จากข้อโต้แย้งเกี่ยวกับความเหลื่อมล้

จากข้อโต้แย้งเกี่ยวกับความเหลื่อมล้าของอำนาจระหว่างผู้สอนและผู้เรียนที ว่า ผู้สอนอยู่ในตำแหน่งหรือสถานะที่มีอำนาจเหนือกว่าผู้เรียน และเป็นผู้กำหนดขอบเขตพฤติกรรมและทิศทางการเรียนการ
สอนในหูองเรียน ผู้สอนจึงอาจมีบทบาทในการลดความเหลื่อมล้ำระหว่างตัวผู้สอนเอง และผู้เรียนได้โดยเรียนรู้ชื่อเล่นของผู้เรียนทุกคนและเรียกผู้เรียนแต่ละคนด้วยชื่อเล่นแทนชื่อจริงทุกครั้ง การเรียกชื่อ
เล่นนี้อาจทำ ให้ผู้เรียนรู้สึกผ่อนคลาย และเป็นกันเองกับผู้สอนมากขึ้นตามลำดับได้ ทุกครั้งที่ผู้เรียนพยายามฝึกพูดภาษาอังกฤษไม่ว่าผลผลิตทางการพูดจะดีหรือไม่ดี ผู้สอนต้องให้คำชมทุกครั้งตามระดับความ
สามารถและพัฒนาการทางการพูด ไม่ควรให้คำ ชมที่ฟุ่มเฟือยเกิน หรือ ชมเกินความเป็นจริง เมื่อได้ลดความเหลื่อมล้ำทางอำนาจระหว่างผู้สอนและผู้เรียนควบคู่กับการเสริมแรงเชิงบวก ผู้เรียนอาจมีความเชื่อมั่นในตนเองต่อการพูดภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น และในขณะเดียวกันความวิตกกังวลต่อการพูดภาษาอังกฤษอาจลดลงตามด้วย นอกจากนี้ผู้เรียนอาจมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนในรายวิชาการฟัง-พูดภาษาอังกฤษ ซึ่งอาจส่งผลดีต่อผลสัมฤทธิ์การพูดภาษาอังกฤษและผลเชิงบวกต่อเอกลักษณ์ การใช้ภาษาอังกฤษของผู้เรียนเองอีกด้วย

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The dispute about the overlap of powers between instructor and learners by that instructor, is in a position or state that has jurisdiction over the participants and the scope and direction of learning behavior. Teach in-ear ongrian The instructor may also play a role in reducing the inequality between the instructor and participants by learning the name of every participant, and each participant is called by nicknames instead of real name every time. Calling nameThis player may make participants feel relaxed and friendly with an instructor, respectively. Every time a participant trying to practice speaking English regardless of whether productivity will speak good or bad. The instructor must have a watch at all times in accordance with the level of.Political development and say it should not be too extravagant to the enthusiastic or exceed reality. When you reduce power inequalities between the instructor and participants, coupled with positive reinforcement. Participants may have confidence in ourselves to speak English and at the same time, the anxiety continued to speak English may be reduced accordingly. In addition, participants may have better attitudes towards learning in the academic listening-speaking English, which might send a good achievement to speak English, and a positive result against identity. The use of the English language learners themselves, too.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

The arguments about inequality of power between the tire instructors and students that the school is in a position or a position of authority over the student. And determine the scope and direction to behavior classes
taught in the classroom ears. The instructor may have a role in reducing the disparity between male instructors themselves. And students have learned the nicknames of all students and each student with a nickname instead of real names at all times. The name
might make this play. The students relax Friendly and with more instruction accordingly. Every time learners to practice speaking English, whether it is good or bad speech output. Teachers need to praise all levels of
ability and speech development should not be too extravagant praise or watch beyond reality. When reduce the disparity of power between the teacher and the students, coupled with positive reinforcement. Students may have the self-confidence to speak English rose. At the same anxiety to speak English may drop as well. In addition, participants may have a good attitude towards learning in the course of listening - speak English. This could impact on the achievement of positive results in English and identity. English language learners as well.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The arguments about the overlap, fatigue of power between teachers and students, that the teacher is in position or status with power over students. And the scope and direction of learning behavior
.Teach in the ear, and school. The instructor may play a role in reducing inequality between the teaching. And the students by learning the nickname of all students and students, each with a nickname for first name every time, call
.Play this could make students feel relaxed. And friendly with more teachers respectively. Every time the students try to practice speaking English whether in speech output is good or not. The instructor must compliment every levels
.And development of spoken words. Watch should not lavish excess or watch over reality. When reducing the inequality of power between teachers and students, coupled with positive reinforcementAnd at the same time, English speaking anxiety may be reduced accordingly. Also, students may have a good attitude towards learning in the course of listening and speaking English.The use of English learners own
.