This research aims to1. a study on the process of solving the problem of the rajamangala University of technology students. Suphan buri Center.2. to study the advanced mathematical thinking of students in the process of solving the problem of the rajamangala University of technology students. Suphan buri Center.3. to find an advanced mathematical thinking of students in the process of solving the problem. Under the country's math classroom context, Thailand using a qualitative research methodology, to describe.The second occurred during the teaching management An experiment on teaching as Research DirectorDirect management experience to learn math and mathematical justification of the.The target group is students, students of electric engineering, Faculty of engineering.1st year of architecture the number of 29 people, rajamangala University of technology suvarnabhumi Suphanburi registered Learning Center courses calculus 1 major 401-12-04 the number of credits. 3 (3-0-6) concerning the application of derivative instruments, including management plans, research, learn about the recording.Outreach The observation of classes a student interviews. The collection of information through observationParticipatory analysis of the data, use group interviews analyzing the video on tv. The works of the students and examine the reliability of the information that is gathered by monitoring the user's Research Triangle. The research results.It was found that advanced mathematical thinking of students rely on the knowledge accumulated previously.To generate new knowledge and to extend existing concepts from formal procedures and problem solving are.The system to generate the ideas gathered from popular mathematical concepts to solve problems from simple to.ยังแนวคิดที่สลับซับซ้อนเป็นหลักการกฎเกณฑ์ทางคณิตศาสตร์และบริบทชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในการคิดขั้นสูงทางคณิตศาสตร์ของนักศึกษาต้องอาศัย 4 ขั้น ของลำดับวิธีการสอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 นำเสนอปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยผู้สอนนำเสนอปัญหาทางคณิตศาสตร์ให้กับนักศึกษาและนักศึกษาทำความเข้าใจปัญหาทางคณิตศาสตร์ด้วยตนเองที่มีผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวกให้ความช่วยเหลือขั้นที่ 2 การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักศึกษาต้องอาศัยการสะสมความรู้ที่ได้เรียนมาก่อนหน้านี้เพื่อนำมาสร้างความรู้ใหม่และขยายแนวคิดที่มีอยู่เดิมกระบวนการแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 อภิปรายวิธีแก้ปัญหาร่วมกันโดยมีประเด็นการอภิปราย ขั้นที่ 4 สรุปเพื่อเชื่อมโยงแนวคิดทางคณิตศาสตร์ของนักศึกษาที่เกิดในชั้นเรียนคณิตศาสตร์
การแปล กรุณารอสักครู่..