เรื่องราวของแบรนน์ดี้ (Branndi) เด็

เรื่องราวของแบรนน์ดี้ (Branndi) เด็กสาวชาวอเมริกัน อายุ 12 ปี สะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพ (Personality) และทางสังคมในหมู่วัยรุ่น เธอมีความเชื่อมั่น (Belief) และจุดมุ่งหมาย เช่นเดียวกับวัยรุ่นอื่นๆ ตัวอย่างเช่น เธอมีความภาคภูมิใจที่ได้เป็นสตรีผิวดำ มีความหวังสูงสำหรับอนาคต และต้องการเป็นแบบอย่าง (Role model) สำหรับผู้อื่น
การพัฒนา “บุคลิกภาพ” หมายถึง (1) วิธีการที่บุคคลพัฒนาความรู้สึกนึกคิด (Sense) หรืออัตลักษณ์ (Identity) ของตนเอง (2) การพัฒนาความสัมพันธ์กับผู้อื่น และ (3) การพัฒนาทักษะที่เป็นประโยชน์ในการปฏิสัมพันธ์ (Interaction) ทางสังคม ตัวอย่างเช่น วัยรุ่นอาจแสดงออกซึ่งอิสรภาพและสิ่งที่เชื่อมั่น ว่าเป็นอัตลักษณ์ของตนเอง โดยการไว้ผมทรงพั๊งค์ (Punk) ที่ตั้งชี้โด่เด่ และการเจาะ (Piercing) [หู จมูก ริมฝีปาก สะดือ เป็นต้น] เพื่อใส่สิ่งประดับที่เห็นอย่างเด่นชัด
ส่วน “อัตลักษณ์ส่วนบุคคล” (Self-identity) หมายถึงวิธีการที่คนเราอธิบายเกี่ยวกับตนเอง ซึ่งได้แก่ ค่านิยม (Value) จุดประสงค์ อุปนิสัย (Trait) การมองเห็น (Perception) ความสนใจ และแรงจูงใจ อัตลักษณ์ดังกล่าว เกิดขึ้น ขยายตัว และเปลี่ยนแปลงไปตามสิ่งใหม่ๆ ที่วัยรุ่นแสวงหาในเรื่องค่านิยม จุดประสงค์ ความเชื่อมั่น และความสนใจ
อิทธิพลสำคัญต่อชนิดของอัตลักษณ์ที่วัยรุ่นได้พัฒนาขึ้น อยู่ที่วัยรุ่นรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับตนเอง เรียกว่า “การประเมินคุณค่าในตนเอง” (Self-esteem) ซึ่งหมายถึง ความชอบตนเองมากหรือน้อย ในความรู้สึกว่าตนเองมีคุณค่า (Self-worth) มีเสน่ห์ดึงดูด (Attractiveness) และมีความสามารถ (Competence) ทางสังคม ตามที่ปรากฏแก่สายตาเพื่อนรุ่นราวคราวเดียวกัน (Peer)
นักวิจัยได้วัดการเปลี่ยนแปลงใน “การประเมินคุณค่าของตนเอง” ในการศึกษาข้ามช่วงเวลา (Longitudinal) ที่เริ่มต้นในวัยรุ่นแล้วต่อเนื่องไปจนถึงวัยผู้ใหญ่ กล่าวคือเมื่ออายุ 14, 18 และ 23 ปี แล้วพบว่า
วัยรุ่นจำนวนมาก (60%) พัฒนาและธำรงรักษาไว้ซึ่งความรู้สึกเกี่ยวกับการประเมินคุณค่าในตนเองที่ค่อนข้างสูง จนถึงมัธยมศึกษาตอนต้น (Junior high school) โดยเรียนหนังสือได้ดี พัฒนาความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคม และรู้สึกร่าเริง กล้าแสดงออก อารมณ์อบอุ่น และไม่ยอมแพ้ง่าย แม้จะกลัดกลุ้ม (Frustrated)วัยรุ่นจำนวนน้อย (15%) พัฒนาและธำรงรักษาไว้ซึ่งความรู้สึกเกี่ยวกับการประเมินคุณค่าในตนเองที่ค่อนข้างต่ำอย่างเรื้อรัง (Chronic) จนถึงมัธยมศึกษาตอนต้น โดยมีปัญหาส่วนบุคคลและทางสังคมอย่างต่อเนื่อง อาทิ ขี้อาย อ้างว้างเปล่าเปลี่ยว (Lonely)และซึมเศร้า (Depressed)วัยรุ่นจำนวนปานกลาง (ประมาณ 25%) แสดงการเปลี่ยนแปลงในทางกลับกัน (Reversal) ของการประเมินคุณค่าในตนเอง ทั้งจากสูงไปต่ำ หรือจากต่ำไปสูง ตัวอย่างเช่น หนุ่มวัยรุ่นเปลี่ยนจากความเคร่งครัด (Stern) อารมณ์ไม่หวั่นไหว และขาดทักษะทางสังคม ไปเป็น เปิดเผยและกล้าแสดงออก อาจเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงในกลุ่มรุ่นราวคราวเดียวกัน เสน่ห์ดึงดูด หรือความสัมพันธ์กับพ่อแม่

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The story of a young girl "(Branndi) and rondi Americans age 12 years reflects the changes in personality (Personality) and social among teenagers, she has conviction (Belief) and aim, as well as other teens, for example, she is proud that it is women in black skin. There are high hopes for the future, and as another user (Role model)Development of "personality" means (1) how a person develops a sense of idea (Sense) or identity (Identity) of ourselves (2) to develop relationships with others and (3) developing skills that would be useful in social interaction (Interaction) For example, teens may demonstrate independence and what they believe is their own identity by the hair he phang (Punk) point located two area and drilling (Piercing) [ear, nose, lips, navel, etc] to insert something that obvious.The "personal identity" (Self-identity) refers to how people describe themselves, which include a core value (Value), the intended behaviour (Trait) visibility (Perception) interested and motivated such identity occurred. Expansion and change according to new things that teens seeking purpose values in terms of confidence and interest.An important influence on the type of identity that teenagers have developed. Is that teens feel about ourselves. Called the "self evaluation" (Self-esteem), which means he likes himself more or less in the sense that the valuable self (Self-worth) its appeal (Attractiveness) and have the ability (Competence) to the social, as visible to friends of the same age (Peer)Researchers have measured changes in "evaluation of his or her own value" in education across a range of time (Longitudinal) beginning in adolescence and continuing through adult. That is, at the age of 14, 18 and 23 years old, and then found that.Many teens (60%), development and maintenance of maintain a sense of self value estimates are relatively high, ranging from junior secondary (Junior high school), studying books, well developed relationships with friends. Participation in social activities and feeling warm and cheerful mood philosophy does not give up easily. Even if you are age. (Frustrated) fewer teenage (15%), development and maintenance of maintain a sense of self value estimates are relatively low, chronic. (Chronic) until secondary school beginning with the social and personal problems continued as shy. The empty desolate lonely (Lonely) and depression (Depressed), the number of teenage medium (approx. 25%) changes in vice versa (Reversal) of the measurement value in ourselves, both from high to low or low to high, then. For example, a young teenager from a strictly (Stern), the mood is not shaken and lack of social skills to disclose and philosophy may result from changes in the same age group. Appeal or the relationship with their parents.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

The story of Brandon Brown's (Branndi) young Americans aged 12 years, reflecting the personality changes. (Personality) and social in character. She has confidence (Belief) and aim. Like other teenagers, for example, she is proud to be a black woman. There are high hopes for the future And want to be a role model (Role model) for others
to develop a "personality" means: (1) how people develop feelings (Sense) or identity (Identity) of, (2) developing relationships with others. and (3) develop skills that are useful in the interaction. (Interaction) social example, adolescents may express their freedom and the confidence. As their identity By the hairstyle Punk (Punk) location pointed stand erect and penetration (Piercing) [ear, nose, ears, navel, etc.] to put something ornamental apparently
part. "Personally identifiable" (Self-identity) refers to how people describe themselves, including values ​​(Value) point character (Trait) vision (Perception) interest and motivation identity as such. emerging growth and change with new things. The teens seek the purpose of confidence values. Interest and
significant influence on the kind of identity that teens are developing. Are teens feel about their so-called "self-evaluation" (Self-esteem), which represents more or less self inclination. In the sense that they have value (Self-worth) is a pushover. (Attractiveness) and ability (Competence) social as they appear to the eye peers. (Peer)
, researchers have measured changes. "The assessment of self-worth," Studies in the moment. (Longitudinal) that begins in adolescence and continue through adulthood. That is, at the age of 14, 18 and 23, and found that
many teens (60%) develop and maintain a sense of self-evaluation is relatively high. To secondary school (Junior high school) by studying well. Develop relationships with friends Participate in social activities. Assertive and playful mood, warm and not give up easily. Despite the gloom (Frustrated) teens (15%) develop and maintain a sense of self-evaluation is relatively low and chronic (Chronic) until secondary school. The personal and social problems, such as: shy bleak. (Lonely) and depression (Depressed) Teen moderate (about 25%), changes versa (Reversal) of self-evaluation. From low to high Or from low to high, for example, young teens transitioning from a strictly (Stern) emotionally moved. And lack of social skills and courage to reveal. May be the result of changes in the same age group charismatic or relationships with their parents.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The story of brand น์ด (Branndi) the American girl, age 12 years reflect changes in personality (Personality) and social among teenagers. She has confidence (Belief) and aim, as well as other teenagers, for example.There are high hopes for the future, and to the example (Role model) for others!The development of "personality" means (1) how people develop emotions (Sense) or identity (Identity) of their own (2) the development of relationships with others. And (3) develop skills useful in social interaction (Interaction)Adolescents may show that freedom and what to believe is their identity by keeping the hair รงพั link (Punk) set point stand erect and penetration. (Piercing) ears, nose, lips, navel, etc.] to put the decorations see markedly
.The "personal identity" (Self-identity). Refers to how people explain about themselves, including values (Value) purpose, nature (Trait) see (Perception). Interest and motivation, the identity was expandedTeenagers seek about values, purpose, confidence and interest
.The influence is important to the kind of the identity of adolescents have developed. In adolescents feel about themselves, called "assessment of self-esteem." (Self-esteem), which means love themselves more or less. In the sense that they value.Attractive (Attractiveness) and have the ability Competence) (social, visually friends the same age (Peer)
.The researchers measured the changes in "Assessing the value of their own." in education across time (Longitudinal). Starting in adolescence and into adulthood, that is continuous at the age, and 14 18 23 years and found that
.Many teenagers (60%) to develop and conserve the feelings about evaluation of self-esteem is relatively high. To the school. (Junior high school) by studying well developed relationships with friends.And feel the bright, bold and emotional warmth and did not give up easily, despite the FRET (Frustrated) adolescents, few (15%) to develop and conserve the feelings about evaluation of self esteem and relatively low chronic. (Chronic).The personal and social problems, such as the continuous shy, lonely and depressing (Lonely) (Depressed) adolescents were moderate. (about 25%) shows the change on the other hand, (Reversal) assessment of self-worth.Or from low to high. For example, a teenager from strict (Stern) the mood not shaken and social skills, as frank and bold May result from changes in the same age group, the charm