การวิเคราะห์สถานที่จัดกิจกรรม ผู้วิ

การวิเคราะห์สถานที่จัดกิจกรรม ผู้วิจัยได้นำผลการศึกษาสถานที่เหมาะสมกับการจัดกิจกรรมนำมาวิเคราะห์ โดยมีกรอบในการวิเคราะห์สถานที่ คือ 1) เป็นแหล่งศึกษาเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมที่สำคัญของจังหวัดร้อยเอ็ด 2) ที่ตั้งและข้อมูลพื้นฐานของสถานที่ 3) ครูสังคมสามารถนำไปบูรณาการในการเรียนการสอนในรายวิชาได้ พบว่า สถานที่จุดกิจกรรมที่ 1 คือ วัดบูรภาพิราม จุดกิจกรรมที่ 2 คือ บึงพลาญ จุดกิจกรรมที่ 3 คือ พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเมืองร้อยเอ็ด จุดกิจกรรมที่ 4 คือ กู่กาสิงห์ จุดกิจกรรมที่ 5 คือ กู่พระโกนา จุดกิจกรรมที่ 6 คือ แหล่งเรียนรู้ข้าวหอมมะลิ (สถานีพัฒนาที่ดินจังหวัดร้อยเอ็ด) จุดกิจกรรมที่ 7 คือ แม่น้ำชี จุดกิจกรรมที่ 8 คือ บึงโดน และจุดที่ 9 คือ ค่ายลูกเสือไร้ดักแด้โดโด้

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

An analysis of event Researchers have released the results of an appropriate study points to analyze events. The analysis is based on frame 1 is around) as a source of environmental education learning important et 2) locations and basic information of 3) teacher community can be integrated in teaching mathematics. I found that the place where the activity is not exposed to 1 to terminate the activities of bun 2 bung phlan is the point. 3 points, the activity is a city aquarium et 4 activity points: Ku Ka sing 5 activities point is the activity of NA to find Ku 6 point is learning Thai jasmine rice (development of station land et) point 7 activities is the Chi River, Lake activities, point 8 and 9 had been Boy Scout camp is devoid of dodo: pupa.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Event Analysis The research has led to a study on the suitability of this activity were analyzed. The framework for the analysis of places: 1) as a source of learning environment of the Roi 2) the location and basic information of the location 3) Personal society can be integrated in teaching the course. have found that the activity was measured integrated Tr 1 mark indicating the final consonant. The lake is blessed Activity 2 Activity 3 is the Aquarium of Roi Et. Activity 4 is a Ku Ka Sing Activity 5 is the Ku Phra Kona point 6 is a learning activity rice. (Station development Roi) Activity 7 points is the point Activity 8 is a swamp and point 9 is a chrysalis camp dodo.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Analysis of the activity. The results from this study were the right place with activities were analyzed. The framework of analysis place is 1) as a source of learning environment than that of ROI et province 2).3) teachers society can be integrated in the teaching of the course, found that the point place 1 activities is measured bury Council fibrinolysis activity 2 point. Bueng phalan points 3 activities is the aquarium Park City Point 4 activities.The activities 5 is Ku the Kona point 6 activity is a source of learning jasmine rice. (land development station of ROI et province) points 7 activity is the Chi river point 8 activity is marsh being and points 9 is a boy scout camp without chrysalis dodo?