การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาลักษณะบรรยากาศในโรงเรียน บรรยากาศในครอบครัว และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน (2) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศในโรงเรียนและบรรยากาศในครอบครัว กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นเป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 419 คน ซึ่งทำการสุ่มโดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi - Stage Sampling) เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วยค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน (Pearson’ product moment correlation coefficient) การวิเคราะห์ถดถอยพหุ (multiple regression analysis)
ผลการวิจัยมีดังนี้
บรรยากาศในโรงเรียนด้านกายภาพของนักเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 64.58 คิดเป็นร้อยละ 72 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 9.270 โดยมีคะแนนสูงสุด 85 คะแนน และคะแนนต่ำสุด 17 คะแนน บรรยากาศในโรงเรียนด้านวิชาการ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 20.83 คิดเป็นร้อยละ 26 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 10.482 โดยมีคะแนนสูงสุด 76 คะแนน และคะแนนต่ำสุด 0 คะแนน บรรยากาศในครอบครัวแบบรักสนับสนุน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 6.32 คิดเป็นร้อยละ 30 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 4.037 โดยมีคะแนนสูงสุด 14คะแนน และคะแนนต่ำสุด 0 คะแนน บรรยากาศในครอบครัวแบบใช้เหตุผล มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.79 คิดเป็นร้อยละ 25 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2.819 โดยมีคะแนนสูงสุด 15 คะแนน และคะแนนต่ำสุด 0 คะแนน และบรรยากาศในครอบครัวแบบควบคุม มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.14 คิดเป็นร้อยละ 26 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2.462 โดยมีคะแนนสูงสุด 8 คะแนน และคะแนนต่ำสุด 0 คะแนน ส่วนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.90 คิดเป็นร้อยละ 72 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน .637 โดยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงสุด 4.00 และต่ำสุด เท่ากับ 1.05
2. การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศในโรงเรียน บรรยากาศในครอบครัว และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีผลการวิจัยดังนี้
2.1 ตัวแปร 4 ตัวแปรมีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยตัวแปรที่มีความสัมพันธ์มากที่สุด ได้แก่ บรรยากาศในครอบครัวแบบควบคุม (X5) บรรยากาศในครอบครัวแบบใช้เหตุผล (X4) บรรยากาศในครอบครัวแบบรักสนับสนุน (X3) และบรรยากาศในโรงเรียนด้านวิชาการ(X2) โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เท่ากับ .387, .256, .252 และ .156 ตามลำดับ ส่วนบรรยากาศในโรงเรียนด้านกายภาพ (X1) ไม่พบนัยสำคัญทางสถิติ
2.2 สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่างชุดตัวแปรอิสระกับตัวแปรตามเท่ากับ .236 โดยชุดตัวแปรอิสระสามารถอธิบายความแปรปรวนในตัวแปรตามได้ร้อยละ 4.4 และการทดสอบพบนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2.3 สัมประสิทธิ์ถดถอยของตัวแปรที่พบนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 คือ สัมประสิทธิ์ถดถอยของตัวแปรที่พบนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 คือ บรรยากาศในครอบครัวแบบรักสนับสนุนและบรรยากาศในครอบครัวแบบควบคุม ซึ่งพบความสัมพันธ์ค่อนข้างต่ำ

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

This research aims to study the atmosphere, (1) in the school. Family atmosphere and achievement of students, (2) to study the relationship between the atmosphere in the school and in the family, with the achievement of student samples used in research as a student studying in secondary year 3 classes in the school affiliation.River side Bangkok ngathephom semester 2 academic year number of people which made 419 2557 (2014) random multiple-step method of random (Multi-Stage Sampling) to collect data with a query. The statistics used in the data analysis consists of basic statistics: mean values per cent standard deviation a Pearson correlation coefficient (Pearson product moment correlation coefficient ') regression analysis (multiple regression analysis), plurinational. The results are as follows:บรรยากาศในโรงเรียนด้านกายภาพของนักเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 64.58 คิดเป็นร้อยละ 72 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 9.270 โดยมีคะแนนสูงสุด 85 คะแนน และคะแนนต่ำสุด 17 คะแนน บรรยากาศในโรงเรียนด้านวิชาการ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 20.83 คิดเป็นร้อยละ 26 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 10.482 โดยมีคะแนนสูงสุด 76 คะแนน และคะแนนต่ำสุด 0 คะแนน บรรยากาศในครอบครัวแบบรักสนับสนุน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 6.32 คิดเป็นร้อยละ 30 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 4.037 โดยมีคะแนนสูงสุด 14คะแนน และคะแนนต่ำสุด 0 คะแนน บรรยากาศในครอบครัวแบบใช้เหตุผล มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.79 คิดเป็นร้อยละ 25 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2.819 โดยมีคะแนนสูงสุด 15 คะแนน และคะแนนต่ำสุด 0 คะแนน และบรรยากาศในครอบครัวแบบควบคุม มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.14 คิดเป็นร้อยละ 26 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2.462 โดยมีคะแนนสูงสุด 8 คะแนน และคะแนนต่ำสุด 0 คะแนน ส่วนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.90 คิดเป็นร้อยละ 72 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน .637 โดยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงสุด 4.00 และต่ำสุด เท่ากับ 1.05 2. a study of the relationship between the atmosphere in the school. The atmosphere in the family, and the achievement is the result of research: There are 4 variants variant 2.1 relationship with achievement a significant level of .01 by statistical variables that have the greatest relationship: a family atmosphere, the atmosphere in the family tree (X5), the use of reason (X4) in the atmosphere in the family, love (X3), and the atmosphere in the school, academic (X2), with value of correlation coefficient is equal to .256, .252 and .387, .156, respectively. Best atmosphere in schools (X1) could not find the physical significance of statistics. 2.2 correlation coefficient between independent variables with the set variable equal to the independent variables can be set by a .236 explains the variance in 4.4 per cent, based on the variables and has found a statistical significance at .05 level. The regression coefficient of variable 2.3 found statistical significance at the .05 level, the regression coefficient of the variable is the observed significance level of .05 is statistical in the love and support of family, family relations, which found control fairly low.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

This research aims (1) to study the atmosphere of the school. Family atmosphere And achievement of students (2) to study the relationship between the school environment and family atmosphere. The achievement of student samples used in research as a student studying in the ninth grade at three schools under the Bangkok 2nd semester academic year 2557 number of 419 people randomly selected by random multistage. I (Multi - Stage Sampling) Data collection questionnaire. The statistics used in this study consists of basic statistics including average percent standard deviation. Pearson correlation coefficients (Pearson 'product moment correlation coefficient) multiple regression analysis (multiple regression analysis)
findings are
in school physical environment of students. With an average of 64.58 with 72 per cent standard deviation of 9.270, with the highest score, 85 points and 17 points, the lowest score in school academic atmosphere. With an average of 20.83 percent with a standard deviation of 10.482 26 by 76 points, the highest score and lowest score 0 points support a family atmosphere. With an average of 6.32 percent with a standard deviation of 4.037 30 with a highest score 14 points and 0 the lowest score in a family atmosphere reasoning. With an average of 3.79 percent with a standard deviation of 2.819 25 with a top score of 15 points and a minimum score of 0 and a family atmosphere controlled. With an average of 3.14 percent with a standard deviation of 26 2.462, with the highest score eight points and 0 the lowest score of the achievement of students. With an average of 2.90 percent with a standard deviation of 72. 637, with the highest academic achievement 4.00 and the lowest was 1.05
2. To study the relationship between the atmosphere in the school. Family atmosphere And achievement The results are as follows:
2.1 4 variables are correlated with student achievement. Significant statistical level. 01 variables that correlated most include a family atmosphere controlled (X5) family atmosphere using reason (X4) family atmosphere and loving support (X3) and the atmosphere in the school field. Academic (X2), with a correlation coefficient equal. 387, 0.256, 0.252 and. 156, respectively, in the physical environment (X1) was not found statistically significant
2.2. The correlation coefficient between independent variables and the dependent variable was. 236 by a set of independent variables could explain the variance in the dependent variable was 4.4 percent and showed a statistically significant level. 05
2.3 coefficient regression of variables that were significant. The level statistics. 05 is a variant of regression coefficients were statistically significant at the .05 level. The atmosphere is family-style atmosphere, family love, support and control. The relatively low correlation

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The purpose of this (1) to study the school atmosphere. The atmosphere in the family and the achievement of the students. (2) to study the relationship between the school atmosphere and the atmosphere in the family.3 in School Bangkok semester academic year 2557 2 were 419 people. The random by multi-stage random sampling (Multi - Stage Sampling) data were collected by questionnaire.Were the percentage, mean, standard deviation, correlation coefficient (Pearson’ product moment correlation coefficient). Multiple regression analysis (multiple regression analysis)
.The results were as follows:
the atmosphere in school physical aspects of the students, the average of the 64.58 was in percentage 72 value standard deviation 9.270 with maximum points 85 points and the lowest score 17 scores, school atmosphere academic average of 20.83 were 26 value standard deviation 10.482 with maximum points 76 points and the lowest score 0 points. The atmosphere of family love support Meeks than average 6.32 were 30 value standard deviation 4.037 with maximum points 14 points and the lowest score 0 points family atmosphere in the use of reason, the average of the 3.79 were 25 value standard deviation 2.819 with maximum points 15 points and the lowest score 0 points and family atmosphere in a controlled average of 3.14 were 26 value standard deviation 2.462 with maximum points 8 points and the lowest score 0 points and the academic achievement of the students were 2.90 were 72 value standard deviation. 637 by achievement of students 4.00 minimum and maximum As 1.05
2. A study of the relationship between school atmosphere. The atmosphere in the family, and the achievement effect research as follows:
2.1 variables 4 variables correlated with academic achievement. The significance level of.01 by the variables mostly family atmosphere in the controlled atmosphere (X5) family a reason (X4) family atmosphere in the care support. (X3) and school atmosphere, academic (X2)..387,. 256,. 252 and. 156 respectively. The atmosphere in school physical X1) found no statistically significant (
2.2 correlation coefficient between sets of independent variable and dependent variable respectively.