( 2541) ได้ทำวิจัยเรื่อง การศึกษาลั

( 2541) ได้ทำวิจัยเรื่อง การศึกษาลักษณะการเรียนรู้และกลวิธีการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา กรุงเทพมหานคร โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิธีการเรียนรู้และกลวิธีการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา โดยเลือกนักเรียนจำนวน 128 คน โดยสุ่มเป็นกลุ่ม และแบ่งนักเรียนออกเป็น 3กลุ่ม ตามระดับการสอนภาษาอังกฤษ ประจำปลายปีการศึกษา 2539-2540 ของมัธยมศึกษาปีที่ 4 จากผลการวิจัยพบว่า ลักษณะการเรียนรู้ของกลุ่มตัวอย่างโดยรวม ชอบการเรียนรู้ตามขั้นตอนมากที่สุด (ร้อยละ 70) เมื่อแยกพิจารณาตามระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษของกลุ่มตัวอย่าง พบว่า นักเรียนกลุ่มสูงและกลุ่มต่ำ มีลักษณะเปิดตัว (ร้อยละ 52 และ 50) ในขณะที่กลุ่มปานกลางมีลักษณะเปิดตัว (ร้อยละ 44) และนักเรียนกลุ่มสูงและกลุ่มปานกลางเป็นผู้ถนัดใช้ตา (ร้อยละ 48 และ 44) และชอบคาดเดากฎเกณฑ์และความหมายของภาษาใหม่ (ร้อยละ 39 และ 54) ในขณะที่นักเรียนกลุ่มต่ำถนัดใช้หู (ร้อยละ 50) นอกจากนี้ยังพบว่านักเรียนทั้ง 3 กลุ่ม นำกลวิธีอภิปัญญามาใช้บ่อยถึงบ่อยมาก สำหรับกลวิธีความรู้ความเข้าใจและกลวิธี การเสริมและการทดแทน พบว่า นักเรียนกลุ่มสูงและกลุ่มปานกลางได้นำมาใช้บ่อยถึงบ่อยมาก ในขณะที่นักเรียนกลุ่มต่ำนำมาใช้น้อยถึงแทบไม่ได้ใช้เลย
สุรีย์ จงสถาพรสิทธิ์ (2543) ได้ทำการวิจัยเรื่อง การศึกษาวิธีการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ในโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิธีการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ในโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร ตามวิธีการเรียน 3 วิธี คือ วิธีการเรียนแบบผิวเผิน วิธีการเรียนแบบรู้ลึก และวิธีการเรียนแบบใฝ่สัมฤทธิ์ และเปรียบเทียบวิธีการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 825 คน ที่เรียนแผนการเรียนต่างกันและมีผลสัมฤทธิ์ในการเรียนภาษาอังกฤษต่างกัน ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีวิธีการเรียนภาษาอังกฤษแบบผิวเผิน รองลงมาคือ วิธีการเรียนภาษาอังกฤษแบบใฝ่สัมฤทธิ์ และวิธีการเรียนภาษาอังกฤษแบบรู้ลึก ตามลำดับ และนักเรียนที่มีแผนการเรียนต่างกัน มีวิธีการเรียนภาษาอังกฤษไม่ต่างกัน และนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ในการเรียนภาษาอังกฤษต่างกัน มีวิธีการเรียนภาษาอังกฤษต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
สุวิมล บุญมา (2551) ได้ทำการวิจัยเรื่อง การศึกษากลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอุบลวิทยาคม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอุบลวิทยาคมและเปรียบเทียบกลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนกลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลางและกลุ่มอ่อน โดยมีกลุ่มตัวอย่างจำนวน 100 คน แบ่งเป็นนักเรียนกลุ่มเก่ง จำนวน 42 คน นักเรียนกลุ่มปานกลาง จำนวน 46 คน และนักเรียนกลุ่มอ่อน จำนวน 12 คน ผลการวิจัยพบว่า กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษที่นักเรียนปฏิบัติมากที่สุด คือ กลวิธีการถามคนอื่น กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษที่นักเรียนปฏิบัติน้อยที่สุด คือ กลวิธีการสร้างคำใหม่ขึ้นเอง เมื่อเปรียบเทียบกลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนกลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลางและกลุ่มอ่อน พบว่า นักเรียนกลุ่มเก่งและปานกลาง และนักเรียนกลุ่มเก่งและกลุ่มอ่อนใช้กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนกลุ่มปานกลางและกลุ่มอ่อนใช้กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษไม่มีความแตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

(2541) have done research about learning styles and study on the strategies of English learning of the students in grade 5 triam Udom suksa school in Bangkok, with the purpose to study the methods of learning and learning strategy of English of students in secondary education.Vol. 5, triam Udom suksa school by selecting a random number of 128 students who as a group and split the students into three groups according to the level of teaching English at the end of the academic year 2539 (1996)-2540 (1997) 4 from the results of the research showed that the learning style of the sample as a whole like the re.Learn the steps, most (70%) when considering the level of English proficiency samples showed high and low groups, students groups. Style unveiled (52 and 50 per cent), while the moderately resembles launch group (44 per cent) and the student group and the moderate group who prefer to use the eye (48 and 44 per cent) and strong password rules and the meaning of the new language (39 and 54 per cent), while the lowest group, the students prefer to use the headset (ro.Yala) also found that all three groups of students apply strategies frequently applied to intelligence debates very often for the strategies and tactics of understanding complementary and alternative high school students found that the Group and moderate groups have applied most often to very frequently. While the low Group introduced students to almost not used at all. Suree Chong (2543) made sathaporn research education how learning English of students in grade 5 education in ordinary schools, affiliated with Department of Bangkok, with the purpose to study the methods of learning English of students in grade 5 education in ordinary schools, affiliated with Department of Bangkok by 3 ways: how the superficial. How to learn the depth of knowledge and a hunger for learning method and comparison of methods of learning English of students in grade 5 lesson plan number of 825 people learn differently and in different English language learning. The results showed that the majority of students is how to learn English as a second, is a superficial way of learning English to think and how to learn English as a deep according to the knowledge and students with different learning plans. Is there a way to learn English and students in different learning English. There are different methods of learning English statistical significant level of .01. สุวิมล บุญมา (2551) ได้ทำการวิจัยเรื่อง การศึกษากลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอุบลวิทยาคม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอุบลวิทยาคมและเปรียบเทียบกลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนกลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลางและกลุ่มอ่อน โดยมีกลุ่มตัวอย่างจำนวน 100 คน แบ่งเป็นนักเรียนกลุ่มเก่ง จำนวน 42 คน นักเรียนกลุ่มปานกลาง จำนวน 46 คน และนักเรียนกลุ่มอ่อน จำนวน 12 คน ผลการวิจัยพบว่า กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษที่นักเรียนปฏิบัติมากที่สุด คือ กลวิธีการถามคนอื่น กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษที่นักเรียนปฏิบัติน้อยที่สุด คือ กลวิธีการสร้างคำใหม่ขึ้นเอง เมื่อเปรียบเทียบกลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนกลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลางและกลุ่มอ่อน พบว่า นักเรียนกลุ่มเก่งและปานกลาง และนักเรียนกลุ่มเก่งและกลุ่มอ่อนใช้กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนกลุ่มปานกลางและกลุ่มอ่อนใช้กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษไม่มีความแตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

(2541) have done research. Study of Learning and Learning Strategies of English students at five preparatory schools. Bangkok The objective is to study how learning English and learning strategies. Students at five year preparatory school. 128 students were randomly selected by a group. And split them into three groups based on their level of English language teaching. For the 2539-2540 academic year, the fourth year of the results of the research showed. Learning the characteristics of the sample as a whole. Like learning the procedure most (70 percent) when considered separately by the English proficiency level of the students were high and low. The launch (52 percent and 50), while the middle has launched (44 percent) and student groups and the medium is the dominant eye (48 percent and 44) and I guess the rules. The meaning of the new language (39 percent and 54), while the dominant group under the ear (50 per cent) also found that students in the third group metacognitive strategies used often to very often. Tactics and strategies for understanding. Supplement and not replace the student group and the medium used often to very often. While a student group at low applied to virtually any unused
sun. Go to Eden (2543) conducted research. Study of English class of students in the five schools under the Department of Education. Bangkok The objective was to study how the English class of students in the five schools under the Department of Education. Bangkok The third method is a method to study superficial. Learning How to Know And how learning achievement. And comparing how English class of 825 students at five the number of people who plan to study different learning and achievement in learning English well. The research found that Most students have to learn English, followed by a superficial way of learning English Achievement. And how learning English and students with deep knowledge in order to plan together. There is no way to learn English well. And student achievement in English as well. There are different ways of learning English at a statistically significant level. 01
BOONMA Lucid (2551) conducted research. Educational strategies of students learning English at Grade 5 school in Ubon sciences. The objective was to study English language learning strategies of students at grade five school tents sciences and compares the strategies of learning English proficient students. A group of moderate and mild groups The sample consisted of 100 students were divided into groups of 42 students excel moderate group of 46 students and a group of 12 young people, the researchers found. Strategies for learning English, the students most practical approach is to ask someone else. Strategies for students learning English at least practice the strategies of the new content. When comparing the strategies of learning English proficient students. The group found that moderate and mild and moderately talented students. Students and young people and groups use different strategies for learning English at a statistically significant level. 05 students and mild, moderate, and strategies for learning English is no different.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

(2541) doing research on A study of English learning styles and learning strategies of students 5 preparatory school, Bangkok.The students 5 preparatory school by students. โดยสุ่ม 128 bulk and divided students into. 3 groups according to the level of education of English Teaching in 2539-2540 grade 4.Learning styles of sample mass. Like to learn step by step level 70) when considered separately, the British were found that students in high and low groups. Open look.52 50) while the medium and the launch of 44) and the high and medium group is capable to use eye (% 48 and 44) and like to guess the meaning of new statutes and language (percentage and 39 54).50 (percent) also found that students in both 3 group. The metacognitive strategies used frequently to very frequently. For understanding strategies and tactics. The supplement and replacement, it was found that the group were high and were used frequently to very frequently.
.Suri: SATHAPORN rights (2543) research. Study on the methods of learning English of grade 5 in schools under the jurisdiction of the Department of general education, Bangkok.5 secondary school, Bangkok. According to the study 3 methods, เรียนแบบ superficial method, deep knowledge and method, achievement motivation.5 number 825 people. Students of different learning and English learning achievement in different findings. Most of the students how to learn English on the surface, followed by how to learn English achievement motivation.