1. สาระสำคัญ บทวิจารณ์ การบรรยายบุค

1. สาระสำคัญ
บทวิจารณ์ การบรรยายบุคลิกลักษณะของบุคคล และตัวการ์ตูนที่ชื่นชอบ

2. ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้
- อ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกาย ประโยค และบอกความหมาย
- ระบุประโยคให้สัมพันธ์กับภาพตัวการ์ตูน
- ตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทวิจารณ์
- สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และตัวการ์ตูน
- เขียนบรรยายเกี่ยวกับตัวการ์ตูนที่ชื่นชอบ
- ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
- ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน

3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- คำศัพท์ ข้อความ และการใช้พจนานุกรม
- การตีความ/ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับภาพ
- คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญ เช่น Yes/No Questions, Wh-Questions
- ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล เช่น การแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคล
และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว
- ประโยคที่ใช้ในการบรรยายเกี่ยวกับตนเอง และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว
- การใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ
เจ้าของภาษา เช่น การแสดงสีหน้าท่าทาง การแสดงท่าทางประกอบ
- การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
- The verb ‘have got’

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
-

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
- มีวินัย
- มุ่งมั่นในการทำงาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้
กิจกรรมนำสู่การเรียน
1. นักเรียนทำแบบทดสอบความรู้ก่อนเรียน โดยใช้ Self Check ในหนังสือเรียน หน้า 26
2. นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการชี้แจงให้นักเรียนทราบว่า หน่วยการเรียนรู้ที่ 2: My favourites! นี้
นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับ
• Parts of the body • The verb have got
• Countries & Nationalities • Plurals
• Personal things • This - That / These - Those
• Continents & Capital cities
เพื่อให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดชั้นปี ที่มุ่งเน้นการอ่านออกเสียงให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน การระบุหัวข้อเรื่อง (Topic) ใจความสำคัญ (Main idea) และตอบคำถามจากการฟังและอ่านเรื่องสั้น การพูดและเขียนบรรยาย พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบสั้นๆ รวมทั้ง การค้นคว้า รวบรวมสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงและการนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น (สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม) ตลอดจนการสื่อสารภาษาอังกฤษด้วยการใช้ email ในสถานการณ์จริง
3. ครูสอบถามความรู้พื้นฐาน กระตุ้นและดึงความสนใจของนักเรียน โดยอาจใช้คำถามต่อไปนี้
• Have you ever watched “A Spider-Man”? Can you imagine if the Spider-Man has parts of
the body like us? Could you tell which parts of the body that we have the same and different?
• Do you have any souvenirs at home? What are they and how do they look like?
• Do you have any ideas about singular and plural nouns? What are the differences between these two types of nouns? Could you explain rules of plural nouns?
• Could you list the names of the continents, the countries in Europe, America, and Asia? Give the examples of the countries and their capitals. And among those countries, which one you like the best? Why do you like it, please give the reasons?
4. นักเรียนดูชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 (My favourites!) แล้วช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่าหน่วยการเรียนรู้นี้น่าจะเป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องใด โดยครูให้นักเรียนสำรวจดูเนื้อหาในหน่วยการเรียนรู้

Suggested Answer Key
The title refers to the things I like, such as my favourite cartoon characters and
my personal things. We will also learn about countries and nationalities.

5. นักเรียนดูภาพ 3 ภาพ ในหนังสือเรียน หน้า 17 ครูกระตุ้นให้นักเรียนอภิปรายแสดงความคิดเห็น และดึงความสนใจของนักเรียนเข้าสู่หน่วยการเรียนรู้ โดยการถามว่า ภาพแต่ละภาพปรากฏอยู่ในหนังสือเรียนหน้าใด และนักเรียนเห็นอะไรเพิ่มเติมในหนังสือเรียนหน้านั้นบ้าง
Suggested Answer Key
T : What page is pic. 1 from?
S1 : It’s from p. 19.
T : What can you see in pic. 1?
S2 : Asterix, a cartoon character.
T : What else can you see on p. 19?
S3 : I can see other cartoon characters.
T : What page is pic. 2 from? (p. 22) How do you think the picture is related to
the title of the unit? What else can you see on that page?
T : What page is pic. 3 from? (p. 20) What can you see in the picture?
What else can you see? How are they related to the title of the unit?
Do you have similar objects?
6. นักเรียนช่วยกันหาว่า an article about UK souvenirs และ a film review ปรากฏอยู่ในหน้าใดของหนังสือเรียน จากนั้นเฉลยคำตอบพร้อมกัน โดยครูถามคำถามเกี่ยวกับภาพแต่ละภาพ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน
- An article about UK souvenirs (p. 23)
What is a souvenir? What does UK stand for? Have you been there?
What are some souvenirs from your country?
- A film review (p. 18)
What is a film review? What is this film about? Do you think it will be a positive
or negative review? Would you like to see this film?

กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. นักเรียนดูคำศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกาย (Parts of the body) ในหนังสือเรียน หน้า 17 แล้วฟัง CD 1 / Track 12 และฝึกออกเสียงตาม โดยฝึกพร้อมกันทั้งชั้นและฝึกเป็นรายบุคคล จากนั้นให้นักเรียนบอกความหมายคำศัพท์เหล่านี้เป็นภาษาไทย ครูอาจให้นักเรียนเปิดดูคำศัพท์ใน dictionary ประกอบ
2. นักเรียนดูภาพ ในหนังสือเรียน หน้า 18 และช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่าใน Unit 2a นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องอะไร (Cartoon characters)
3. นักเรียนดูภาพ Spider-Man แล้วบอกข้อมูลเกี่ยวกับ Spider-Man ครูช่วยเหลือโดยการถามคำถาม เช่น
• Have you seen the film?
• What is Spider-Man’s real name?
• What do you know about him?
• Who is his enemy?
4. ครูให้เวลานักเรียน 2 นาที อ่านบทอ่าน Amazing Spidey ในหนังสือเรียน หน้า 18 ในใจ แล้วตอบ
คำถามใน Ex.1 (To read or listen for gist) จากนั้นครูเปิด CD 1 / Track 13 ให้นักเรียนฟังเพื่อตรวจ
คำตอบ

Peter Parker is Spider-Man.
Aunt May is Peter Parker’s aunt.
Mary Jane is Peter Parker’s best friend.
The Green Goblin is Spider-Man’s enemy.
It is a review.

5. นักเรียนอ่านบทอ่าน ในหนังสือเรียน หน้า 18 อีกครั้ง แล้วตอบคำถามใน Ex. 2 (To read for specific
information) แล้วตรวจคำตอบ
1. He’s from New York City.
2. He lives with his Aunt May.
3. His best friend is Mary Jane.
4. A spider bites him in a science lab.
5. He can climb walls just like a spider.
6. His enemy is the Green Goblin.
6. นักเรียนอ่านประโยคที่กำหนดให้ ใน หนังสือเรียน หน้า 18 Ex. 3 (To consolidate new vocabulary through translation) แล้วช่วยกันแปลเป็นภาษาไทย ครูเน้นว่านักเรียนควรแปลเป็นถ้อยคำที่ใช้ในภาษาไทยมากกว่าการแปลตรงตัว

Suggested Answer Key
Students’ own answers
7. ครูให้นักเรียนดูคำศัพท์ที่พิมพ์ตัวหนา ในหนังสือเรียน หน้า 18 Ex. 4 (To learn adjectives related to
appearance) แล้วบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่โดยการใบ้คำ เช่น พูดว่า “I’m short.” และทำท่าย่อ
ตัวลงให้เตี้ย จากนั้นให้นักเรียนดูภาพตัวการ์ตูนในหน้า 19 แล้วจับคู่กับเพื่อนทำ Ex. 4 เสร็จแล้ว
ช่วยกันเฉลยคำตอบ
1. Mickey Mouse 5. Wilma Flintstone
2. Fred Flintstone 6. Goofy
3. Obelix 7. Esmeralda
4. Asterix 8. Quasimodo
8. ครูสอนการใช้ verb ‘have got’ ในประโยคบอกเล่า ป

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1. subject matter Review the person's individuality, and lectures a favorite cartoon.2. indicators/learning purposes. -Read aloud the vocabulary about parts of the body, speech, and says what it means. -Identify sentences in relation to the image comics -Answer questions from the hearing and read reviews -Forum to exchange information about themselves and the cartoon characters. -Write a narration about a favorite cartoon. -Tone language and proper demeanor, according to etiquette, social and cultural rights of the native speaker. -Use the language to communicate in a real scenario/scenario that happens in the classroom.3. the essence of learning 3.1 subject matter of learning kaenklang -Vocabulary texts and dictionary. -Dump/interpretation in relation to the image. -Questions about the essentials, such as Yes/No Questions, Wh-Questions. -The language used in communication between individuals, such as the exchange of information about the human self. And the environment around the -The sentence used in a lecture about themselves and the environment around the. -To use the language tone and demeanor in discussions based on the morals and culture of society. The owner of the language, such as displaying facial expression shows stance consisting of. -To use the language to communicate in a real scenario/scenario that happens in the classroom. - The verb 'have got' 3.2 the essence of local learning -4. the performance of the participants. 4.1 the communication capabilities.5. features -Discipline -We are committed to working.6. the learning activity. Things to bring to class1. student test student knowledge before using the Self Check on the textbook page 26.2. bring into the lesson by explaining to students that learning unit 2: My favourites!. Students will learn about the.• Parts of the body • The verb have got• Countries & Nationalities • Plurals• Personal things • This - That / These - Those• Continents & Capital citiesIn order to achieve the learning standards by grade indicators that focus on reading aloud, based on the principles of reading. Identification of the subject (Topic) and importance (Main idea) and answer questions from the listening and reading short stories. Speaking and writing, as well as lectures, short Assembly reasons, including research. Gather summary/facts and presentations by saying/writing that is related to the other strand (social studies, religion and culture), as well as communicating in English with the use of email in the actual situation.3. basic knowledge in question teachers stimulate student interest, and may use one or more of the following questions.• Have you ever watched "A Spider-Man"? Can you imagine if the Spider-Man has parts of the body like us? Could you tell which parts of the body that we have the same and different? • Do you have any souvenirs at home? What are they and how do they look like?• Do you have any ideas about singular and plural nouns? What are the differences between these two types of nouns? Could you explain rules of plural nouns?• Could you list the names of the continents, the countries in Europe, America, and Asia? Give the examples of the countries and their capitals. And among those countries, which one you like the best? Why do you like it, please give the reasons? 4. students see learning unit name 2 (My favourites!), and other comments that this learning unit is to learn about it. By the teacher, students explore the content in the learning units. Suggested Answer Key The title refers to the things I like, such as my favourite cartoon characters and my personal things. We will also learn about countries and nationalities.5. the student view photo 3 photo books in front of 17 teachers encourage students to discuss ideas and drew the attention of the student into the learning unit by asking whether each image appears in the textbook page and students see anything more in the books in front of them? Suggested Answer Key T : What page is pic. 1 from? S1 : It's from p. 19.T : What can you see in pic. 1? S2 : Asterix, a cartoon character.T : What else can you see on p. 19? S3 : I can see other cartoon characters.T : What page is pic. 2 from? (p. 22) How do you think the picture is related to the title of the unit? What else can you see on that page?T : What page is pic. 3 from? (p. 20) What can you see in the picture? What else can you see? How are they related to the title of the unit? Do you have similar objects?6. help students find out whether an article about UK souvenirs and a film review appears in front of any of the books, and then reveal the answer at the same time. By the teacher ask a question about pictures of each image to check for student understanding. - An article about UK souvenirs (p. 23) What is a souvenir? What does UK stand for? Have you been there? What are some souvenirs from your country?- A film review (p. 18) What is a film review? What is this film about? Do you think it will be a positive or negative review? Would you like to see this film?Learning development activities1. the student view terms for body parts (Parts of the body) in front of 17 books, listening to 1/12 Track CD and voice training by practicing at the same time, both individually and as a class and then the student tells the meaning of these words is the Thai language. The teacher may give students the terminology in the dictionary consists of. 2. students watch an 18 page lesson book, and other comments that Unit 2a, students will learn about what matters (Cartoon characters)3. students show Spider-Man pictures and telling information about Spider-Man teachers assist by asking questions such as.• Have you seen the film?• What is Spider-Man's real name?• What do you know about him?• Who is his enemy?4. the teacher gives students time to 2 minutes to read chapters to read Amazing Spidey in 18 pages in books and then answer. Ex.1 in question (To read or listen for gist), then open 1/13 Track CD teacher give student to listen to. Answers Peter Parker is Spider-Man.Aunt May is Peter Parker's aunt.Mary Jane is Peter Parker's best friend.The Green Goblin is Spider-Man's enemy.It is a review.5. students read chapters read in books page 18 again and then answer the questions in Ex. 2 (To read for specific. Information), then check the answers1. He's from New York City.2. He lives with his Aunt May.3. His best friend is Mary Jane.4. A spider bites him in a science lab.5. He can climb walls just like a spider.6. His enemy is the Green Goblin.6. students read sentences given in the textbook page 18 Ex. 3 (To consolidate new vocabulary through translation), Thai language translation help. The teacher emphasized that students should be translated into the Thai language, the words used in the more literal translation.Suggested Answer Key Students' own answers7. teachers, students view the printed words bold. In the textbook page 4 To learn (Ex 18. adjectives related to. Appearance) and then tell the meaning of new words by dumb words such as saying, "I short and short" Down to shorter then the students see the cartoon on page 19, paired with fellow Ex works finished 4. Help to reveal the answer1. Mickey Mouse 5. Wilma Flintstone 2. Fred Flintstone 6. Goofy 3. Obelix 7. Esmeralda 4. Asterix 8. Quasimodo8. the instructor using verb ' have got ' in a sentence, analysts said.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

1. Summary
Review Describing the characteristics of individual And cartoon characters like two. Indicators / purpose of learning - reading, vocabulary about body parts, sentences and meanings - Identify sentences in relation to the visual character - answered questions from the audience and read reviews - Discussion about. self And cartoon characters - write about their favorite cartoon characters - language, tone, and mannerisms. Proper social etiquette and culture of the native language - the language of communication in real situations / scenarios that occur in the classroom 3. Learning 3.1 Learning center - word message and Dictionary - Interpretation / transfer data to your images - questions about main ideas, such as Yes / No Questions, Wh-Questions - language used in interpersonal communication. such as the exchange of information about themselves. People and the environment around them - a sentence that is used to describe themselves. And the environment around them - the use of language, tone and demeanor in conversation. According to social etiquette and culture of the language, such as facial expressions, gestures. The gestures - to use the language to communicate in real situations / scenarios that occur in the classroom - The verb 'have got' Local Learning 3.2 - 4. Performance of learners 4.1 The ability to communicate 5. Desirable characteristics - discipline - a commitment to work 6. Learning activities lead to one. Students quiz prior knowledge using Self Check in textbooks Page 26 2. Learning the students that clarification. The unit was 2: My favourites! These students will learn about • Parts of the Body • The verb have got • Countries & Nationalities • Plurals • Personal Things • This - That / These - Those • Continents & Capital cities to achieve standards-based learning pointer. Measurement Year The focus on reading aloud the correct principles. Identifying topics (Topic) Breviary (Main idea) and answer questions from the audience and read stories. Spoken and written The rationale for including a brief summary of the research gathers data / facts and the presentation by speaking / writing. Related to learning other subjects (social studies, religion and culture), as well as to communicate in English with the use of email in real- third. Ask teachers Fundamentals Stimulate and draw the attention of students. You may use the following questions: • Have You Ever watched "A Spider-Man"? Can You imagine if the Spider-Man has Parts of the Body like US? Could You tell which Parts of the Body that we have the Same and different. ? • Do You have any Souvenirs at Home? What are they and How do they Look like? • Do You have any Ideas About Singular and PLURAL nouns? What are the differences between these Two types of nouns? Could You Explain Rules of PLURAL nouns. ? • Could You list the names of the Continents, the Countries in Europe, America, and Asia? Give the examples of the Countries and their Capitals. And among those Countries, which one You like the Best? Why do You like it, please. give the Reasons? 4. Name of student learning 2 (My favourites!) then helped to comment on whether the unit is likely to learn about any subject. Teachers, students explore the contents of the unit Suggested Answer Key The Title refers to the Things I like, My Favourite Cartoon characters and such As My Personal Things. We also Will Learn About Countries and Nationalities. 5. 3 pictures in textbooks for students 17 teachers encourage students to discuss the review. And drew the attention of students into the unit by asking each image is shown in the textbook page. And students saw nothing in the book that some Suggested Answer Key T: What page is pic. 1 from? S1: It's from P. 19. T: What Can You See in pic. 1? S2: Asterix, a Cartoon Character. . T: What Else Can You See on P. 19? S3: I Can See Other Cartoon characters. T: What page is pic. 2 from? (P. 22) How do You Think the Picture is Related to the Title of the. UNIT? What Else Can You See on that page? T: What page is pic. 3 from? (P. 20) What Can You See in the Picture? What Else Can You See? How are they Related to the Title of the UNIT. ? Do You have Similar Objects? 6. students to find an article about UK souvenirs and a film review appeared in the pages of textbooks. The correct answers simultaneously. The teacher asks questions about each picture. To determine student understanding - An Article About UK Souvenirs (P. 23) What is a Souvenir? What does UK stand for? Have You been there? What are Some Souvenirs from your Country? - A Film review (P. 18. ) What is a Film review? What is this Film About? Do You Think Will it be a positive or Negative review? Would You like to See this Film? Learning Activity 1. See Glossary student body parts (Parts of the body) in front of 17 books and listen to CD 1 / Track 12 and practice accordingly. By practicing with both class and individual coaching. Then you tell me the meaning of these words is Thailand. Teachers may ask students to see the words in the dictionary consists 2. image. 18 pages in textbooks and helped commented that the Unit 2a, students will learn about what (Cartoon characters) 3. Students see Spider-Man tells all about Spider-Man Teacher help by asking questions such as: • Have You seen the Film? • What is Spider-Man's Real name? • What do You know About Him? • Who is his Enemy. ? 4. Teachers give students time to two minutes reading passages Amazing Spidey on page 18 in the book and answer questions on Ex.1 (To read or listen for gist) and then open the teachers CD 1 / Track 13 students to listen to. Answer Peter Parker is Spider-Man. Peter Parker's Aunt May is aunt. Mary Jane is Peter Parker's Best friend. The Green Goblin Spider-Man's Enemy is. It is a review. 5. Students read texts. 18 pages in the book and then answer in Ex. 2 (To read for specific information) and then check your answer first. He's from New York City. 2. He Lives with his Aunt May. 3. His Best friend is Mary Jane. 4. A Spider Bites Him in a Science Lab. 5. He Can Climb Walls just like a Spider. 6. His Enemy. is the Green Goblin. 6. Students read the sentences given in the textbook page 18 Ex. 3 (To consolidate new vocabulary through translation) then helped translate into Thailand. Teachers emphasize that they should be translated into terms used in Thailand rather than a direct translation Suggested Answer Key Students' own Answers 7. Teachers, students see words printed in bold. In the textbook page 18 Ex. 4 (Related To Learn adjectives to appearance) and then tell the meaning of new vocabulary words like dumb by saying "I'm short." Short and pretending to fall short. Then the students see the cartoon on page 19 and then matched with fellow doing Ex. 4 and then help correct answers first. Wilma Flintstone Mickey Mouse 5. 2. Fred Flintstone Goofy 6. 3. 7. Esmeralda Obelix Asterix 4. 8. Quasimodo 8. teaches the verb 'have got' in the sentence.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

1. Summary reviews, lectures, characteristics of individuals. And favorite cartoon characters

2. Indicator / learning objectives
- reading vocabulary เกี่ยวกับส่วน various body sentences. And tell the meaning
.- identify sentences relative to video cartoon
- answering questions from the listening and reading the reviews
- discussion exchange of information about themselves and the cartoon
- write about favorite cartoon character
.- use of language, tone and gestures Proper social etiquette and culture of native
- language communication in real situations / situation occurred in the simulation study 3,

. Learning, learning the core 3.1

.- vocabulary, text and dictionary use
- Interpretation / data transfer relative to video
- questions about the core, such as Yes / No. Questions, the Wh-Questions
.- used language in interpersonal communication, such as the exchange of people and their environment around them
-
sentences used in lectures about themselves. And the environment near the
.- the use of language, tone and manner in the conversation. Social etiquette and culture of native speakers of the language, such as facial expression
performance. The gestures contain
.Language communication in real situations / simulations occurred in the classroom
- The verb 'have got'

3.2 local สาระการเรียนรู้
. -

4. Performance of important student
4.1 communication ability

5. Desirable
-
. Discipline- committed to work

.
6 learning activities activities lead to learning 1,
. The students knowledge test before learning Self Check in textbooks, 26
2. Import to lessons with students to know the explanation The unit that 2: