ชื่อเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ

ชื่อเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง องค์ประกอบศิลป์
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนหนองผักก้าม โดยใช้แผนการสอน 3 แผน
ผู้วิจัย นายวิริยะ สมสุภาพ
นายวิทยา สุดชาดี
นายเมธี ทวีชัย
นายประหยัด เอมโอษฐ์
นายสุรเชษฐ์ มั่นมี
นายแสงเทียน รอดแก้ว


ปริญญาตรี ครุศาสตร์บัณฑิต ค.บ. (สาขาวิชาศิลปศึกษา)
อาจารย์ที่ปรึกษา รศ.ดร.จุลดิษฐ อุปฮาต
ปีการศึกษา 2557

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาศิลปะ เรื่ององค์ประกอบศิลป์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนหนองผักก้ามระหว่างเรียนโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาศิลปะ เรื่ององค์ประกอบศิลป์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนโดยใช้ แผนการจัดการเรียนรู้ กับเกณฑ์ คะแนน 12 คะแนนเพื่อหาประสิทธิภาพของเครื่องมือที่สร้างมาเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 และ เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนโดยกำหนดแผนการจัดการเรียนรู้ 3 แผน กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนหนองผักก้าม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 15 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาศิลปะ เรื่อง องค์ประกอบศิลป์ของระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แผนการสอน 3 แผน ใช้วัดผลก่อนเรียนและหลังเรียน เป็นแบบทดสอบแบบเลือกตอบ ชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้วิชาศิลปศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่3จำนวน3แผน ดังต่อไปนี้ แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ทัศนธาตุในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง หลักการออกแบบในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ และ แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง วิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม (Painting)สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ( ¯X ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 ( E1/E2 ) และค่าสถิติ t-test ( Dependent Sample )



ผลการศึกษาพบว่า
1 ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน พบว่านักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
2 ผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาศิลปะ เรื่ององค์ประกอบศิลป์โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนสูงกว่าเกณฑ์ 6 คะแนน พบว่านักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ 6 คะแนนโดยใช้แผนการสอน 3 แผนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Title Development achievement's artistic elements.Students in grade 2 school, Nong phak claws using lesson plans 3 plan.Vice President for research Mr. Wiriya Appropriate for ladies Mr. Witya a good tea. Mr. Methi thawi Chai Mr. saves your lipsMr. Sunchet – includes Mr. glass escape candle light. Bachelor of education C. financial institutions (arts and science education)Prof. Dr. Advisor Chundisot UphatAcademic year 2557 (2014)Abstractการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาศิลปะ เรื่ององค์ประกอบศิลป์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนหนองผักก้ามระหว่างเรียนโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาศิลปะ เรื่ององค์ประกอบศิลป์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนโดยใช้ แผนการจัดการเรียนรู้ กับเกณฑ์ คะแนน 12 คะแนนเพื่อหาประสิทธิภาพของเครื่องมือที่สร้างมาเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 และ เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนโดยกำหนดแผนการจัดการเรียนรู้ 3 แผน กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนหนองผักก้าม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 15 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาศิลปะ เรื่อง องค์ประกอบศิลป์ของระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แผนการสอน 3 แผน ใช้วัดผลก่อนเรียนและหลังเรียน เป็นแบบทดสอบแบบเลือกตอบ ชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้วิชาศิลปศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่3จำนวน3แผน ดังต่อไปนี้ แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ทัศนธาตุในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง หลักการออกแบบในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ และ แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง วิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม (Painting)สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ( ¯X ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 ( E1/E2 ) และค่าสถิติ t-test ( Dependent Sample )ผลการศึกษาพบว่า1 ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน พบว่านักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .012 ผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาศิลปะ เรื่ององค์ประกอบศิลป์โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนสูงกว่าเกณฑ์ 6 คะแนน พบว่านักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ 6 คะแนนโดยใช้แผนการสอน 3 แผนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Development of learning achievement on art composition
grade school 2 Nong phak claws by teaching plan 3 plan
researcher. Your diligence, สมสุภาพ
Mr. most tea
you Methi thawi Chai
.You save Ames mouth
you surachet, firmly have
You candlelight rod glass


bachelor's degree, the Bachelor of education program in Art Education)
advisors. Dr. jurai leeviriyalert



. 2557 abstract academic yearThe purpose of this research is In order to compare the achievement in the art of composition of students in school 2 Nong phak claws during class by using learning planArt of composition, the students 2 students by learning plan with the score 12 points to calculate the efficiency of the construction management plan to learn.75 / 75 and to evaluate the satisfaction of students the lesson plan 3 plan target groups: students, the school 2 Nong phak claws. Each year the 2 2557 15 people.(Purposive sampling) tool used in this study are the test achievement in the art of composition of grade 2 by teaching plan 3 plan. Measure the pre-test and post-test.The type 4 options were 20, lesson plans, learning in art education Effects of 3 3 plan as follows: learning plans. Visual elements in the environment and the visual arts.Principles of design in environment and visual arts and learning plans. A creative approach to painting (Painting) were used in data analysis is the average (¯ X) and standard deviation (S.D.) the efficiency of 75 / 75 (E1 / E2) and statistical t-test (Dependent Sample)



the
.The comparison of the 1 achievement before and after the learning of students at the secondary school students 2 using computer assisted instruction. Found that students 2.The significance level of.01
.2 the achievement in the art of composition using computer assisted instruction was higher than 6 points. Found that students 2 fruitful achievement than the 6 criteria.3 plans significantly.01
.