เทคนิคสร้างแรงจูงใจในการเรียนภาษาอั

เทคนิคสร้างแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษ



จากประสบการณ์ครูสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนหนองรีประชานิมิต โรงเรียนมัธยมประจำตำบลหนองรี ในอำเภอบ่อพลอย จังหวัดกาญจนบุรี ปัญหาหลักที่ อาจารย์ขจิต ฝอยทอง ประสบในการจัดการเรียนการสอนคือทัศนคติแง่ลบต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียน

จากการทำแบบสอบถามนักเรียนจำนวน 715 คน เกี่ยวกับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ พบว่า นักเรียนร้อยละ 70 ขาดแรงจูงใจในการเรียนและคิดว่าวิชาภาษาอังกฤษเป็นเรื่องที่น่าเบื่อ เรียนแล้วไม่เข้าใจ หรือไม่ชอบเรียน ในขณะเดียวกันร้อยละ 80 ขาดความมั่นใจในการพูดและเขียนภาษาอังกฤษ เพราะแทบจะไม่ได้นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน เกิดความรู้สึกว่าภาษาอังกฤษเป็นเรื่องไกลตัว เนื่องจากสถานที่ตั้งของโรงเรียนอยู่ในชนบทค่อนข้างห่างไกลตัวอำเภอ และไม่ใช่แหล่งท่องเที่ยว ขณะที่พ่อแม่ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีอาชีพรับจ้างหรือเป็นเกษตรกร ไม่มีความรู้ด้านภาษาอังกฤษ โอกาสที่เด็กๆ จะฝึกทักษะการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษนอกห้องเรียนแทบจะไม่มี

"ทัศนคติด้านลบและบริบทของสังคมที่ไม่เอื้อให้เด็กได้ฝึกทักษะภาษาอังกฤษ มีผลต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของเด็กๆ ที่อยู่ในชทบท อย่างภาคเรียนที่ผ่านมานักเรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนค่อนข้างต่ำ" อาจารย์ขจิต กล่าว

การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้น ม.1 อาจารย์ขจิตจึงต้องปรับเปลี่ยนเจตคติเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของเด็กๆ เสียใหม่ โดยสำรวจความคิดเห็นนักเรียนว่าต้องการกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในรูปแบบใด และจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับความต้องการของเด็กส่วนใหญ่ที่สนใจจะเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนาน เช่น เล่นเกม ร้องเพลง และกิจกรรมกลางแจ้งอื่นๆ รวมทั้งมีโอกาสฝึกสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ

ค่าย "English Camp" เป็นกิจกรรมรูปแบบหนึ่งที่อาจารย์ขจิตจัดขึ้น โดยพักค้างแรม 1 คืน 2 วัน ที่โรงเรียน ตลอดระยะเวลาที่อยู่ในค่ายทุกคนจะต้องสื่อสารเป็นภาษาอังกฤษ การดำเนินกิจกรรมต่างๆ เน้นฝึกทักษะฟัง พูด อ่าน และเขียน ท่ามกลางบรรยากาศสนุกสนาน หวังสร้างแรงจูงใจใฝ่รู้ของผู้เรียนเป็นลำดับตามมา โดยได้รับความช่วยเหลือจากมูลนิธิ Greenway International Work Camp ส่งอาสาสมัครวิทยากรชาวต่างประเทศมาร่วมจัดกิจกรรม

ลักษณะกิจกรรมต่างๆ เป็นการปรับความรู้เดิมด้านภาษาอังกฤษของนักเรียน ผ่านการฝึกทักษะทั้ง 4 ด้าน เน้นการทำงานร่วมกันเป็นทีมเพื่อสร้างความคุ้นเคย ในที่นี่ขอนำเสนอตัวอย่างกิจกรรมฝึกทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน ที่จัดขึ้นในค่ายเพียงบางส่วนสำหรับเป็นแนวทางให้ครูที่สนใจนำไปประยุกต์ใช้ตามความเหมาะสม


กิจกรรมฝึกทักษะการฟังและพูด อย่างเช่นกิจกรรมเพื่อละลายพฤติกรรมนักเรียน (Ice breaking) ที่จัดขึ้นในวันแรก ให้นักเรียนเล่นเกมง่ายๆ อย่าง Birds in the nest โดยให้นักเรียนจับมือเป็นคู่ ให้เพื่อน 1 คน เข้าไปอยู่ระหว่างนักเรียนคู่นั้น เรียกว่า One birds in the nest (นก 1 ตัวอยู่ในรัง) 1 รัง จากนั้นให้นักเรียนยืนเป็นวงกลม เต้นหรือทำท่าทางประกอบเพลง เมื่อได้ยินเสียงนกหวีดให้หยุดและฟังคำสั่ง เช่น Two birds in the nest (นก 2 ตัวอยู่ในรัง 1 รัง) เมื่อเข้ารังได้แล้วให้นั่งลง ระหว่างที่นั่งให้ถามชื่อเพื่อนเป็นภาษาอังกฤษเพื่อสร้างความคุ้นเคย ถ้านักเรียนคนใดหาคู่หรือรังไม่ได้ต้องออกมาเป็นผู้ออกคำสั่งต่อไป

นอกจากนี้ยังให้เด็กๆ ทบทวนคำศัพท์และการออกเสียง เช่น เกม Elicit and teach with flashcards ให้นักเรียนดูรูปภาพทีละส่วนแล้วทายคำศัพท์เกี่ยวกับรูปภาพนั้น Pictionary game นำรูปภาพไปติดไว้ตามจุดต่างๆ ครูบอกคำศัพท์แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแข่งกันหารูปให้ตรงกับคำศัพท์ Team games with flashcards ให้แข่งกันต่อชิ้นส่วนรูปภาพให้ตรงกับคำศัพท์ แข่งกันทายคำศัพท์จากรูปภาพ หรือให้เพื่อนแสดงท่าทางบอกใบ้คำศัพท์ให้เพื่อนต่างกลุ่มทาย

กิจกรรมฝึกทักษะการอ่าน แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-7 คน แข่งกันเล่นเกม Treasure hunt โดยอ่านคำสั่งจากใบงานที่ครูแจกให้ ซึ่งสั่งให้ไปหาสิ่งของต่างๆ ที่ซ่อนไว้ตามจุดต่างๆ ภายในบริเวณโรงเรียน กลุ่มไหนค้นพบสิ่งของจนครบทุกชิ้นก่อนเป็นผู้ชนะ ตัวอย่างเช่น

Directions : You go out from this room.You turn right. You walk to the cafeteria.You walk to the white table.You will see a big box.You will find a candy under the big box.

: You go out from this room. You turn left and walk down the ladder.You turn right.You will see a hut.You find the red pen under the black chair.

กิจกรรมฝึกทักษะการเขียน ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันออกแบบโปสเตอร์ในหัวข้อเรื่องสัตว์เลี้ยงซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว วาดภาพประกอบและระบายสีให้สวยงาม พร้อมเขียนคำบรรยายเป็นภาษาอังกฤษ แต่ละกลุ่มออกแบบโปสเตอร์แตกต่างกันตามจินตนาการ อย่างเช่นบางกลุ่มออกแบบโปสเตอร์สุนัขและเขียนคำบรรยายว่า

This is my dog. His name is Dick.It likes to eat fried chicken. It has four legs.It has two ears and one tail.

กิจกรรมในส่วนฝึกทักษะการเขียนยังให้เด็กๆ ทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับไวยากรณ์เพื่อทบทวนความเดิมในระดับประถม เช่น อ่านนิทานหรือเรื่องสั้นแล้วเติมคำศัพท์หรือวลีในช่องว่างให้สอดคล้องกับเนื้อเรื่อง และเขียนข้อความแนะนำตัวเองพอสังเขป

ในช่วงเชื่อมต่อระหว่างกิจกรรมปรับความรู้เดิมทางวิชาการ เด็กๆ จะร้องเพลงที่เนื้อหามีคำศัพท์คล้องจอง เพลงฝึกออกเสียง th และ sh แข่งกันเติมเนื้อเพลงให้สมบูรณ์ และร้องเพลง "Oh we change" โดยเต้นรำแล้วเปลี่ยนคู่ไปเรื่อยๆ

นอกจากนี้ยังประดิษฐ์งานฝีมืออย่างถักกำไลข้อมือจากเศษผ้า ครูและวิทยากรจะอธิบายและสาธิตวิธีทำเป็นภาษาอังกฤษทีละขั้นตอนอย่างช้าๆ ให้นักเรียนปฏิบัติตาม และจัดแข่งขันวอลเลย์บอลและบาสเกตบอลในช่วงเย็น โดยให้แต่ละกลุ่มช่วยอธิบายกฎกติกาและคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬาทั้งสองประเภทเป็นภาษาอังกฤษ ถ้ามีคำศัพท์ใหม่ที่เด็กๆ ไม่เข้าใจ ครูและวิทยากรจะช่วยกันวาดรูปสื่อให้เข้าใจความหมาย และกระตุ้นให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยเป็นภาษาอังกฤษ โดยครูและวิทยากรจะเน้นย้ำกับนักเรียนว่าไม่ต้องกังวลเรื่องถูกผิดหลักไวยากรณ์หรือไม่ เพื่อกระตุ้นให้ทุกคนกล้าสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ


ทั้งนี้ก่อนและหลังเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ต้องให้นักเรียนทำแบบประเมินเพื่อประเมินว่าก่อนเข้าร่วมกิจกรรมมีความรู้และแรงจูงใจในกิจกรรมต่างๆ ในระดับใด และหลังจากร่วมกิจกรรมนักเรียนเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นหรือไม่ มีแรงจูงใจในเรื่องใดเป็นพิเศษ และเรื่องใดมีแรงจูงใจน้อย ตลอดจนเปลี่ย

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Technical motivation in English language learning From the experience of foreign English teachers in public schools, the swamp visions. Regular secondary schools in Tambon Nong RI, Bo phloi, Kanchanaburi province. The main problem encountered in thong khachit Professor of teaching and management is optimistic about the negative aspects of students ' English learning. From the student questionnaire number 715 people on English language teaching and learning found that 70 percent of students lack motivation to learn and think English is very boring. Learn and do not understand or do not prefer to learn at the same time, 80 percent lack confidence in speaking and writing English because I hardly have brought knowledge to use in everyday life. Born a feeling that English is about as far from the location of the school is located in a relatively remote rural district and not tourist attractions. While the majority of parents are parents hire a professional or as farmers. There is no knowledge of English language, occasion children will practice communication skills with English outside of the classroom, there are hardly. "Negative attitudes and social context that is not conducive to child skills training in English. Affect children's English learning in the chathop suite, the past semester students, 60 per cent have acheivement relatively low "Professor khachit said. การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้น ม.1 อาจารย์ขจิตจึงต้องปรับเปลี่ยนเจตคติเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของเด็กๆ เสียใหม่ โดยสำรวจความคิดเห็นนักเรียนว่าต้องการกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในรูปแบบใด และจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับความต้องการของเด็กส่วนใหญ่ที่สนใจจะเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนาน เช่น เล่นเกม ร้องเพลง และกิจกรรมกลางแจ้งอื่นๆ รวมทั้งมีโอกาสฝึกสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษCamp "English Camp" is one of the things that the teacher khachit held by 2 days 1 night overnight accommodations at school. Throughout the duration of the camp, everyone will need to communicate in English. Various activities focused on training skills, listening, speaking, writing and reading fun atmosphere hoping to create a curious motivation of participants, as follows. By obtaining assistance from the Foundation for International Volunteer Work Camp Greenway submitted foreign trainers to join organized activities.ลักษณะกิจกรรมต่างๆ เป็นการปรับความรู้เดิมด้านภาษาอังกฤษของนักเรียน ผ่านการฝึกทักษะทั้ง 4 ด้าน เน้นการทำงานร่วมกันเป็นทีมเพื่อสร้างความคุ้นเคย ในที่นี่ขอนำเสนอตัวอย่างกิจกรรมฝึกทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน ที่จัดขึ้นในค่ายเพียงบางส่วนสำหรับเป็นแนวทางให้ครูที่สนใจนำไปประยุกต์ใช้ตามความเหมาะสม กิจกรรมฝึกทักษะการฟังและพูด อย่างเช่นกิจกรรมเพื่อละลายพฤติกรรมนักเรียน (Ice breaking) ที่จัดขึ้นในวันแรก ให้นักเรียนเล่นเกมง่ายๆ อย่าง Birds in the nest โดยให้นักเรียนจับมือเป็นคู่ ให้เพื่อน 1 คน เข้าไปอยู่ระหว่างนักเรียนคู่นั้น เรียกว่า One birds in the nest (นก 1 ตัวอยู่ในรัง) 1 รัง จากนั้นให้นักเรียนยืนเป็นวงกลม เต้นหรือทำท่าทางประกอบเพลง เมื่อได้ยินเสียงนกหวีดให้หยุดและฟังคำสั่ง เช่น Two birds in the nest (นก 2 ตัวอยู่ในรัง 1 รัง) เมื่อเข้ารังได้แล้วให้นั่งลง ระหว่างที่นั่งให้ถามชื่อเพื่อนเป็นภาษาอังกฤษเพื่อสร้างความคุ้นเคย ถ้านักเรียนคนใดหาคู่หรือรังไม่ได้ต้องออกมาเป็นผู้ออกคำสั่งต่อไป นอกจากนี้ยังให้เด็กๆ ทบทวนคำศัพท์และการออกเสียง เช่น เกม Elicit and teach with flashcards ให้นักเรียนดูรูปภาพทีละส่วนแล้วทายคำศัพท์เกี่ยวกับรูปภาพนั้น Pictionary game นำรูปภาพไปติดไว้ตามจุดต่างๆ ครูบอกคำศัพท์แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแข่งกันหารูปให้ตรงกับคำศัพท์ Team games with flashcards ให้แข่งกันต่อชิ้นส่วนรูปภาพให้ตรงกับคำศัพท์ แข่งกันทายคำศัพท์จากรูปภาพ หรือให้เพื่อนแสดงท่าทางบอกใบ้คำศัพท์ให้เพื่อนต่างกลุ่มทาย กิจกรรมฝึกทักษะการอ่าน แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-7 คน แข่งกันเล่นเกม Treasure hunt โดยอ่านคำสั่งจากใบงานที่ครูแจกให้ ซึ่งสั่งให้ไปหาสิ่งของต่างๆ ที่ซ่อนไว้ตามจุดต่างๆ ภายในบริเวณโรงเรียน กลุ่มไหนค้นพบสิ่งของจนครบทุกชิ้นก่อนเป็นผู้ชนะ ตัวอย่างเช่น
Directions : You go out from this room.You turn right. You walk to the cafeteria.You walk to the white table.You will see a big box.You will find a candy under the big box.

: You go out from this room. You turn left and walk down the ladder.You turn right.You will see a hut.You find the red pen under the black chair.

กิจกรรมฝึกทักษะการเขียน ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันออกแบบโปสเตอร์ในหัวข้อเรื่องสัตว์เลี้ยงซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว วาดภาพประกอบและระบายสีให้สวยงาม พร้อมเขียนคำบรรยายเป็นภาษาอังกฤษ แต่ละกลุ่มออกแบบโปสเตอร์แตกต่างกันตามจินตนาการ อย่างเช่นบางกลุ่มออกแบบโปสเตอร์สุนัขและเขียนคำบรรยายว่า

This is my dog. His name is Dick.It likes to eat fried chicken. It has four legs.It has two ears and one tail.

กิจกรรมในส่วนฝึกทักษะการเขียนยังให้เด็กๆ ทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับไวยากรณ์เพื่อทบทวนความเดิมในระดับประถม เช่น อ่านนิทานหรือเรื่องสั้นแล้วเติมคำศัพท์หรือวลีในช่องว่างให้สอดคล้องกับเนื้อเรื่อง และเขียนข้อความแนะนำตัวเองพอสังเขป

ในช่วงเชื่อมต่อระหว่างกิจกรรมปรับความรู้เดิมทางวิชาการ เด็กๆ จะร้องเพลงที่เนื้อหามีคำศัพท์คล้องจอง เพลงฝึกออกเสียง th และ sh แข่งกันเติมเนื้อเพลงให้สมบูรณ์ และร้องเพลง "Oh we change" โดยเต้นรำแล้วเปลี่ยนคู่ไปเรื่อยๆ

นอกจากนี้ยังประดิษฐ์งานฝีมืออย่างถักกำไลข้อมือจากเศษผ้า ครูและวิทยากรจะอธิบายและสาธิตวิธีทำเป็นภาษาอังกฤษทีละขั้นตอนอย่างช้าๆ ให้นักเรียนปฏิบัติตาม และจัดแข่งขันวอลเลย์บอลและบาสเกตบอลในช่วงเย็น โดยให้แต่ละกลุ่มช่วยอธิบายกฎกติกาและคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬาทั้งสองประเภทเป็นภาษาอังกฤษ ถ้ามีคำศัพท์ใหม่ที่เด็กๆ ไม่เข้าใจ ครูและวิทยากรจะช่วยกันวาดรูปสื่อให้เข้าใจความหมาย และกระตุ้นให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยเป็นภาษาอังกฤษ โดยครูและวิทยากรจะเน้นย้ำกับนักเรียนว่าไม่ต้องกังวลเรื่องถูกผิดหลักไวยากรณ์หรือไม่ เพื่อกระตุ้นให้ทุกคนกล้าสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ


ทั้งนี้ก่อนและหลังเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ต้องให้นักเรียนทำแบบประเมินเพื่อประเมินว่าก่อนเข้าร่วมกิจกรรมมีความรู้และแรงจูงใจในกิจกรรมต่างๆ ในระดับใด และหลังจากร่วมกิจกรรมนักเรียนเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นหรือไม่ มีแรงจูงใจในเรื่องใดเป็นพิเศษ และเรื่องใดมีแรงจูงใจน้อย ตลอดจนเปลี่ย

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Technical motivation to learn English from an English teacher in a public school, Marsh's vision. Marsh Creek School District In Bo Ploy Kanchanaburi main problem professor KAJIT FOI experiences in teaching and learning is the attitude negative towards learning English student from a survey of students on 715 people, about teaching English found that 70 percent lacked. The motivation to learn and think English is boring. Students do not understand Or do not like learning Meanwhile, 80 percent lacked confidence in speaking and writing English. I barely have the knowledge to use in everyday life. A feeling that English is something distant. Due to the location of the school, located in relatively remote rural district. And not a tourist attraction While most parents are workers or farmers. No knowledge of English Opportunities to children To practice communication skills in English outside the classroom virtually no "negative attitudes and social context is not conducive for children to practice their English. Affect children's learning English. The chapters in North The first semester of the past students 60 percent achievement is relatively low, "embellish the learning and teaching of English for Students. 1 teacher KAJIT must change attitudes about learning English kids. a new poll that students prefer learning English in any form. And activities to meet the needs of most children who want to learn English as fun as playing games, singing and other outdoor activities. As well as a chance to practice English speaking camps, "English Camp" is one of the principal activity patterns adorn held. The overnight one night two days at the school for the duration of the camp, everyone will have to communicate in English. The activities Focus on skills in listening, speaking, reading and writing fun atmosphere. Hope to motivate learners pursuing a subsequent order. With the help of the Greenway International Work Camp Foundation volunteer trainers foreigners attending the event features activities. Enhance knowledge of English of the students. Through training on all 4 sides to work together as a team to build familiarity. In this presentation, examples of activities: listening, speaking, reading and writing skills, held in the camps, only some guidelines for teachers who are interested to apply appropriate skills, listening and speaking activities. Activities for students, such as ice (Ice breaking), held on the first day. Students play a simple game like Birds in the nest by students holding hands in pairs to 1 friend into the students pair called One birds in the nest (birds, one in the nest) one nest and then the students stand. circle Dance, music or gestures When you hear the whistle, stop and listen to commands like Two birds in the nest (two birds in one nest nest) on the nest, and then to sit down. Between the seats, ask friends in English to become familiar. If any student does not have to leave the nest for a couple or to issue the following command also to the children. Review vocabulary and pronunciation, such as games Elicit and teach with flashcards for students to see gradual and predictable words about the photos taken pictures Pictionary game set up at various points. Teachers say the words, then give each group vying for a match on the terminology Team games with flashcards to compete images per piece to match terminology. Racing competitions words from photo. Or a friend of a friend gesture vocabulary hinted end group activities, reading exercises. Divide students into groups of 5-7 people compete to play Treasure hunt by reading a statement from the teacher handed out. Which was ordered to find items. Hidden in various spots Within the school grounds Discover how the items until all the pieces first wins. For example: Directions: Go out from this room.You You turn right. You Walk to the Cafeteria.You Walk to the White Table.You Will See a Big Box.You under the Big Candy Will Find a box. : Go out from You. this room. You turn left and walk down the ladder.You turn right.You will see a hut.You find the red pen under the black chair. activist Writing. Each group is helping to design a poster on the topic of pets, which is very close. Illustrator and beautiful coloring Written in English with subtitles. Each poster designs vary according to the imagination. Some groups, such as designing posters and writing narratives that dog This is my dog. His name is Dick.It likes to eat fried chicken. It has four legs.It has two ears and one tail. Activities in the practice of written yet. children Do exercises on grammar to review the elementary level, such as reading stories or stories word or phrase, then fill in the blanks in accordance with the substance. Briefly introduce yourself and write the connection between academic activities adjusted prior knowledge children will sing the content is consistent with the terminology. Music pronunciation th and sh race to fill the complete lyrics to sing "Oh we change" by dancing and then change partners so also artificial braided bracelet crafted from fabric scraps. Teachers and trainers will explain and demonstrate how to be prepared in English, step by step, slowly. Students follow And volleyball and basketball in the evening. To each group to explain the rules and terminology on the sport both in English. If there are new words that children do not understand the teacher and lecturer helped to draw media to understand the meaning. And encourages students to ask questions in English. The teachers and trainers to emphasize to students that do not have to worry about being wrong grammar or not. To encourage everyone to dare to chat in English , the before and after activities. Require students to do the evaluation to assess the participants' prior knowledge and motivation activities in any event, after the student motivation to learn English has increased. Any extra motivation. And there is little incentive to change as well.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Techniques to create English learning motivation



.From the experience of English teachers in the school, Nong RI public vision. The high school district Nong RI in Bo phloi District, Kanchanaburi Province, the main problem that teacher, good bye. Dodder.
.
.From the questionnaire were 715 people. On English teaching and learning, it was found that the percent of students 70 lack of motivation and think English is boring. Learn and understand or do not like school.80 confidence in speaking and writing English. Because can hardly bring knowledge to use in daily life. Feel English is far. Due to the location of the school is in the countryside rather far from the district.While most parents hire or occupation as a farmer. No knowledge of English, the children will practice communication skills in English outside the classroom, almost no
.