4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง1) งานวิจัย

4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1) งานวิจัยในประเทศ
สำหรับงานวิจัยที่เกี่ยวกับพฤติกรรมบทบาทสมมติในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษภายในประเทศนั้น มีงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ดังต่อไปนี้
จุฑารัตน์ ธานี (2534) ศึกษาเปรียบเทียบความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษทักษะฟัง - พูด เพื่อการสื่อสารและความเข้าใจในวัฒนธรรมทางภาษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนด้วยเทคนิคบทบาทสมมติกับการสอนตามคู่มือครู โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการใช้ทักษะพูด และความเข้าใจในวัฒนธรรมภาษาระหว่างนักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยเทคนิคบทบาทสมมติกับนักเรียนที่ได้รับการสอนตามคู่มือครู ผลการศึกษาพบว่า นักเรียนได้รับการสอนด้วยเทคนิคบทบาทสมมติมีความสามารถในการใช้ทักษะฟัง-พูด และมีความเข้าใจในวัฒนธรรมทางภาษาสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการสอนตามคู่มือครู
สายใจ สินสมบูรณ์ (2536) ได้ศึกษาผลของเกมและบทบาทสมมติในชั้นเรียนที่มีผลต่อความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดยะลา พบว่า ความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนโดยใช้แบบเกมกิจกรรมเรียงภาพการ์ตูนประกอบเรื่อง เรียนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ และนักเรียนที่เรียนโดยใช้วิธีสอนแบบธรรมดาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ .01 โดยนักเรียนที่เรียนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติมีความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษสูงกว่านักเรียนที่เรียนแบบธรรมดาและเรียนโดยใช้เกม
วิษณุ เยาวนิจ (2542) ได้เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษด้านการฟังและพูดโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติและการสอนตามคู่มือครูของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนเชียงใหม่พัฒนา สำนักงานการศึกษาอำเภอโพธิ์ชัย จังหวัดร้อยเอ็ด จำนวน 34 คน พบว่า นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติและการสอนตามคู่มือครูมีผลสัมฤทธิ์ด้นการฟังและพูดไม่แตกต่างกัน
สุกัญญา ศิลปะสารท (2543) ได้ศึกษาผลการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติในการพัฒนาความสามารถในด้านการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่า 1) การสอนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ ทำให้นักเรียนมีความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษหลังการทดลองเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 2) การใช้กิจกรรมบทบาทสมมติทำให้นักเรียนมีพัฒนาการในด้านความรับผิดชอบ ช่วยเหลือกลุ่มทำงานจนประสบความสำเร็จ ความกล้าแสดงท่าทางประกอบคำพูดตามบทนทนา และความสามารถในการปฏิบัติกิจกรรมได้สำเร็จในเวลาที่กำหนด
พรทิพา มูลแก้ว (2544) ได้ศึกษาผลการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการพูดภาษาอังกฤษของผู้เรียนที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษต่ำ โดยใช้กิจกรรมการสอนที่ใช้กิจกรรมบทบาทสมมติกำหนดบทบาทให้ผู้เรียน ของนักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาแห่งหนึ่งจำนวน 9 คน พบว่า รูปแบบการสอนที่ใช้กิจกรรมบทบาทสมมติที่กำหนดและหมุนเวียนบทบาทของผู้เรียนทุกคนส่งผลดีต่อการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการพูดภาษาอังกฤษของผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนมีความสนุกสนานในการเรียน มีการพัฒนาทักษะทางภาษาที่ดีขึ้น มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีขึ้นและกล้าแสดงออกในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเพิ่มมากขึ้น
กรรณิการ์ กาญจันดา (2544) ได้ศึกษากิจกรรมการใช้บทบาทสมมติตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสามารถในการฟังพูดภาษาอังกฤษและแรงจูงใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่า 1) นักเรียนมีความสามารถในการฟัง-พูดภาษาอังกฤษผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้หลังการเรียนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร 2) นักเรียนมีแรงจูงใจเพิ่มขึ้นหลังการเรียนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร
นิรัญ โคตรศรี (2544) ได้ศึกษาการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติในการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารพบว่า กิจกรรมบทบาทสมมติมีส่วนช่วยให้นักเรียนที่มีทักษะการพูดภาษาอังกฤษต่ำมีส่วนร่วมในการพูดภาษาอังกฤษในห้องเรียนมากขึ้น และนักเรียนมีความเข้าใจในคำศัพท์และไวยากรณ์เพิ่มมากขึ้น
พรรณิพา สิงห์สีโว (2547) ได้ศึกษาการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ภาอังกฤษตามแนวการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านสะอาดนาดี อ.เสลภูมิ จ.ร้อยเอ็ด จำนวน 22 คน พบว่ากิจกรรมบทบาทสมมติช่วยให้นักเรียนเกิดความต้องการสื่อสาร มีพัฒนาการด้านการพูดมากขึ้น อีกทั้งยังทำให้นักเรียนมีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์จริงและยังสามารถพัฒนาทักษะการฟัง อ่าน เขียนด้วยเช่นกัน
เรืองศักดิ์ ภาคีพร (2548) ได้ศึกษาวิธีการสอนแบบบทบาทสมมติเพื่อช่วยพัฒนาการพูดประโยคภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดเชิงเลน ผลการศึกษาพบว่า การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบทบาทสมมติ ทำให้นักเรียนมีความสุข สนุกสนาน สามารถพูดประโยคภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง แม่นยำยิ่งขึ้น ทำให้ผู้เรียนมีความคิดอย่างเป็นระบบ และสร้างความสัมพันธ์อันดีแก่เพื่อน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

4. related research
1). Research in behavioral-related research for powerful role in English language teaching and learning in the country. There is a related research. The following:
95 Thani (2534 (1991)) a comparative study of the ability of English listening skills-speak to the communication and understanding of the language culture of the high school students in years 3. The objective is to compare the ability to use skills, speaking and understanding the language culture among students who received instruction with students assuming roles, techniques that have been taught by teacher's Guide. Study results showed that And there is an understanding in culture, language, higher than students who had been taught by the teachers guide
.A complete line of credit ' (2536 (1993)) has studied the effects of the game and the role assumed in the classroom that affect English reading comprehension of students grade 6 elementary education office in Yala Province found that. 6 lessons using the game's cartoon primarily consist of activities. By assuming roles and activities, students learn using different methods of conventional teaching significantly.1 by students using a fictitious role activities are understood in the English-language reading is higher than the regular students and learning using games
.Vishnu reflect young (2542 (1999)) compare the achievement of English listening and speaking, using a fictitious role and activities of teaching based on student teachers ' Guide grade 6 school community development Chiang Mai. Number of persons 34 et found that students who were taught by using a fictitious role and activities to teach according to the teacher's Guide with listening to improvise and achievement to speak of different no
.Sukanya art in the 10th month (2543 (2000)) was studied using a fictitious role activity results in order to develop the ability to speak English, the student's grade 4 lesson 1) was found to be using a fictitious role activities. .1 2) using a fictitious role activities, students have the responsibility in terms of development. Get help with working groups until successful. Courage shows consists of speech, according to the article discussions, and the ability to perform an activity in a given time.
.Glasses porn content (2544 (2001)) tipa study results in modifying the behavior of English speaking students who have low English proficiency. By using the taught activity that uses a fictitious role activities, roles, participants. 9 people found that activity-based teaching model of role and assume the role of a turnover every participant to send good to modify the behavior of the English speaking participants. Make learning fun for students. Improved relations and philosophy to use English to communicate more and more
.Kannika yachan da check (2544 (2001)) were studied using a fictitious role activities along the communication language teaching to promote competence in listening, speaking English and motivation of students grade 3 was found to be 1). 2.) students are more motivated after learning through a fictitious role activities along the teaching to communicate
.New descent ran SI (2544 (2001)) were studied using a fictitious role activity in English teaching to communication activities, assuming that role has helped students with poor English skills and participate in speaking English in the classroom. Rani Singh is taking paint porn volume (2547 (2004)) is developing activities to learn English by teaching English to communicate using a fictitious role activities of students grade 6 school home & Nadi. A. senphumi,Et 22 people found that fictitious role activities help students demand communications. With the development of speech. Read, write,
Dignity and bearing. Party porn (2548 (2005)). learn how to teach the roles assumed to help improve student's spoken English sentence grade 2 School of WAT choeng lane. Study results showed that teaching and learning activities to a fictitious role. Fun to say the sentence in English more accurately. Make the learners thinking systematically strengthen relations and friends
.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

4. Related research
1) Research on country
for researches on behavior of role play in the teaching of English domestic related research Following
Jutarat Thani (2534) to compare the ability in English listening and speaking skills For communication and understanding of the culture of language of the students 3The objective is to compare the ability to use skills In culture, language and understanding between students taught by technical role and students as the teacher's manual studyAnd cultural understanding were higher than the students taught by teachers guide
Saiji pinkaew (2536), the effects of the game and role playing in the class that affect English Reading Comprehension Study of 6 primary school were found6 learning through game activities sort cartoon Learn by using role play activities And students learning by using the conventional method were significantly different01 by students role playing activities have in English reading comprehension of students learning and learning by normal game
Vishnu youth diagnosed (2542) compared to English learning achievement in listening and speaking, using the role play activity and teacher's Manual of grade school in Chiang Mai 6 community developmentROI et province of 34 people found that students who were taught by role playing activities, and kodaly'sapproach teaching achievement among listening and speaking different
Sukanya art material (2543) to study the effects of using the role play activity on the development of the ability to speak English of grade 4 found 1) method using role play activities.01 2) using role play activities make students develop responsibility Rescue work until successful The courage to act the words according to the conversation? And the ability to practice the time
Porntip take data glass (2544) has the effect of changing behavior of students with English speaking ability in English) Using the teaching activities using the role play activity roles for students9 people found that the teaching model that use role playing activities that define and circulate the role of students ทุกคนส่ง works towards English speaking behavior of students Make students have fun in learningBetter interaction and assertive in English more and moreKannika Kanchanaburi Ananda (2544) study activities using role play through communicative language teaching to promote listening ability of English speaking and motivation of students 3 found 1)2) the students motivation increased after learning through role-play activities along the language teaching for communication cableNi Si (2544 arrange descent were investigated using role play activities in teaching English for communication to find that Role play activities help students with low English speaking skills involved in การพูดภาษาอังกฤษ in class morePannipa take lion color VO (2547) study of English learning activities along the การสอนภาษาอังกฤษเพื่อ communication using role playing activities of students 6 school house clean Nadi Selaphum DistrictROI of 22 people found that role play activities help students the need for communication The development of speaking moreRead, write, tooRuangsak party blessing (2548) study method role playing to help improve speech English of grade school of 2 Temple Lane The study found that Teaching activities and role playFun, can speak English sentences correctly, make students have more precise idea system And the relationship between friends