(Gidey,2008) ศึกษาและเปรียบเทียบการ

(Gidey,2008) ศึกษาและเปรียบเทียบการใช้กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ของนักศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษในระดับสูงและต่ำ ของนักศึกษามหาวิยาลัยการศึกษาครูกอนดาร์ ผลการวิจัยพบว่านักศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษในระดับสูงและต่ำ ใช้กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในทุกด้าน ยกเว้น กลวิธีทางสังคมสำหรับการรวบรวมคำ
ซุง (Sung,2006)ศึกษาและเปรียบเทียบการใช้กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่1 มหาวิทยาลัยทางตอนใต้ในประเทศไต้หวัน ผลการศึกษาพบว่า นักศึกษาใช้กลวิธีการจดจำมากที่สุด รองลงมาได้แก่ กลวิธีด้านสติปัญญา กลวิธีด้านอภิปัญญา กลวิธีนำไปสู่ความสำเร็จ และกลวิธีทางสังคม ตามลำดับ

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

(Gidey, 2008) study and compare strategies for learning vocabulary of students with learning English in high and low. Students of university education teacher before dark. The results showed that students with learning English in high and low. Strategies for learning vocabulary differences are statistically significant at the .05 level. In all areas except social strategies for collecting
timber. (Sung, 2006) study and compare the strategies of learning English for the first year students. Southern University in Taiwan. The study found that Students use the most memorable stunts. Including secondary Intelligence Strategies The metacognitive strategies Strategies to Success And social strategies respectively

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

, (Gidey2008) to investigate and compare the use of vocabulary learning strategies of students with English learning achievement in high and low. Students of the university teacher education Gondar.Use of vocabulary learning strategies significantly at.05 in all areas except social strategies for collecting words, sung (Sung
2006) to investigate and compare the use of English Vocabulary Learning Strategies of the students at 1. University of the south in Taiwan. Study strategies for remembering the most, followed by cognitive strategiesSuccess strategies and social strategies respectively
.