เรียงความเรื่องอาชีพของครูเป็นอาชีพ

เรียงความเรื่องอาชีพของ
ครูเป็นอาชีพที่มีเกียรติ ครูเป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนทุกๆคนรียงความเรื่อง ฉันจะประสบความสำเร็จในอาชีพครูได้อย่างไร
การเป็นครูนั้น ไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้น แต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญา บุคลิกภาพ อารมณ์ และสังคมด้วยดังนั้น ครูต้องเป็นผู้ที่ให้ความอบอุ่นแก่นักเรียน เพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครู พร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหา นอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียน ถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถม จนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัย ว่ามีใครบ้างในชีวิตของนักเรียนที่นักเรียนยึดถือเป็นต้นฉบับ นักเรียนส่วนมากจะมีครูอย่างน้อยหนึ่งคนยึดเป็นต้นฉบับหรือตัวแบบและนักเรียนจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครู เพื่อเป็นหลักของชีวิต อิทธิพลของครูที่นักเรียนยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิต
มีผู้กล่าวว่า ครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูป เพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน แต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงาน อาจจะตั้งให้ชมได้ หรือถ้าไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ ส่วนครูนั้นจะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูว่าครูได้ช่วยเขาอย่างไร หรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไร และบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนบางคนจะคิดถึงความดีของครู แต่ก็คิดอยู่ในใจไม่แสดงออก จึงทำให้คนทั่วไปรู้สึกว่าอาชีพครูเหมือนเรือจ้างที่มีหน้าที่ส่งคนข้ามฟากเท่านั้น ซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูจึงมีส่วนทำให้คนบางคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นอาชีพสุดท้าย
จะเห็นว่าการเป็นครูที่ดีนั้นจะต้องเป็นด้วยจิตวิญาณมีความเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอ ครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยา เพราะครูทุกคนมีวิถีชีวิตอยู่กับคนแทบจะตลอดเวลาจึงจำเป็นจะต้องรู้ชีวิตจิตใจของมนุษย์ว่าเขาเหล่านั้นมีความต้องการอะไร ดังมีกล่าวว่าคนเป็นครูจะต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูได้ดังที่สุรางค์ โค้วตระกูล. 2544 : 4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้
1. ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (Characteristics) ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบหลักพัฒนาการทั้งทางร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม
2. ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทางบุคลิกภาพบางประการของนักเรียน เช่น อัตมโนทัศน์ (Self concept) ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร และเรียนรู้ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักเรียนให้มี อัตมโนทัศน์ ที่ดีและถูกต้องได้อย่างไร
3. ช่วยครูให้มีความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อจะได้ช่วยนักเรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
4. ช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัย และขั้นพัฒนาการของนักเรียน เพื่อจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรียนรู้
5. ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น แรงจูงใจ อัตมโนทัศน์ และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน
6. ช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผนการเรียน เพื่อทำให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล โดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้
6.1 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยและความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนที่จะต้องสอน และสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเข้าใจว่าสิ่งที่ครูคาดหวังให้นักเรียนรู้มีอะไรบ้าง โดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนทราบว่า เมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถทำอะไรได้บ้าง
6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและวิธีสอนที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและวิชาที่สอน และกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
6.3 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียงแต่เฉพาะเวลาครูได้สอนจนจบบทเรียนเท่า นั้นแต่ใช้ประเมินความพร้อมของนักเรียนก่อนสอน ในระหว่างที่ทำการสอน เพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง
7. ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรู้ที่นักจิตวิทยา ได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดี เช่น การเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (Observational learning หรือ Modeling)
8. ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้าง เช่น การใช้คำถาม การให้แรงเสริม และการทำตนเป็นต้นแบบ
9. ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะ ระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่นๆ เช่น แรงจูงใจ (Motivation) ทัศนคติหรือ อัตมโนทัศน์ของนักเรียนและความคาดหวังของครูที่มีต่อตัวนักเรียน
10. ช่วยครูในการปกครองชั้นและการสร้างบรรยากาศของห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน ครูและนักเรียนมีความรัก และไว้วางใจซึ่งกันและกัน นักเรียน ต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกคนมีความสุขและนักเรียนรักโรงเรียน อยากมาโรงเรียน
เนื่องจากการศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญา และทางบุคลิกภาพ เพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสำเร็จในชีวิต ทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษา ให้มีคุณภาพ มีมาตรฐานความเป็นเลิศ ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการศึกษาจึงมีสำคัญในการช่วยทั้งครูและนักการศึกษาผู้มีความรับผิดชอบในการปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (จีน) 1:

文章对你的职业生涯老师是专业的荣誉。教师是教育青年学生故事的主要部分。我会成功的老师有的职业生涯吗？作为一名教师不只是知识的学术教给学生只。但是，老师也一定是个学生助理，开发的技术情报。情感和社会人格所以教师必须提供温暖，以及对学生的学生将能够有信心和信任老师。准备好了去拜访的老师，还有一个问题的时候。此外，老师必须是原始的学生。如果你会问学生从小学到高水平的学生是谁在大学学生在学校的生活基于原始。大多数学生都至少一个老师搜作为源或学生将接受的价值观和意识形态的老师。作为生命的原则。教师学生依赖于原有的轨道，对生活的影响。有人说教师发现造型因为教师参加发展个性的学生，但老师的工作不是足够成功地给每个任务，请参阅可能设置的组合，见到他们一样看，或者如果你不喜欢它可能更正确的艺术家。最好的教师，将不得不等待，直到学生返回映射出的老师老师帮助他的生活、 影响因素，及如何有时等待是浪费时间，因为即使一些学生想好的老师，但是他们搞明白了，它不会显示在人们一般占领就像招聘与页面的游船派人只有穿越的感觉。这是一个点到这个职业的消极态度，教师也取得了一些人选择一种职业作为一个老师，最后占领。您将看到一个好老师必须充满着一种精神的理解教学 sonkrabuan 病因的原则，是不足够。教师需要了解心理学因为老师拥有几乎所有的时间和人一起生活的一种方式，它有必要知道他们有它所需要的人文精神的生活。它是说人是一名教师必须知道心理学，因为心理学帮助教师作为溯。氏族 โค้ว。 2544年 （2001 年）： 4-5 [1] 声明如下：1.帮助教师要承认学生的特性 （特性） 的已知的物质、 社会和情感智力，个性，以及发展的主老师教过。2.帮助教师理解个性发展的学生和一些诸如建设的远景 （自我概念） 这种情况发生以及如何学习老师的作用是为了帮助学生有良好的视野和准确定位他们吗？3.协助教师要了解双方之间的分歧，以便他们可以帮助学生培养个性化的基于个人的潜力。4.让老师知道如何组织课堂环境，发育阶段和适当的年龄，以及为了激励学生的学生感兴趣，很想学。5.让老师了解影响具有视觉在激励学生的学习和教师对学生的期望的变量。6.协助教师在备课教学计划，学会如何有效教学可以帮助所有的学生学习基于你个人的潜力。探讨下列主题：6.1 帮助教师选择课程目标所考虑到的一名教授，写下的目标，学生理解什么老师希望学生们想知道是什么的学生个体之间的差异与特点。假定这一课的目的是帮助学生意识到，在本课的结尾，学生将能够做到吗？6.2 协助教师选择教学原则和适当的教学方法。针对学生和课程教学及学生的学习过程的特点。6.3 协助教师评估不仅教师有时间教直到结束这节课，但仅用于评估学生教学。在教学过程中，了解如何学生正在或有困难学习什么。7.帮助老师知道的原理和理论学习心理学家已经证明是有效的如从观察或模仿 （观察学习或建模） 学习8.帮助教师讲授的课程，并提供有效教学方法，以及教师的教学它什么行为是有效地像使用额外的力量是质疑，使自己作为一个模板。9.帮助教师知道学生有高水平的智力，快速机智不是独自一人，但有其他因素如动机 （动机） 或影响学生的愿景和期望学生的态度。10.协助教师在政府，创造有利于学习的教室的气氛并加强学生的个性。教师与学生提供爱和相互信任。外国学生，他们互相帮助。使课堂是每个人都是幸福和学生爱校的地方想要来上学。教育中起着非常关键的作用，帮助青少年养成都向机智、 智力和人格，帮助青年提供生活中的成功。每个国家，因此找到途径，推动优质教育，与卓越的标准。教育心理学的知识是重要的帮助教师及教育工作者有责任改善课程与教学。

ผลลัพธ์ (จีน) 3:

本文对教师职业生涯的荣誉！老师给学生知识，每个人รียง东西我成功的教师？
当老师。不仅要有专业知识来教学生。但我还需要帮助学生发展智力，个性สังคมด้วย学生要有信心，相信老师。教师准备会见的时间问题。另外，教师必须对学生原创。如果让学生从小学到大学阶段的学生大多数学生，老师会没收或至少一个原始模型和学生接受教师的价值观和意识形态作为生活的核心。影响学生基于原始的一生！有人说，教师，艺术家雕刻因为所有的老师在学生的个性发展。但教师不是雕塑家的作品膨胀的每件作品的成功可能会看。教师必须等到学生回来告诉老师，老师帮助他？或他如何影响生活。有时等待是浪费时间，因为尽管一些学生认为老师的优点因此，人们觉得教师职业责任的人就像船渡轮。这一指标对教师职业态度消极，从而导致有些人选择教师职业生涯最后
似乎是个好老师都是精神的理解教学过程教学原则在理论上还不够教师必须了解心理学有人说老师必须知道心理学心理学帮助老师因为正如สุรางค์卡支派。2544：4-5 [ 1 ]说：
1。帮助教师认识性格Characteristics）。老师教学生知道主要发展身体，智力，情感和个性是社会公共2
。帮助教师了解学生个性发展的一些概念（自我概念）是怎么发生的？教师的角色，学习，帮助学生正确的概念，然而3
。帮助教师了解个体差异。为了帮助学生个体发展潜能的个体4
。让老师知道如何安排课堂环境适合年龄和学生的发展阶段。激励学生学习兴趣和想5
。帮助教师了解变量影响学生的学习动机、自我概念、建立教师期望对学生6
。帮助教师备课计划研究为了使教学能有效地帮助学生学习潜能的个体考虑下列主题6
。一帮老师课的目的考虑学生的个体差异性，要教可以编写目的让学生明白老师期待学生知道什么？课程结束时，学生能做什么？6.2帮助教师在选择教学原则和教学方法的优化考虑到学生的行为和教学学生的学习过程6
。3帮助教师评价不仅是老师教完课时间。但评估学生在办公室准备教教。为了了解学生学习进步或问题？
7。帮助教师了解学习的原则和理论心理学家证明效果良好，如观察学习或模仿。（Observational学习或建模8）
。帮助教师了解教学原则和教学方法有效。包括教师教学行为有效，如有什么问题，การให้แรง补充自己。9
。教师知道成绩好的学生不是因为唯一的其他成分，如节肢动物，但背景进行态度或动机10。管理层和教师的课堂气氛有利于学习，加强学生的人格，教师和学生的爱和相互信任的学生都互相帮助。想去学校。由于教育中的重要作用，帮助青少年发展方面的智力和个性，帮助年轻人成功的人生。因此，各国寻求促进教育质量优秀的标准。