3. สรุปผลงานวิจัย จากการศึกษาและวิเ

3. สรุปผลงานวิจัย
จากการศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลจากงานวิจัยในครั้งนี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่ทำแบบทดสอบก่อนเรียนไม่ผ่านเกณฑ์นั้น อันเนื่องมาจากการขาดทักษะทางด้านไวยกรณ์และกานเขียนโครงสร้างประโยคที่ถูกต้อง อาจจะเป็นเพราะว่าไม่เข้าใจหลักโครงสร้างของประโยคและยังไม่ได้รับข้อมูลในการเขียนที่ถูกต้องตามหลักไวยกรณ์ แต่หากนักเรียนได้รับการสอนที่ถูกวิธีและได้รับการอธิบายอย่างดี นักเรียนก็จะสามารถเข้าใจในหลักโครงสร้างของประโยคอย่างง่ายได้ถูกต้องตามหลักไวยกรณ์ การให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดซ้ำๆ ทำให้นักเรียนได้รับความรู้เพิ่มขึ้น ซึ่งความรู้นี้เกิดจากการซึมซับข้อมูลโดยที่นักเรียนแทบจะไม่รู้ตัวเลยว่าตนเองนั้นได้รับความรู้ที่ถูกต้องเรียบร้อยแล้วตามหลักของวิธีการทำซ้ำ ดังจะเห็นได้จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังจากที่นักเรียนได้ทำแบบทดสอบหลังเรียน Post-test แล้ว นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่ดีมากขึ้นตามลำดับ โดยเริ่มจากการให้นักเรียนทำ Pre-Test เรื่อง Present Continuous Tense ทดสอบความรู้เบื้องต้นทางด้านทักษะการเขียน แล้วนำกลุ่มตัวอย่างของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 7 คน มาเรียนรู้เพิ่มเติม โดยเขียนแผนจัดการเรียนรู้เพื่อสอนเพิ่มเติมให้กับนักเรียน จำนวน 4 ชั่วโมง ชั่วโมงละ 50 นาที โดยใช้เวลาในชั่วโมงโฮมรูม พร้อมกับให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดเพิ่มทักษะ ด้านการเขียนเรื่อง Present Continuous Tense จำนวน 4 แบบฝึก จากนั้นให้นักเรียนทดสอบความรู้หลังเรียนอีกครั้ง เพื่อทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอีกครั้ง ปรากฏว่านักเรียนกลุ่มตัวอย่างจำนวน 7 คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง Present Continuous Tense ดีขั้นเป็นลำดับ

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

3. Summary of research
From the study and analysis of the data from this research shows that students who do not qualify students before test. Due to the lack of grammar skills and Kahn write the correct sentence structure. But if students are taught that way and has been described very well. Students will be able to understand the structure of a simple sentence was based on the principles of grammar. The students repeated practice. This knowledge, which is due to absorb the information that the students hardly notice that the self is valid awareness already according to the principles of how to repeat. Post-test and student is a very good achievement, respectively, starting from the Present story, students make Continuous Tense Pre-Test test basic knowledge of writing skills, take a sample of the student's grade 6 number 7. Come learn more by writing learning management plans to teach more students. 4 days 4 hours 50 minutes per hour in hour home marum, along with the students practice writing skills, increase Present Continuous story. Number 4 the practice then students knowledge tests after studying again. To test achievement again, it appears that the number of students who, for example, there are 7 Group achievement as well as Continuous Present Tense story stage sequence
.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

3. Research summary
From the study and analysis of this research shows that the students do a test pass criteria before learning Due to the lack of the grammar can write and sentence structureBut if the students were taught in a correct and has been described as well The students will be able to understand the main structure of the sentence according to the grammar The students do exercises repeatedlyThe knowledge of this is due to absorb information by students almost don't realize that they ได้รับความรู้ correct successfully according to the principle of how to reproducePost-test. Students' achievement more good, respectively Starting from the students do Pre-Test about Present Continuous Tense test basic knowledge in writing skills The students of grade 6 number 7To learn more By writing lesson plans to teach more to the students of 4 hour hour 50 minutes using the time in hours home room The students do exercises increase the skills in writing about Present ContinuousThe 4 exercises Then the students knowledge test after studying again To test the achievement again A sample of 7 appear to students Achievement of Present Continuous Tense good step sequence as a