ปฏิรูปการศึกษาไทยกล่าวย้อนไปเมื่อมี

ปฏิรูปการศึกษาไทย
กล่าวย้อนไปเมื่อมีการประกาศใช้แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับทที่ 8 (พ.ศ. 2540-2544) ประเทศไทยได้มีการปรับแนวคิดการพัฒนาประเทศใหม่ ซึ่งให้ความสําคัญกับการพัฒนาคนและสังคมไปพร้อมกัน แผนพัฒนา ฉบับทที่ 8 จึงมีจุดเน้นความสำคัญไปที่ “คนเป็นศูนย์กลางของการพัฒนา” นั่นคือต้องพัฒนาคนหรือทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ หากคนมีคุณภาพแล้ว การพัฒนาประเทศด้าน ต่างๆ ก็จะเจริญหรือก้าวหน้าไปด้วย ในช่วงนั้นการศึกษาจึงได้รับความสําคัญมากขึ้น เพราะเป็นสิ่งที่นําไปสู่ การพัฒนาคนหรือทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพเพื่อการพัฒนาประเทศในด้านต่างๆ
แม้ว่าแผนพัฒนาฯ ฉบับต่อมา จนปัจจุบันคือ ฉบับทที่ 9-11 จะมีจุดเน้นของการพัฒนาเป็นเรื่อง อื่นก็ตาม แต่การพัฒนาคนหรือทรัพยากร มนุษย์ยังคงต้องมีการพัฒนาควบคู่กันไป เป็นการแสดงให้เห็นความสําคัญของการพัฒนาคนหรือทรัพยากร มนุษย์ว่ามีส่วนเกี่ยวข้องต่อความสําเร็จในการพัฒนาประเทศ และหากพิจรณาแล้วจะเห็นได้ว่า งบประมาณในด้านการศึกษาในช่วงระยะหลังๆนี้ งบประมาณได้เพิ่มมากขึ้น แต่ถึงอย่างนั้นระบบการศึกษาของไทยกลับไม่ห้าวหน้าเท่าที่ควร การบริหารจัดการเรื่องระบบการศึกษาของไทยประสบความล้มเหลว และปัญหาบางอย่างที่เกิดขึ้นไม่ได้รับการแก้ไข จึงนำมาสู่ “การปฏิรูปการศึกษา”
แนวคิดเรื่องการ ปฏิรูปการศึกษา นั้นไม่ได้เพิ่งเกิดขึ้น หากเราพิจารณราดีๆจะเห็นได้ว่า การฏรูปการศึกษานั้นได้เกิดตั้งแต่สมัยรัชกาลที่ 5 ดังที่กล่าวมาแล้ว ซึ่งพระองค์ได้เห็นความสำคัญต่อการศึกษา ที่จำพาประเทศชาติให้เจริญก้าวหน้าขึ้นไปได้ และที่สำคัญ ในยุคนั้นจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีการพัฒนาตามแบบตะวันตก เพราะต้องการให้ประเทศตะวันตกเห็นว่าเราได้มีการพัฒนาแล้ว เพื่อป้องกันของเป็นเอกชาชของไทยไว้ จากการรุกรานของลัทธิจักรวรรดินิยม
ครั้งที่ถือเป็นจุดเริ่มต้นที่สําคัญในการปฏิรูปการศึกษาและเห็นเป็นรูปธรรมชัดเจนคือ เมื่อครั้งประกาศใช้รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2540 ซึ่งได้บัญญัติให้มีกฎหมายเกี่ยวกับ การศึกษาแห่งชาติเพื่อเป็นแม่บทในการบริหารจัดการการศึกษาที่จะนำไปสู่การปฏิรูปการศึกษา อย่างจริงจัง และต่อมาได้มีการประกาศใช้ “พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542” เป็นกฎหมาย แม่บทในการบริหารจัดการการศึกษาขึ้น จากพระราชบัญญัติดังกล่าวนําไปสู่การดําเนินการปฏิรูปการศึกษา รอบแรกขึ้น ในระหว่างปีพ.ศ. 2542-2551 แต่ผลของการปฏิรูปนั้น ระบบการศึกษาของไทยยัง ไม่สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพอย่างที่ตั้งเป้าหมายไว้ได้ จนนํามาสู่การปฏิรูปการศึกษารอบสอง หรือทที่เรียกว่า ใน พ.ศ. 2552-2561 ซึ่งปัจจุบันได้ดําเนินการไปแล้วกว่า 5 ปีแต่ปัญหา คุณภาพการศึกษาของไทยโดยรวมยังเป็นปัญหาอยู่ โดยเฉพาะปัญหาด้านคุณภาพการศึกษา คุณภาพผู้เรียน ด้านครูคณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา ด้านประสิทธิภาพของการบริหารจัดการศึกษา ด้านการเพิ่มและกระจายโอกาสทางการศึกษาที่ไม่ทั่วถึง เท่าเทียม และด้านการผลิตและพัฒนากําลังคน เพื่อเพิ่มศักยภาพการแข่งขัน ก็ยังไม่สามารถเป็นไปตามความต้องการของประเทศได้

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The reform of education ThailandBack when it was announced the national economic and social development, the original Chapter 8 (2540 (1997)-2544 (2001)) countries, Thailand has a new concept to develop the country. Which give priority to the development of people and society. Chapter 8-the original development plan is focused to the point of "people-centred development", that is, the need to develop human resources, quality, or. If people with high quality. The development of the country would grow or progress. During the study is important because it is a lot more things that contribute to the development of human resources, quality, or to developing countries in various aspects. Even if the plan is finally phatna issue that 9-11 will be the focus of development is something else, a person or resource development. Humans still need to be developed in parallel, to demonstrate the importance of a person or resource development. Human beings that are involved in the development of the country towards the success and phichon's, can be seen that the education budget in the period, again. The budget has been increasing, but to the education system of Thailand are not dashing in front. The management systems of Thailand have failed. And some of the problems that have occurred have not been resolved, thus leading to an "education reform".แนวคิดเรื่องการ ปฏิรูปการศึกษา นั้นไม่ได้เพิ่งเกิดขึ้น หากเราพิจารณราดีๆจะเห็นได้ว่า การฏรูปการศึกษานั้นได้เกิดตั้งแต่สมัยรัชกาลที่ 5 ดังที่กล่าวมาแล้ว ซึ่งพระองค์ได้เห็นความสำคัญต่อการศึกษา ที่จำพาประเทศชาติให้เจริญก้าวหน้าขึ้นไปได้ และที่สำคัญ ในยุคนั้นจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีการพัฒนาตามแบบตะวันตก เพราะต้องการให้ประเทศตะวันตกเห็นว่าเราได้มีการพัฒนาแล้ว เพื่อป้องกันของเป็นเอกชาชของไทยไว้ จากการรุกรานของลัทธิจักรวรรดินิยมครั้งที่ถือเป็นจุดเริ่มต้นที่สําคัญในการปฏิรูปการศึกษาและเห็นเป็นรูปธรรมชัดเจนคือ เมื่อครั้งประกาศใช้รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2540 ซึ่งได้บัญญัติให้มีกฎหมายเกี่ยวกับ การศึกษาแห่งชาติเพื่อเป็นแม่บทในการบริหารจัดการการศึกษาที่จะนำไปสู่การปฏิรูปการศึกษา อย่างจริงจัง และต่อมาได้มีการประกาศใช้ “พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542” เป็นกฎหมาย แม่บทในการบริหารจัดการการศึกษาขึ้น จากพระราชบัญญัติดังกล่าวนําไปสู่การดําเนินการปฏิรูปการศึกษา รอบแรกขึ้น ในระหว่างปีพ.ศ. 2542-2551 แต่ผลของการปฏิรูปนั้น ระบบการศึกษาของไทยยัง ไม่สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพอย่างที่ตั้งเป้าหมายไว้ได้ จนนํามาสู่การปฏิรูปการศึกษารอบสอง หรือทที่เรียกว่า ใน พ.ศ. 2552-2561 ซึ่งปัจจุบันได้ดําเนินการไปแล้วกว่า 5 ปีแต่ปัญหา คุณภาพการศึกษาของไทยโดยรวมยังเป็นปัญหาอยู่ โดยเฉพาะปัญหาด้านคุณภาพการศึกษา คุณภาพผู้เรียน ด้านครูคณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา ด้านประสิทธิภาพของการบริหารจัดการศึกษา ด้านการเพิ่มและกระจายโอกาสทางการศึกษาที่ไม่ทั่วถึง เท่าเทียม และด้านการผลิตและพัฒนากําลังคน เพื่อเพิ่มศักยภาพการแข่งขัน ก็ยังไม่สามารถเป็นไปตามความต้องการของประเทศได้

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Education Reform Thailand
said back when it was declared a national social and economic development plan for the eight (2540-2544 BC) Thailand has adjusted the development of new concepts. Which gives priority to human development and social development plans along the way at No. 8, so there is a greater emphasis on. "People are the center of development" that is, to develop the human resources quality. If someone has already Developments in the country will prosper or progressing. During the study, it has been more important. This is what leads. Development or human resources quality to developing countries in different aspects
of the Plan until the issue is currently at 9-11 will be the focus of development is another matter, but the person or resource development. Human remains must be developed concurrently. This shows the importance of developing people or resources. Man that was involved in the successful development of the country. And if you consider that you can see that. Budget on education during the latter stages of this. Budget increase But even then the education system of Thailand does not face harsh enough. Management of Thailand's education system has failed. And some problems that occur not be resolved, leading to "reform education"
concept. Education Reform It does not just happen If we consider the mold is good to see that. The legal form of education that has emerged since the reign of the 5th as previously mentioned. Which saw the importance of education. Remember that led the nation to progress more possible and important in that era, it is very important to the development of the West. The Western countries want to see that we have developed. Tea helps to protect the primacy of Thailand them. The aggression of imperialism
that is the beginning of significant reforms in education and is seen as a concrete result. When the Constitution of the Kingdom of Thailand BE 2540, which stipulates that a law about it. National Education to be a master in management education that will lead to reform education seriously and have subsequently been adopted. "National Education Act. Fri. 2542, "a legal framework for management education more. Of the said Act shall apply to the first round of education reform during the year.. But the results of the 2542-2551 reform. The education system of the Thailand Unable to develop the students to get quality targeted. The lead up to the second round of educational reform. Or referred to in the current year 2552-2561 which was conducted over five years, but the overall quality of education is also a problem in Thailand. The issue of quality education. Quality learning Faculty, teachers and educational personnel. Efficiency of Management Studies. The increase and diversify educational opportunities are not equally and the production and development of manpower. To increase competitiveness It still can not meet the needs of the country.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Thai educational reform
said back upon promulgation of national economic and social development plan of the chapter 8 (1999)2540-2544) in the concept of development of new country. Which gives priority to the development of society and people along the way, development plan, in which the points 8 emphasizing the importance to. "People as the center of the development."If a quality, the development of the country in various will thrive or progressive. In the range of education has been more important, because it is what leads.
.Although the development plan, later editions until the present version, which is 9-11 is focus of development is another, but the development of people or the environment. Humans still have developed together.Humans that involved on success in developing countries. And if consider what can be seen. Budget in education during the recently. The budget increase.The management system of education in Thailand failed. And the some problems happened not corrected, it brings. "Education reform"
.