ปัญหาการศึกษาไทย ด้วยความกรุณาจากมู

ปัญหาการศึกษาไทย
ด้วยความกรุณาจากมูลนิธิศึกษาพัฒน์ ที่ให้โอกาสกับผมเข้าร่วมในการอบรมทฤษฎีConstructionism ที่มูลนิธิจัดขึ้น จุดเริ่มต้นนี้เองทำให้ผมได้รู้จักกับทฤษฎี Constructionism โดยตลอดระยะเวลาที่ได้เข้าร่วมอบรม ผมได้เรียนรู้และทำความเข้าใจทฤษฎีนี้จากการเข้าร่วมกิจกรรมด้วยตนเองและรับฟังจากผู้รู้หลายท่าน(บุคคลสำคัญท่านหนึ่งที่ให้ความรู้กับผมคือ อ.บุปผชาติ ทัฬหิกรณ์ ซึ่งท่านได้กรุณาอธิบายให้พวกเราผู้เข้าร่วมอบรมฟัง จนหลายๆคนเริ่มเข้าใจและปฏิบัติตามแนวทางของ Constructionis ได้) ซึ่งเมื่อได้สัมผัสมากๆเข้าก็เริ่มมองเห็นประโยชน์นานับประการ โดยมองว่าทฤษฎีนี้เป็นทฤษฎีที่พัฒนาคนในทุกๆด้านไม่เฉพาะสติปัญญาเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมให้รู้จักตนเองและสังคมเพื่อจะได้ปรับตนเองให้เข้ากับสังคมได้อย่างมีความสุข ฝึกให้คิดเป็น , ทำเป็น , แก้ปัญหาเป็น ทฤษฎีนี้เหมาะกับคนไทยเพราะมีความยืดหยุ่นสูง ,ไม่ตีกรอบมากเกินไป , เป็นทฤษฎีที่ตอบสนองความต้องการรายบุคคลของผู้เรียนได้ดี
ทฤษฎี Constructionismนั้น ถ้าจะศึกษาให้เข้าใจอย่างลึกซึ้งควรจะลงมือปฎิบัติโดยเข้าไปสัมผัสด้วยตนเอง(คล้ายกับการปฎิบัติธรรมะ) ซึ่งผมเองสังเกตว่าผู้เข้าร่วมอบรมส่วนใหญ่(ในช่วงแรกๆ)จะต้องใช้เวลาในการปรับความคิดพอสมควร และเมื่อปฎิบัติจนเริ่มมองเห็นประโยชน์ของทฤษฎี Constructionism แล้ว หลายๆท่านอยากจะนำทฤษฎีนี้ไปใช้กับการเรียนการสอนของตนเองแต่ยังไม่รู้ว่าจะนำไปประยุกต์ใช้อย่างไร ด้วยเหตุนี้ผมจึงเขียนเอกสารนี้ออกมาโดยแยกแยะทฤษฎี Constructionism ออกเป็นหัวข้อย่อยๆ เพื่อเป็นแนวทางที่ง่ายขึ้นสำหรับการทำความเข้าใจ การนำเสนอเนื้อหาจะแบ่งเป็นสองช่วง ในช่วงแรกจะเป็นการเสนอปัญหาการเรียนการสอนที่เราพบบ่อยๆ และปัญหานั้นนำไปสู่ปัญหาผลผลิตทางการศึกษาของเราที่ขาดคุณภาพ ส่วนในช่วงที่สองจะเป็นการเสนอทฤษฎี Constructionism เพื่อเป็นแนวทางในการนำไปใช้ในเรียนการสอน
อย่างไรก็ตามเป็นที่ทราบกันดีในผู้ที่ศึกษาทฤษฎีนี้ว่าการเรียนรู้ของเราแต่ละคนมีความแตกต่างกัน และเนื่องจากเอกสารนี้เขียนจากประสบการณ์การเรียนรู้ของตัวผู้เขียนเอง ดังนั้นผู้เขียนจึงไม่ได้หวังให้เอกสารนี้เป็นแนวทางที่เหมาะสมที่สุดสำหรับผู้อ่านทุกท่าน แต่เป็นเพียงการแสดงความคิดเห็นซึ่งมาจากการทัศนะ(ได้เห็น)ของผู้เขียนเองเท่านั้น

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Thai education issues. With the Education Foundation, please give us the chance, from Pat to me participating in training the Constructionism theory Foundation held. The origin of this place, I have to know the period of Constructionism theory always has participated in training. I have to learn and understand this theory from participating in events with themselves and listen to people who knew him and many of the people (knowledge, to me, is thanhikon bupphachati, which he kindly explain to us the training participants to listen to many people begin to understand and follow the guidelines to.Of which is to discover Constructionis) was to start seeing the benefits na count this is the theory that the common theory that the development of people in all aspects of not only intelligence only. But it is also encouraging to know ourselves and society so that they can adapt themselves to the society is happy to practice, thinking it, as this theory as a solution, suitable for high flexibility because of the Thai people. , Don't hit too many fences, is the theory that the individual needs of learners as well. Theory of Constructionism. If you will learn to understand the profound reaction should be to manually touch the batdoi (similar to crushed batthan MA) which I personally noticed that the majority of workshop participants (first session) will want to take the time to adjust some ideas. And when batchon and start seeing the benefits of Constructionism theory, many people would like to put this theory to the teaching of their own but do not know how it is going to be applied. It is for this reason that I wrote this document, identify a smaller header Constructionism theory to guide easier to understand. Presentation of the content is split into two ranges. In the first session will be offered teaching and learning issues that we found the problem and frequently lead to problems with our educational output that lacks quality. Best in the second session will present theory of Constructionism to guide implementation of the teaching. However, it is known that this theory in the learning that each of us is different. And because this document written from the learning experiences of the author. Therefore, the author does not have to be the most appropriate approach for all readers. But this is just an opinion coming from the verdict (see) of the authors only.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Thailand education issues
in favor of Pat Foundation. I was given the chance to participate in training theory, Constructionism. The Foundation held Beginning this made ​​me to know the theory. Constructionism Throughout the duration of participants. I learned and understood this theory by attending in person and to hear from those who know many of you (important one to know I was in. Hezbollah Taฬhikrns whom you please explain to our guests. Participants listen Many people begin to understand and follow its guidelines. Constructionis), which was very touching when he began to see the benefits count. Suggested that this theory is a theory developed in all aspects, not only for intelligence purposes only. But also encourage self and society to adjust themselves to society happily. Are trained to think, act, solve this theory fits in Thailand because it is highly flexible. , Not framed, too, is a theory that meet the needs of individual learners, better
theory. Then Constructionism If the study provides insight should start operating by the manual exposure (similar to the practice Dharma), which I personally observed that the participants mainly (in the beginning) will be spent. In the opinion, reasonable. When practice finally began to see the benefits of the theory. Constructionism then many people would like to take this theory to the teaching of their own but also know how to apply. This is why I wrote this document by discrimination theory. Constructionism Into sub-topics To guide and easier to understand. The presentation will be divided into two periods. The first phase will offer instructional problems that we encounter frequently. And that leads to the production of the lack of quality education. During the second is the theory. Constructionism To guide its use in teaching
, however, is well known among those who study this theory that the learning of each of us is different. And since the document is written from the learning experience of the author himself. Thus, the authors did not expect this document to guide the most appropriate for all readers. But this is just the comments that came from the perceived (saw) the author's own.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The problem of education
.From the foundation to study with please For giving me a participate in training theory Constructionism foundation held. This starting point, I know Constructionism theory throughout the period participated in the training.A.Hezbollah tunhikorn, which you please explain to us participants. So many people begin to understand and adhere to the guideline of Constructionis) which, when touched, very เข้าก็ began to look to see the benefits for many reasons.But also promote to know themselves and the society to adjust themselves to adapt to the society with pleasure, practice thinking,Pretend, solve a problem. This theory fits people because of high flexibility, ไม่ตีกรอบ, too, is the theory that meet the needs of the learners individual well
.The theory Constructionism. If you are going to study to understand deeply should act performed by to touch yourself (similar to the practice of Dharma).And when treated and begins to see the benefits of the theory Constructionism. Many of you want to put this theory to the teaching of their own but don't know how to apply?Constructionism into bullets. As a guideline for easier for understanding. The presentation will be divided into two periods. In the early stage will be presented problems we often see.In the second Constructionism theory is proposed. To guide the application instruction
.However, it is known in those who study this theory that our learning, each with different. And since this document writing from the learning experience of the author.But only the expression which comes from the viewpoint (see) of the author only
.
.