การวิจัยเชิงทดลองเพื่อศึกษาผลการใช้

การวิจัยเชิงทดลองเพื่อศึกษาผลการใช้ชุดการสอนซ่อมเสริมการเรียนคณิตศาสตร์ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 4 ผู้วิจัยได้สุ่มตัวอย่างนักเรียนมาจา นวน 25 คน ที่มีผลการเรียนคณิตศาสตร์ต่า
แล้วทดลองใช้ชุดการสอนนี้ หลังการทดลองได้ทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียน
กลุ่มนี้ ปรากฏว่าได้คะแนนเฉลี่ย 22 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 5.6 จงทดสอบว่าการใช้
ชุดการสอนจะทา ให้ผลการเรียนซ่อมเสริมวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์ที่กา หนด คือ 17 คะแนน
หรือไม่ ระดับนัยสา คัญทางสถิติที่ระดับ .05
ข้นั ที่ 1 ตั้งสมมุติฐาน
สมมุติฐานทางสถิติ H0 :   17
H1 :   17
ข้นั ที่ 2 กา หนดระดับนัยสาคัญ
  .05
ข้นั ที่ 3 เลือกสถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมุติฐาน
S n
t X 
 ; df = n - 1
ข้นั ที่ 4 กา หนดขอบเขตวิกฤติ
จาก กา หนด  = .05 และเป็นการตั้งสมมุติฐานแบบทางเดียว df = 25-1 = 24 เปิ ด
ตาราง ที่  = .05 จะได้ค่าวิกฤต t = 1.711 ( t ตาราง = 1.711 )
ข้นั ที่ 5 คานวณค่าสถิติตามสูตร
S n
X
t

 ; df = 25 - 1 = 24
5.6 25
2217
t  =
1.12
5
= 4.46
ข้นั ที่ 6 สรุปตัดสินใจ
เมื่อ t คา นวณ  t ตาราง จะ ปฏิเสธ H0 และ ยอมรับ H1
เมื่อ t คา นวณ  t ตาราง จะยอมรับ H0
เนื่องจาก t คา นวณ = 4.46 มากกว่า t ตาราง =1.711 ดังนั้น จึงปฏิเสธ H0 ยอมรับ H1 นั้น
คือ หลังการใช้ชุดการสอนจะทา ให้ผลการเรียนซ่อมเสริมวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์ที่กา หนดไว้ คือ
17 คะแนนอย่างมีนัยสา คัญทางสถิติที่ระดับ .05

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Experimental research to study the results of the kit to study mathematics class.Grade 4 student research sampling from Calculation of 25 students are learning math in low.Then this instruction sets trial. After the trials, tests measure a student's mathematics tea ฤทธ์ิวิ coefficient.In this group, it appears that average 22 points, and the standard deviation of the test that the use of Zhong 5.6.The teaching kit will repair the math supplement is higher than the threshold. The score is 17.Or not. Statistical significant level at .05 level.ข้นัที่ 1, assumptionThe statistical hypotheses H0:   5H1 :   17ข้นัที่ 2 the significant level  .05ข้นัที่ 3, select the statistics used to test hypotheses.S nt X  ; df = n - 14-ข้นัที่ scope check crisis.From footnote  = .05, and assumption as one-way df = 25-1 = line 24 mo.A table that has a crisis  = t = .05 1.711 (t = table 1.711)ข้นัที่ 5 determining the statistics according to the formula.S nXt ; df = 25 - 1 = 245.6 252217t  =1.125.= 4.46ข้นัที่ 6 Summary of decisionWhen the t-table t  rejected business interruption calipers, H0 and H1 accepted.When the table is t  t Kamal business interruption accept H0.Due to business interruption over t t = table 4.46 Hosseini = 1.711 therefore reject H0 H1 accepted it.After using the auxiliary repair school results math higher than the threshold. Indicated is.5 score statistically significant at the .05 level.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Experimental research to study the effects of a series of teaching remedial math class to
Grade 4 students from the research sample of 25 men with low-grade math
test, then this tutorial series. After the experimental test Interview with Kris Tsi mathematics student
group. It appears that averaged 22 points and 5.6 standard deviation shall test that the
series will be taught. The grade remedial math higher than the threshold set is 17 points
or a significant level of .05.
Classicist gifts to one hypothesis
postulates statistical H0:  of ≤ 17
H1:   17.
classicist clinching the second set of significant
  .05
Terminal 3 statistical data used to test the hypothesis
S n
T X 
; DF = n - 1
classicist clinching the fourth set boundaries crisis.
the regulations  = .05 and a hypothesis one-way df = 25-1 = 24 open the
table  = .05 is the critical t = 1.711 (t = 1.711 table)
data at Terminal 5 is calculated. statistics by the formula
S n
X
T

; DF = 25 - 1 = 24
5.6 25
2217
 T =
12/01
5
= four forty-six
data terminal 6 summary judgment
on  t t calculated at a table to reject H0 and accept H1.
the table is calculated when t  t accept H0
as determined at t = t over 4.46 square = 1.711, so it refused to accept H0 H1 that
is set after the instruction to apply. The results of the remedial math classes above criteria defined is
significant for 17 points. A statistically significant level. 05.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Experimental research to study the effects of using a series of remedial teaching in mathematics learning.Primary 4 researcher sampling students from number 25 people learning math taThen the experiment teaching. After the experiment, test and measurement ฤทธ์ิ mathematics of the students.This group appeared to score 22 rate and standard deviation 5.6, test that use.Instruction set is applied. The remedial mathematics was higher than the GA set is 17 points.Whether or not the level discipline SA significant level. 05.Concentrate, which 1 hypothesisStatistical hypothesis H0:  . 17.H1:  . 17.Concentrate, which 2 GA with the level of importance, connotation, . 05,,Concentrate, which 3 choose statistics were used to test the hypothesis.S n.T X  .; DF = n - 1.Concentrate, which 4 GA the extent of the crisis.From GA set  =. 05 and it is hypothesized one way DF = 25-1 = 24 open.The table that  =. 05 returns the crisis t = 1.711 (t table = 1.711).Concentrate, which 5 beams were calculated according to the formula.S n.X.T. .; DF = 25 - 1 = 24.5.6 25.22  17.T .1.12.5.= 4.46.Concentrate, which 6 Summary decision.When t Ka calculations  t table will decline H0 and accept H1.When t Ka calculations  t table will accept H0.Because t Ka calculate = 4.46 than t table = 1.711 so refused H0 accept H1.Is after the use of to ta. The remedial mathematics was significantly higher than that set is GA17 rate significantly SA significant level. 05.