1. นักเรียนฟัง CD/Track 6 และอ่านปร

1. นักเรียนฟัง CD/Track 6 และอ่านประโยคคำถาม 4 ข้อ ในหนังสือเรียน หน้า 6 ข้อ 4 Correct the questions. Then listen and check. แล้วหาว่าในประโยคคำถามแต่ละข้อมีคำอะไรที่หายไปจากที่ได้ยิน ให้นักเรียนเขียนคำเหล่านั้นแทรกลงในประโยคคำถามทั้ง 4 ข้อ ครูเปิด CD ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครั้ง นักเรียนปรึกษากับเพื่อนที่นั่งอยู่ใกล้ๆ โดยครูเปิด CD ทีละข้อ เพื่อให้นักเรียนฟังนักเรียนแก้ไขงานของตน จากนั้นนักเรียนชายจับคู่กับนักเรียนหญิงเพื่อฝึกบทสนทนากัน ถาม-ตอบด้วยข้อมูลจากตารางเรียนชั่วโมงที่ 1-2 ข้อ 5 ซึ่งนักเรียนดูรูปแบบบทสนทนาได้ใน หนังสือเรียน หน้า 6 ข้อ 4 ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 ทีม คือทีมนักเรียนชายและนักเรียนหญิง ให้อ่านรูปแบบบทสนทนาในหนังสือเรียนสลับกัน
จากนั้นทีมนักเรียนชายจึงสลับบทบาทกับทีมนักเรียนหญิง โดยเริ่มต้นอ่านบทสนทนาก่อน
- เมื่อนักเรียนทุกคนฝึกอ่านบทสนทนาจนคล่อง และเข้าใจรูปแบบสนทนากันแล้ว จึงจับคู่กันหญิง-ชาย เพื่อฝึกบทสนทนาให้คล่อง
2. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า กริยา “Have” ไม่ได้แปลว่า มี เสมอไป ในรูปแบบประโยคสนทนาดังกล่าว “have” แปลว่า learn (เรียน) หรือ study (ศึกษา) ครูสังเกตจนเห็นว่านักเรียนต่างฝึก
บทสนทนาจนคล่องแล้ว จึงสุ่มตัวอย่างนักเรียน 2-3 คู่ ให้ออกมาพูดหน้าชั้นเรียน นักเรียน
สามารถนำหนังสือเรียนและตารางเรียนติดตัวมาได้ แล้วครูยกตัวอย่างบทสนทนา ด.ญ. ใหม่ และ
ด.ช. บอล ให้นักเรียนฟัง

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1. students listen and read the sentence, CD/Track 6 4 questions in the textbook page 6 the 4 Correct questions and Then listen check..., find that in sentences each question with nothing missing from the hearing. Students write those words inserted in the sentence all four questions, the teacher opens the CD, 2-3 times to listen to the students the students consult with friends who sit by the teacher opens the CD, one by one, the students listen to the students solve their tasks. The male student, then paired with female students to practice conversation. Q & a with the data from the study hours 1-2 5, in which students view the dialogue in the books pages 6 4 teachers divide students into two teams, namely teams, male students and female students read the dialogue in the books format.จากนั้นทีมนักเรียนชายจึงสลับบทบาทกับทีมนักเรียนหญิง โดยเริ่มต้นอ่านบทสนทนาก่อน- เมื่อนักเรียนทุกคนฝึกอ่านบทสนทนาจนคล่อง และเข้าใจรูปแบบสนทนากันแล้ว จึงจับคู่กันหญิง-ชาย เพื่อฝึกบทสนทนาให้คล่อง2. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า กริยา “Have” ไม่ได้แปลว่า มี เสมอไป ในรูปแบบประโยคสนทนาดังกล่าว “have” แปลว่า learn (เรียน) หรือ study (ศึกษา) ครูสังเกตจนเห็นว่านักเรียนต่างฝึกบทสนทนาจนคล่องแล้ว จึงสุ่มตัวอย่างนักเรียน 2-3 คู่ ให้ออกมาพูดหน้าชั้นเรียน นักเรียนสามารถนำหนังสือเรียนและตารางเรียนติดตัวมาได้ แล้วครูยกตัวอย่างบทสนทนา ด.ญ. ใหม่ และ ด.ช. บอล ให้นักเรียนฟัง

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

1. Students listen to CD / Track 6 and read 4 interrogative questions of textbooks, page 6 items 4 Correct the questions. Then listen and check.And find out each word in a question what is missing from the hearing. The students to write those words inserted in both interrogative 4 items, teachers open CD students hear 2-3 times. The students discuss with your friends sitting around by the teacher open CD.To make the students listen to the students fix their job. Then the male students matched with female students to practice the dialogue. Ask - answer data from the 5 1-2 schedule hours which students see the form of a dialogue in the textbooks, the page 6 items 4.2 team is a team of male students and female students. Read the dialogue in textbook form switch
.Then the team was switching roles with male students, female students team By default read the dialogue first
-. When all the students read the dialogue until fluently. And to understand the patterns are well matched buttons together, women and men to practice the dialogue fluently
2.