learners develop from the original and is satisfied or not.1.5 to the decision Assessment of learning outcomes in order to determine the participant's total estimate (Summative Evaluation) is based on the measuring against criteria to determine whether learning outcomes through-pass or no score levels.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

3.2 Assessment by others or external (External Evaluation) due to internal self-assessment or evaluation, which is very important to improve. However, a weakness of internal evaluation is reliable. By outsiders often think that the rating within. Bias The self-assessment is often their side. Therefore, it has been estimated by others or reviewed by external evaluators. To confirm the internal evaluation And there may be weakness or points that should be improved in view of the evaluation as an experienced differences between the external evaluation was a bug in the detailed knowledge and accuracy of what it takes. rate Another is the attitude and the claims of those being evaluated. If you feel that the girls would be counterproductive. Failure to cooperate I accept the assessment results The evaluation was conducted with difficulty. Therefore, the assessment of the needs of the parties should be evaluated, such as teachers, students, parents or teachers evaluate their own teaching. School a parent or
a professional assessment (external) of educational assessment of the importance of measurement and evaluation of learning to measure and evaluate the learning of the students. A key element in improving the quality of education. Make the information needed to determine if the students a quality learning based on learning the expectations and standards of learning from this type of assessment, especially categorized by the purpose of the assessment is based on. The assortment will see that the measurement and evaluation of learning will have a direct benefit to the school. Also reflects the performance of the teachers. And important information that reflects the quality of education provided by the school. Therefore, teachers and schools have the information on learning of the students. Both the rating class. Level Education And higher levels Usefulness of the measurement and evaluation of learning were as follows : 1. Learning to measure and evaluate the learning of the students are benefits to learning or teaching as 1.1. To position (Placement) results from the measurements indicate that learners are competent in any class or group, then compared with a threshold at any level. Measurement and evaluation to this alignment. 2, which are often used for this purpose 1.1.1. Selection (Selection) is used to select the measurement results for classes. Participants - Project Or an agent (such as a class or school) to the activity. Or the intellectual Measurement and Evaluation in this manner regardless of ranking the importance 1.1.2. To classify (Classification) is used to measure and evaluate results to group students into groups, such as mild, moderate and good segmentation through - do not meet the criteria. Or decisions - as early as the fall assessment based on the criteria used to segment a significant 1.2. For diagnosis (Diagnostic) is used to measure and evaluate the results to find Pros - Cons of the group that there is a problem in any particular point much. To contribute to decision-making, planning, learning and improving teaching more effective. The instrument used to measure speedily investigate the diagnostic test (Diagnostic Test) or a diagnostic test studies. The advantage of this type of measure used in two ways: Objective 1.2.1. Learning of the students. The measurement results of a diagnostic test, the students learn to make the students aware that a defect at any point. Much Which teachers can improve the Remedial (Remedial Teaching) is the spot for students to learn by learning expectations 1.2.2. To improve learning With diagnostic test results to measure learning. In addition to helping the students to see that the bug has progressed. Also allows the debugging of the process of learning as well as most of the students have the same bug. Teachers need to review that may be due to the way the curriculum is not appropriate to adjust cooking modified to fit 1.3. To monitor and improve Assessment to develop (Formative Evaluation) is evaluated to determine learning outcomes against objectives or learning outcomes expected. The results of the evaluation of the development of a more effective learning. You may update or modify methods of teaching (Teaching Method) modify teaching (Teaching Media) using innovative learning (Teaching Innovation) to contribute to the development of effective learning 1.4. For comparison (Assessment) is used to measure and evaluate the results that the students developed from the original one. And the level of satisfaction? 1.5. The decision to Assessment to determine the grade of the student's assessment (Summative Evaluation) is based on information obtained from the measured against the criteria to judge the students that pass - fail. Or grading

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

3.2 evaluation by others or external assessment (External Evaluation) due to self assessment or assessment within which are very important in developing improved. But the internal assessment has a weakness is reliable.Have a bias which themselves often sided with the self. So it is evaluated by others or evaluated by external evaluators To confirm the evaluation inside.However, the external evaluation have defects in knowing the details of what is right and assessment. Defects and another is the attitude of those being evaluated. If you feel that caught will resist. Do not cooperate.Make evaluation proceed with difficulties. So the external evaluation should come from the needs of those being evaluated, such as teachers students, parents, or friends, teachers teaching assessment of their own. The school to parents or
.Evaluation of professional (external) to evaluate the quality of education schools

the importance of measurement and evaluation of learning!Measurement and evaluation of student learning. An important element in the development of quality education.From the type of assessment, especially by the purpose of the assessment of classification criteria of classification is that of measurement and evaluation in addition to the direct benefit to the ผู้เรียนแล้ว.And the important information that reflects the quality management education of schools. So the teachers and schools must have the learning achievement of students. The evaluation on the level of education at the school level.The advantage of the measurement and evaluation of learning were as follows:
. On the other.
1. The learning management.
the measurement and evaluation of student learning is useful for learning or teaching as follows:
1.1 to align (Placement) measured tell students with knowledge in any class of a group or comparison with criteria and in any class. Measurement and assessment to arrange this position is often used in the 2 reasons
1.1.1 to select (Selection) is the use of measuring result for selection to attend to participate in the project. Or representation (such as class or school) to the activity, or funding.1.1.2 to classify (Classification). As the use of the measurement and evaluation to divide students such as divided into mild, moderate and well divided through - fail criteria or judge - fall. And so on.1.2 to diagnose (Diagnostic) as the measurement and evaluation to find the weak point of the students having the problem - in any matter, any point. How many?The tool used to measure to diagnosis speedily called diagnostic test (Diagnostic Test) or diagnostic test studies. The benefits of the measurement and evaluation of this type was used in the 2 folds
.1.2.1 for learning of students. Measurement of learners with diagnostic test for learning is that students have the defects of any point much. The teacher can adjust the remedial teaching (Remedial Teaching).To make learning based on learning standards expected
.1.2.2 to improve learning management. The measurement of diagnostic test studies. In addition to that students have the defects of any. Also see the weaknesses of learning process, as well asTeachers need to review that may be because of how to manage learn to adjust inappropriate maintenance edit optimizing
.1.3 to monitor and improve evaluation for development (Formative Evaluation) is evaluated to check the learn compared to aim or learning to expect.By may improve or modify the teaching methods (Teaching Method) modify the media (Teaching Media) using the innovative learning management. (Teaching Innovation) to contribute to the development of learning effective
.1.4 for comparison (Assessment) is the use of the measurement and evaluation of study that the students have พัฒนาการจาก original one. And in the level of satisfaction or
1.5 to the decision. Evaluation to the decision of learning students to evaluate the total (Summative Evaluation) was used from the measurement data that compared with the standard to judge the grade that pass - fail. Or to level the score!