การศึกษาในครั้งนี้เป็นการศึกษาเชิงพรรณนา ( Descriptive study) มีวัตถุป การแปล - การศึกษาในครั้งนี้เป็นการศึกษาเชิงพรรณนา ( Descriptive study) มีวัตถุป อังกฤษ วิธีการพูด

การศึกษาในครั้งนี้เป็นการศึกษาเชิงพ

การศึกษาในครั้งนี้เป็นการศึกษาเชิงพรรณนา ( Descriptive study) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาพฤติกรรมการบริโภคผักของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 4 ของโรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี จังหวัดนนทบุรี ประชากร คือ นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี จังหวัดนนทบุรี จำนวน 312 คน โดยมีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการสัมภาษณ์
ผลการศึกษาพบว่า ด้านความรู้นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับผักว่าผักมีประโยชน์ต่อร่างกายแข็งแรง ร้อยละ 100 รองลงมา คือ ผักจัดอยู่ในอาหาร 5 หมู่ ร้อยละ 95.8 ด้านพฤติกรรมการบริโภคผักพบว่านักเรียนนิยมบริโภคขนมพฤติกรรมในการบริโภคผักของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี มีระดับของการปฏิบัติเป็นบางครั้งมากที่สุด ในเรื่อง การรับประทานผักบ่อยครั้งแค่ไหน ร้อยละ 66.3 รองลงมาเป็นการรับประทานผักในมื้อกลางวันของวัน ร้อยละ 59.3


0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
การศึกษาในครั้งนี้เป็นการศึกษาเชิงพรรณนา ( Descriptive study) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาพฤติกรรมการบริโภคผักของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 4 ของโรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี จังหวัดนนทบุรี ประชากร คือ นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี จังหวัดนนทบุรี จำนวน 312 คน โดยมีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการสัมภาษณ์ผลการศึกษาพบว่า ด้านความรู้นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับผักว่าผักมีประโยชน์ต่อร่างกายแข็งแรง ร้อยละ 100 รองลงมา คือ ผักจัดอยู่ในอาหาร 5 หมู่ ร้อยละ 95.8 ด้านพฤติกรรมการบริโภคผักพบว่านักเรียนนิยมบริโภคขนมพฤติกรรมในการบริโภคผักของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนพระหฤทัยนนทบุรี มีระดับของการปฏิบัติเป็นบางครั้งมากที่สุด ในเรื่อง การรับประทานผักบ่อยครั้งแค่ไหน ร้อยละ 66.3 รองลงมาเป็นการรับประทานผักในมื้อกลางวันของวัน ร้อยละ 59.3
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
This study was descriptive study (Descriptive study) aims to study the consumption of grade four students of Sacred Heart School, Nonthaburi. Nonthaburi population is students grade 4 Sacred Heart School, Nonthaburi. Jobs of 312 people, with data collected by questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistics, percentage, average, standard deviation. And interviews,
the study found. The knowledge students have knowledge about vegetables that vegetables are beneficial to the body 100 percent, followed by vegetables arranged in five groups of 95.8 behavioral vegetable consumption found that students consume sweets behavior in the consumption of vegetables. Grade 4 student at Sacred Heart School, Nonthaburi. The level of compliance is sometimes the most about how often to eat vegetables 66.3 percent, followed by the vegetables in the lunch of 59.3 percent.


การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
In this study, descriptive study (Descriptive study) aims to study the consumer behavior of vegetable grade students 4 of sacred heart of Nonthaburi. Province. Population is the first grade students 4.Effect of 312. The data were collected by questionnaire. Data were analyzed by descriptive statistics, percentage, mean, standard deviation, and interviews
.The study found that The students' knowledge of vegetables that vegetables is beneficial for the body, a percentage 100 followed by vegetables in food 5 group. 95 percent.8 in vegetable consumption behavior, it was found that the students commonly consumed snacks behaviors in vegetable consumption of students grade 4 sacred heart of Nonthaburi. The level of practice is sometimes the most in the story.
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: