4. ครูทบทวนการอ่านเวลา และการใช้ pr

4. ครูทบทวนการอ่านเวลา และการใช้ prepositions กับเวลา ได้แก่ in, on และ at
5. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียน และดูรูปภาพในหนังสือเรียน หน้า 7 ข้อ 6 Listen, read and say ‘yes’ or ‘no’. จากนั้นครูถามคำถามนักเรียน
นักเรียนฟัง CD/track 7 และอ่านเนื้อหาในหนังสือเรียนเกี่ยวกับ ด.ช.มาร์ค โดยอ่านออกเสียงตาม CD หลายๆ ครั้งจนคล่อง
ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนข้างเคียง (Pair work) เพื่ออ่านประโยคที่กำหนดให้ 4 ประโยค แล้วช่วยกันพิจารณาว่าถูกหรือผิด สุดท้ายครูเฉลยโดยการอ่านประโยคทั้ง 4 แล้วให้นักเรียนตอบว่า Yes หรือ No
6. ครูสอนการออกเสียง (Pronunciation) แอล (L) ดังนี้

ครูชูบัตรอักษร และออกเสียง “แอล” โดยครูบอกให้นักเรียนสังเกตดูปากครู จากนั้นให้นักเรียนออกเสียงตาม ครูบอกวิธีการออกเสียง /l/ ว่าให้นักเรียนใช้ปลายลิ้นแตะค้างไว้ที่หลัง ฟันบน
ครูชูบัตรภาพต่อไปนี้ ด.ช. พอล กำแพง ลูกบอล ห้างสรรพสินค้า แล้วออกเสียงให้นักเรียนฟัง เพื่อให้นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย /l/
Teacher: Paul, wall, ball, mall
นักเรียนช่วยกันระดมสมองในการเปรียบเทียบตัวอักษร l ว่าออกเสียงใกล้เคียงกับตัวอักษรตัวใดในภาษาไทย สุดท้ายจึงสรุปว่าตัวอักษร l เทียบเท่ากับ ‘ล’ ในภาษาไทยนั่นเอง แต่การออกเสียงไม่เหมือนกัน เพราะตัวอักษร l ต้องใช้ปลายลิ้นแตะค้างไว้ที่หลังฟันบน
นักเรียนกลุ่มเดิมช่วยกันคิดหาคำศัพท์อื่นๆ ที่ลงท้ายด้วยเสียง /l/ แล้วให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าชั้น โดยครูเขียนคำตอบของนักเรียนแต่ละกลุ่มบนกระดาน เช่น small, call, will, kill, hill, April, pencil, Bill, ill, etc. จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ดังกล่าวตามครูหลายๆ ครั้ง จนนักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย /l/ ได้คล่อง เสร็จแล้วครูให้นักเรียนคัดลอกคำศัพท์ดังกล่าวลงในสมุดของตนเอง
7. นักเรียนดูรูปภาพเด็กชายชี้ลูกบอลในหนังสือเรียน หน้า 7 ข้อ 8 Listen and say. และตอบคำถามครู
Teacher: What do you see in the picture? (ชี้ที่ภาพในหนังสือเรียน)
Students: A boy, a ball, a wall
จากนั้นครูเปิด CD /track 8 ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครั้ง ครูให้เวลานักเรียนในการท่องประโยคนี้ โดยไม่ดูหนังสือเรียน แล้วสุ่มเรียกนักเรียน 5-6 คน ให้ลุกขึ้นยืนพูดประโยคนี้ ทีละคน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

4. the teacher time to read and review the use of prepositions: in, on time and at. 5. the teacher, the students open the books and see the pictures in the books pages 6 and 7, the text ' say yes Listen, read, ' or ' no '. Then the teacher asks the student questions. Students listen to and read the content in CD/track books about. Chor marks by reading aloud based on CD multiple times until the liquid. Teachers, students match the side friends (Pair work) to read a sentence, sentence, and help determine if a 4 is. Finally, the teacher to answer by reading the sentence 4, the students said Yes or No.6. teachers teaching pronunciation (Pronunciation) l (L):ครูชูบัตรอักษร และออกเสียง “แอล” โดยครูบอกให้นักเรียนสังเกตดูปากครู จากนั้นให้นักเรียนออกเสียงตาม ครูบอกวิธีการออกเสียง /l/ ว่าให้นักเรียนใช้ปลายลิ้นแตะค้างไว้ที่หลัง ฟันบนครูชูบัตรภาพต่อไปนี้ ด.ช. พอล กำแพง ลูกบอล ห้างสรรพสินค้า แล้วออกเสียงให้นักเรียนฟัง เพื่อให้นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย /l/ Teacher: Paul, wall, ball, mallนักเรียนช่วยกันระดมสมองในการเปรียบเทียบตัวอักษร l ว่าออกเสียงใกล้เคียงกับตัวอักษรตัวใดในภาษาไทย สุดท้ายจึงสรุปว่าตัวอักษร l เทียบเท่ากับ ‘ล’ ในภาษาไทยนั่นเอง แต่การออกเสียงไม่เหมือนกัน เพราะตัวอักษร l ต้องใช้ปลายลิ้นแตะค้างไว้ที่หลังฟันบนนักเรียนกลุ่มเดิมช่วยกันคิดหาคำศัพท์อื่นๆ ที่ลงท้ายด้วยเสียง /l/ แล้วให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าชั้น โดยครูเขียนคำตอบของนักเรียนแต่ละกลุ่มบนกระดาน เช่น small, call, will, kill, hill, April, pencil, Bill, ill, etc. จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ดังกล่าวตามครูหลายๆ ครั้ง จนนักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย /l/ ได้คล่อง เสร็จแล้วครูให้นักเรียนคัดลอกคำศัพท์ดังกล่าวลงในสมุดของตนเอง
7. นักเรียนดูรูปภาพเด็กชายชี้ลูกบอลในหนังสือเรียน หน้า 7 ข้อ 8 Listen and say. และตอบคำถามครู
Teacher: What do you see in the picture? (ชี้ที่ภาพในหนังสือเรียน)
Students: A boy, a ball, a wall
จากนั้นครูเปิด CD /track 8 ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครั้ง ครูให้เวลานักเรียนในการท่องประโยคนี้ โดยไม่ดูหนังสือเรียน แล้วสุ่มเรียกนักเรียน 5-6 คน ให้ลุกขึ้นยืนพูดประโยคนี้ ทีละคน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

4. Read the review of teacher time and use prepositions to include time in, on, and at
turn 5. teacher textbooks. And view pictures in textbooks Page 7 Article 6 Listen, read and say 'yes' or 'no'. Then the teacher asked the students
, students listen to CD / track 7 and read in books about the knife. g., Mark Read. CD liquidity vote as many times as
a student teacher paired with a side (Pair work) to read the sentences given to four sentences then help determine what is right or wrong. Teachers answer by reading the last sentence of four and have them answer Yes or No to
6. Teaching pronunciation. (Pronunciation) L (L) as the teacher holds up a card and pronounce letters "L" by the teacher told the students to see the teacher's mouth. Then the students pronounce I will tell you how to pronounce / l / that students use the tap and hold on the tongue. Teeth on the teacher holds the cards following D.ch. Paul Wall Ball mall. Then aloud to students To practice pronouncing words ending with / L / Teacher: Paul, Wall, Ball, Mall students to brainstorm how to pronounce the letter l in comparison with neighboring any letter in Thailand. Finally, it was concluded that the letter l equivalent to 'a' in Thailand itself. But the pronunciation is not the same Because the letter l Touch and hold the tip of the tongue to the back teeth on the same group of students helping each other figure out the word. Ending with the sound / l /, then give each group sent representatives to report to the class. The teacher writes students' answers on the board as each group small, call, will, kill, hill, April, pencil, Bill, ill, etc. The teacher read aloud words such as many times as a student teacher. pronounceable word that ends with / l / teacher fluent finished copying the words into the book of seven. Students see the ball boys in textbooks Page 7 Article 8 Listen and say. And answer questions Teacher Teacher: What do you see in the picture? (Pointing at pictures in books) Students: A Boy, a Ball, a Wall from the Master Open CD / track 8 2-3 times to students, teachers give students time to explore this sentence. The textbook view The students were then randomly 5-6 to stand up this phrase individually.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

4. Teachers review reading time and the use of prepositions with time were, and in on at
5. Teachers give students open a book learning. Look at the picture on page and textbooks. 7 items, 6 Listen read and say 'yes'' no or '. Then the teacher ask students
.The students listen CD / track 7 and read the content in the textbooks about boy mark by repeat several times until fluently CD
.The teacher matching with friends, side effects (Pair work) to read the sentence given 4 sentences. And consider that right or wrong. The final solution by both teachers and students to read sentences 4 said Yes or No
6.Teaching pronunciation (Pronunciation) l (L) as follows:

.The teacher Chu card characters and pronunciation, "Elle" by the teacher told the students to observe the mouth teachers. Then the students vote according to tell how to pronounce / L / that students use the tip of the tongue to touch and hold back. On the teacher Chu picture cards following
boyPaul wall ball, shopping malls, and vote for students to listen. To make the students practicing pronunciation vocabulary that end with / L /
Teacher:,,, Paul wall ball mall
.The students help brainstorm in comparison l letters that pronounced similar to any letters in the Thai language. They concluded that the letters l equivalent to the 'l' in itself, but the pronunciation is not identical, because the letters L.