นามธรรมวัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้ง

นามธรรม

วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้เพื่อพัฒนารูปแบบความสามารถของครูสำหรับโรงเรียนสังกัดสำนักงานการศึกษามัธยมศึกษาเขตพื้นที่บริการ ขั้นตอนของการวิจัยและพัฒนาตามขั้นตอนที่ 3: ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสมรรถนะและครูของครูแนวทางการพัฒนาสมรรถนะผ่านการศึกษาของเอกสารและการสัมภาษณ์ของผู้เชี่ยวชาญการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ขั้นตอนที่ 2 การก่อสร้างของรูปแบบการพัฒนาขีดความสามารถของครูในโรงเรียนแบบเบื้องต้นการตรวจสอบความเหมาะสมผ่านการสนทนากลุ่ม; วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ขั้นตอนที่ 3 เพื่อประเมินรูปแบบการพัฒนาขีดความสามารถของครูในโรงเรียนสำหรับความเป็นไปได้โดยการประชาพิจารณ์ของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง วิเคราะห์เนื้อหาที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล, วิธีการและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้:

1. ผลการเรียนของสมรรถนะและครูของครูแนวทางสามารถในโรงเรียนสังกัดสำนักงานมัธยมศึกษาเขตพื้นที่การศึกษาที่ประกอบด้วยองค์ประกอบดังต่อไปนี้ 'ความสามารถที่จะมีความสามารถ 10 และครูของครูคู่มือการพัฒนาขีดความสามารถสายมีกระบวนการพัฒนาความรู้ความสามารถและครูของครูเทคนิคการพัฒนาความรู้ความสามารถเช่น; หกขั้นตอนกระบวนการและสี่เทคนิคของการพัฒนาความรู้ความสามารถของครู

2. ผลการสร้างแบบจำลองสำหรับการพัฒนาความรู้ความสามารถของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาที่เป็นดังนี้

2.1 ครูขีดความสามารถที่จะมี 10 ความสามารถเช่น: โรงเรียนพัฒนาหลักสูตรการเรียนรู้และการจัดการเรียนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรมการศึกษาการวัดการศึกษาและการประเมินผลการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้, การเรียนการสอนจิตวิทยาและการพัฒนานักเรียนคุณธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ อาชีพและการพัฒนาตนเองเป็นผู้นำและการทำงานเป็นทีมและการสื่อสารและแรงจูงใจ มีหกขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาสมรรถนะครูเป็น; การตั้งค่าความต้องการจำเป็นสำหรับการพัฒนาวัตถุประสงค์เพื่อการพัฒนา, การทำแผนพัฒนาแผนปฏิบัติการการประเมินผลและการปรับปรุงกระบวนการพัฒนาและการตรวจสอบของกระบวนการพัฒนา มีสี่เทคนิคของการพัฒนาความรู้ความสามารถของครูได้; การฝึกโดยการให้คำปรึกษาเทคนิคการเรียนการสอนเทคนิคการฝึกอบรมงานเทคนิคการปฏิบัติจริงและเทคนิคการฝึกซ้อมของแท้ในโรงเรียน

2.2 บุคคลที่มีคุณสมบัติผลการชี้ให้เห็นว่าความเหมาะสมของรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาที่อยู่ในระดับสูง

3. ผลการประเมินแบบจำลองสำหรับการพัฒนาความรู้ความสามารถของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานมัธยมศึกษาเขตพื้นที่การศึกษาที่เป็นดังนี้ความเป็นไปได้อยู่ในระดับสูง

คำสำคัญ: การพัฒนาสมรรถนะ / สมรรถนะครู

1. การศึกษาการเรียนรู้การจัดการความสามารถของครูใหม่ที่โรงเรียนเอกชนสามัญศึกษาพบห้าส่วนประกอบ: 1) องค์ประกอบแรก: วัตถุประสงค์ของการพัฒนา 2) องค์ประกอบที่สอง: แนวทางของการพัฒนา 3) องค์ประกอบที่สาม: การเรียนรู้การจัดการความสามารถ 4 ) ส่วนประกอบออกมา: หลักการของการเรียนรู้ความสามารถในการจัดการและ 5) องค์ประกอบที่ห้า: เงื่อนไขสำหรับการประสบความสำเร็จ

2. ผู้เชี่ยวชาญประจวบในความคิดเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับความเหมาะสมของรูปแบบพบว่าขีดความสามารถการจัดการเรียนรู้ประกอบด้วยสามส่วนคือ 1) ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของครูใหม่ 2) การเรียนรู้การพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการ 3) เงื่อนไขในการประสบความสำเร็จ

3. การประเมินความเป็นไปได้ของแบบจำลองสำหรับการเรียนรู้การจัดการความสามารถของครูใหม่ที่โรงเรียนเอกชนการศึกษาทั่วไปรวมอยู่ในระดับสูง

คำสำคัญ: การเรียนรู้การจัดการสมรรถนะครูโรงเรียนสำนักงานมัธยมศึกษาเขตพื้นที่การศึกษา

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

AbstractThe objective of this research in order to develop the abilities of teachers for schools affiliated with the Office of postsecondary education zone. The stage of research and development, according to the step 3: step 1: academic performance and teacher of teacher competency development through the study of documents and interviews with specialists in data analysis by analyzing the content. Step 2: construction of a model to develop the capability of teachers in basic schools to determine appropriate through discussion groups, content analysis, data analysis; Step 3 to assess the development capability of teachers in schools with the possibility of a public hearing by the stakeholders. Analysis of the content used in analyzing the data, methods and standard deviation. The findings are as follows:1. the results of performance and teacher-of-teachers can approach in school Office school district that consists of the following elements: ' The ability to have the ability to guide teachers and teacher's capability development process includes developing knowledge, ability, and a teacher of teachers, develop abilities techniques such as; Six stages and four techniques of knowledge, ability and development of teachers.2. create a model for the development of the teachers in the school office where primary education is as follows:2.1 the teacher competencies will have 10 capable, such as: schools, curriculum development, learning, and learning to use technology and innovation in education, educational measurement and evaluation research to improve learning, teaching, psychology, and moral and ethical responsibility professional student development. Career & self development, leadership and team work and communication, and motivation. There is a six-step process to develop a teacher performance; setting requirements needed for development purposes, development, planning, development, evaluation and action plan to improve the development and monitoring of the development process. There are four techniques of knowledge, ability and development of teacher training; by consulting technical teaching and training techniques to practical and technical training school of authentic.2.2 qualified results indicated that appropriate developments in patterns of teachers in the school Office at the primary education level,3. evaluation model for developing abilities of teachers in a school Office school zones are as follows: the possibility is high.Key words: development, performance/performance teacher1. education learning management capabilities of new teacher education private schools found five components: 1.) First element: the purpose of the development of the second element, 2): the trend of developing 3) three elements: learning to manage 4) components: the principles of learning management capabilities, and 5), five elements: conditions for success.2. specialists coincident in their opinions about the appropriateness of the format found that learning management capabilities contains three sections: 1) the ability to learn new teacher 2) learning developments management 3) conditions to succeed.3. assess the feasibility of a model for learning the management capabilities of the new teachers at the private school of general education is included in the high level.Key words: learning, performance management, teachers, schools, offices, school district.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Abstract The purpose of this research was to develop a model capable of teachers for schools under the Office of Secondary Educational Service Area. Stages of research and development to step 3: Step one study performance and teacher development performance through the study of documents and interviews of experts in data analysis, content analysis Step 2. Construction of the model development capability of teachers in primary schools to determine appropriate through discussion groups; Data were analyzed using content analysis phase 3 development model to assess the capacity of teachers in schools for the possibility of a public hearing by those involved. Content analysis was used to analyze the data, methods and standard deviation. The results were as follows: 1. The performance of students and teachers of the teachers in secondary schools under the office of the district that includes the following elements. 'Being able to have the ability of teachers and 10 teacher guides line with capacity development, knowledge and teacher skills development techniques such as; Six step process and the development of four technical competence of teachers second. The model for the development of knowledge and skills of teachers in schools under the Primary Education Service Area Office are as follows: 2.1. Teacher capacity to 10 be like: school curriculum development, learning, and learning to use information technology and educational innovation, measurement, and evaluation research to improve learning, teaching psychology. and the development of students' moral and professional ethics. Professional and personal development, leadership and teamwork, communication and motivation. There are six stages of the development process as teacher performance; The requirements necessary for the development objectives of developing, planning, evaluation and development of an action plan to improve the development process and the monitoring of the development process. There are four techniques of improving the ability of teachers; By coaching, counseling techniques, teaching techniques, training techniques and practical technical training school in the original 2.2. Qualified Person The results indicated that the models developed competencies teachers in schools under the Primary Education Service Area Office, which is high in third. Assessment model for the development of skills of teachers in secondary schools under the district office as the possibility is high Keywords: competency / performance teacher 1. Education Learning. management capabilities of the new teacher at a private school education found five components: 1) the first objective of development 2) the second element: the development of the 3) three components: learning, talent management, 4) components. out: principles of learning management capabilities, and 5) the fifth element: the conditions for a successful second. Experts coincide in their opinions about the appropriateness of the model showed that the capacity of learning consists of three parts: 1) the ability to manage the learning of new teachers, 2) learning competency areas. management 3) conditions for a successful third. Assessing the feasibility of a model for learning management capabilities of the new teacher at a private school education included in high-level Keywords: learning management capabilities of secondary school teachers, district education offices.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Abstract.The objective of this research is to develop the ability of teachers for secondary schools under the Department of education service area. The research and development of the 3 steps: Step 1 performance study and teachers of teachers แนวทางการพัฒนา performance through the study of documents and interview of experts analyzed by content analysis. Step 2 construction of the model of the capacity of teachers in the elementary school examination suitability through group discussion;? The data were analyzed by content analysis. Step 3 to evaluate the development of the competence of teachers in schools for the possibility by hearing of those involved. Content analysis is used in the data analysis,. Methods and results were as follows:1 academic performance and teacher of the guidelines can be secondary schools in educational service area consists of the following elements "ability and ability 10 teacher guide the capacity development has the development process, knowledge and teacher development techniques such as, knowledge; Six process and four techniques of development of knowledge and ability of teachers.2. The modeling for development of knowledge and ability of teachers in the office of the designated area elementary education are as follows.2.1 teachers capability to have 10 capabilities, such as:? The school curriculum development learning and learning using information technology and innovation of education measurement study and evaluation of research for the development of learning,. Learning psychology and the development of students morality and professional ethics. Career and self development, leadership and team work and communication and motivation. There are six stages of the development process of teachers" competency;? Set up requirements needed for the development purpose, development. The development plan of action plan evaluation and improvement of the process