ในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้

ในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียน ซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจ สังคมและระบบการศึกษาของไทย สิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือ การพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร ซึ่งภาษาอังกฤษคือภาษาราชการที่ใช้ในการติดต่อสื่อสารของประเทศในประเทศอาเซียน ภาษาอังกฤษนั้นมีความสำคัญเป็นอย่างยิ่งในการติดต่อสื่อสารกับผู้คนทั่วโลกไม่ว่าจะอยู่ในประเทศไทยหรือต่างประเทศ เราจำเป็นต้องใช้ภาษาอังกฤษในการติดต่อสื่อสารทางด้านเศรษฐกิจ การท่องเที่ยว และในสถานการณ์ต่างๆ
จากความสำคัญในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ส่งผลให้การศึกษาไทยในความสำคัญเป็นอย่างมากกับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษคาดหวังให้นักเรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการฟัง พูด อ่าน เขียน แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น และทักษะการฟังและการพูดเป็นทักษะที่ควรได้รับการพัฒนามากที่สุดในการติดต่อสื่อสาร แต่ความเป็นจริงการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของคนไทยยังประสบปัญหา นั่นคือคนไทยส่วนมากเรียนภาษาอังกฤษมาเป็นระยะเวลาหลายปี คือตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลถึงมหาวิทยาลัย แต่ก็ยังไม่สามารถฟังและพูดสนทนากับชาวต่างประเทศได้อย่างคล่องแคล่วทั้ง ๆ ที่คร่ำเคร่งเรียนภาษาอังกฤษกันมาอย่างหนัก ซึ่งในอดีตการเรียนจะเน้นที่การเรียนรู้กฎเกณฑ์ของภาษา การจำโครงสร้างของประโยค แม้ปัจจุบันสภาพการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทยจะเปลี่ยนไปจากเดิมมาก กล่าวคือ เด็กไทยจะเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนานมากขึ้น เนื่องจากมีกิจกรรมการเรียนการสอนแบบใหม่ที่น่าสนใจ มีเกม มีเพลง มีอุปกรณ์การเรียนการสอนที่ทันสมัย จูงใจให้นักเรียนรักเรียน มีวิธีการสอนที่ใช้การสื่อสาร (Communication Approach) ซึ่งเน้นการสนทนา (Conversation) ตามสถานการณ์เป็นหลัก เพื่อให้นักเรียนเคยชินกับคำศัพท์และรูปประโยคต่าง ๆ เกิดการเรียนรู้และสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างถูกต้อง แม้กระนั้นเด็กรุ่นใหม่ก็ยังไม่สามารถนำภาษาอังกฤษไปใช้ตามสถานการณ์ในสภาพความเป็นจริงได (ประนอม สุรัสวดี. 2539 : 56) การพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษมีความจำเป็นอย่างมากในทุกวันนี้ดังที่ (จิตพิศุทธิ์ จันตะคุต,ออนไลน์)ได้กล่าวถึงความสำคัญในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษประการแรกน่าจะใช้ในการติดต่อสื่อสารระหว่างกันอย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ เช่นเดียวกับการที่เราเรียนรู้ภาษาแรกจากพ่อแม่ พี่เลี้ยง เป็นการเรียนรู้แบบธรรมชาติ ไม่จำเป็นต้องท่องศัพท์ แปล หรือ รู้หลักไวยากรณ์ ดังนั้นการเรียนการสอนในระดับเริ่มเรียนรู้ภาษานั้น คงต้องเน้นการมีส่วนร่วมทางภาษาให้มากที่สุด คือผู้เรียนต้องเรียนรู้จากการฟังและพูดอย่างเป็นธรรมชาติจนเกิดทักษะ เริ่มจากการฟังและพูดในชีวิตประจำวันในครอบครัว แล้วค่อยขยายออกไปสู่โลกภายนอกมากขึ้น เพื่อเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ในการศึกษาขั้นสูงขึ้น
ในการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ22101 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/2 จำนวน 40 คน โรงเรียนพระโขนงพิทยาลัย ผู้วิจัยในฐานะนักศึกษาฝึกสอนพบว่า นักเรียนส่วนหนึ่งมีปัญหาทางการฟังและการพูดภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน กล่าวคือเมื่อมีการแบบทดสอบการถาม-ตอบบทสนทนาภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน นักเรียนบางคนไม่สามารถถามคำถามและตอบคำถามของครูผู้สอนได้ โดยเกณฑ์คะแนนนักเรียนที่สามารถถาม-ตอบได้ดีมากในช่วงคะแนน 9-10 คะแนน มีจำนวน 6คน นักเรียนที่สามารถถาม-ตอบได้ดีในช่วงคะแนน 7-8 คะแนน มีจำนวน 10คน นักเรียนที่สามารถถาม-ตอบได้ปานกลางในช่วงคะแนน 5-6 คะแนน มีจำนวน 15 คน นักเรียนที่สามารถถาม-ตอบได้น้อยในช่วงคะแนน 3-4 คะแนน มีจำนวน 5 คน นักเรียนที่สามารถถาม-ตอบได้น้อยมากในช่วงคะแนน 0-2 คะแนน มีจำนวน 4 คน จากสภาพปัญหาดังกล่าวทำให้ผู้วิจัยจำเป็นที่จะต้องแก้ไขเป็นอย่างมาก
นอกจากการสอบถามนักเรียน และยังพบสาเหตุหนึ่งที่ทำให้ผู้เรียนขาดความสามารถในทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน นั่นคือ นักเรียนขาดความมั่นใจในการสื่อสารภาษาอังกฤษเนื่องจากวิตกกังวลเกี่ยวไวยากรณ์ กลัวการพูดผิด ออกเสียงผิดอาจทำให้ตนเองอับอายหรือสื่อสารภาษาอังกฤษกับชาวต่างประเทศไม่ถูกต้องตามไวยากรณ์ อีกหนึ่งประเด็นที่ค้นพบคือ ครูผู้สอนมักเน้นการสอนเกี่ยวกับไวยากรณ์มากกว่าการสอนสนทนาในชีวิตประจำวัน ให้ทำใบงานและตอบให้ถูกต้อง ทำให้นักเรียนไม่ได้รับโอกาสในการสื่อสารภาษาอังกฤษ
จากประเด็นที่ได้ยกมาดังกล่าว ผู้วิจัยมีวิจัยมีความสนใจและได้ทำการศึกษา ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลวิจัยและบทความต่างๆเพื่อพัฒนาความสามารถในการสนทนาภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน ผู้วิจัยได้ทบทวนบทความของ ทิศนา แขมมณี (2550 : 358) กล่าวถึงวิธีสอนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ คือ กระบวนการที่ผู้สอนใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด โดยการให้ผู้เรียนสวมบทบาทในสถานการณ์ซึ่งมีความใกล้เคียงกับความเป็นจริง และแสดงออกมาตามความรู้สึกนึกคิดของตน และนำเอาการแสดงออกของผู้แสดง ทั้งทางด้านความรู้ ความคิด ความรู้สึกและพฤติกรรมที่สังเกตพบว่าเป็นข้อมูลใน การอภิปราย เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ กระตุ้นความสนใจของผู้เรียน จากแนวคิดดังกล่าว ดังนั้นผู้วิจัยจึงสนใจจะศึกษาวิธีการแก้ปัญหาหารพูดสนทนาภาษาอังกฤษของผู้เรียนในชีวิตประจำวันโดยวิธีการสอนโดยใช้บทบาทสมมุติ ซึ่งผู้วิจัยคาดว่าการใช้วิธีการสอนดังกล่าวจะส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้และความสามารถในการสนทนาให้ผู้เรียนได้พูดสนทนาเหมือนอยู่ในสถานการณ์จริง และเพิ่มความมั่นใจให้กับผู้เรียนในการสนทนาภาษาอังกฤษมากขึ้น

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

At the end of the year are to countries Thailand 2558 (2015) ASEAN community. That makes the country Thailand must develop the economy. Thailand's education system and society. One thing that is very important is to develop the skills and the ability to use language to communicate in the English language is the official language used in communicating our country in ASEAN countries. The English are very important in communicating with people all over the world, whether in Thailand or abroad. We need to use English to communicate economic Tourism and in various situations. From the importance in developing English language skills. As a result, education is very important for Thailand to teach English classes, students can expect to use English in listening. Speak read write information exchange. Show feelings and opinions, and listening and speaking is a skill that should be developed in the communication, but the reality of listening and speaking English, the people of Thailand are still experiencing the problem. That is, most people in Thailand have studied English for many years, from kindergarten through university level, is still not able to listen to and speak with foreigners, fluent in spite of eyes in learning English, which in the past was hard to learn to focus on RIA.The rules of language have naru structure of the sentence. Although the current conditions of teaching English in Thailand are countries altered a lot. That is, the. Children will learn English with Thailand having fun much more because it is a new teaching activities of interest. There are games, music. There is a device its modern learning materials motivate students to love learning. Is there a way to teach the use of communication (Communication Approach), which focuses on the conversation (Conversation) is primarily based on the situation, so that the students are familiar with the vocabulary and sentence variety? Born to learn, and can be used in different situations properly, although a new generation of children is yet to be introduced in English to follow the situation in fact, Dai (2539 (1996): 56 suratwadi pranom.) The development of listening and speaking skills in English is critical today as (khut phisut Chan TA, affection) have discussed the importance of learning English one would use to communicate with each other properly, according to the same scenario.The first language we learn from their parents. The trainer is a learning naturally don't need translation, terminology or surfing to know grammar, so teaching began to learn the language level must emphasize participation, most language learners learn from listening and speaking skills naturally until birth. Starting from listening and speaking in the daily life of the family and then zoom out to the outside world more. As a basis for learning in higher education ในการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ22101 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/2 จำนวน 40 คน โรงเรียนพระโขนงพิทยาลัย ผู้วิจัยในฐานะนักศึกษาฝึกสอนพบว่า นักเรียนส่วนหนึ่งมีปัญหาทางการฟังและการพูดภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน กล่าวคือเมื่อมีการแบบทดสอบการถาม-ตอบบทสนทนาภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน นักเรียนบางคนไม่สามารถถามคำถามและตอบคำถามของครูผู้สอนได้ โดยเกณฑ์คะแนนนักเรียนที่สามารถถาม-ตอบได้ดีมากในช่วงคะแนน 9-10 คะแนน มีจำนวน 6คน นักเรียนที่สามารถถาม-ตอบได้ดีในช่วงคะแนน 7-8 คะแนน มีจำนวน 10คน นักเรียนที่สามารถถาม-ตอบได้ปานกลางในช่วงคะแนน 5-6 คะแนน มีจำนวน 15 คน นักเรียนที่สามารถถาม-ตอบได้น้อยในช่วงคะแนน 3-4 คะแนน มีจำนวน 5 คน นักเรียนที่สามารถถาม-ตอบได้น้อยมากในช่วงคะแนน 0-2 คะแนน มีจำนวน 4 คน จากสภาพปัญหาดังกล่าวทำให้ผู้วิจัยจำเป็นที่จะต้องแก้ไขเป็นอย่างมาก In addition to the inquiry and to find one that makes the participants lack of listening skills and ability to speak English in daily life, that is, students lack confidence in communicating in English, because the anxiety of fear to speak out about the syntax wrong sound may make their own shame or communicate in English with foreigners is not valid according to the syntax. Another issue that is often focused on teaching teachers about grammar than teaching conversation in everyday life, do the job and answered it correctly. Students are not given the opportunity to communicate in English. จากประเด็นที่ได้ยกมาดังกล่าว ผู้วิจัยมีวิจัยมีความสนใจและได้ทำการศึกษา ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลวิจัยและบทความต่างๆเพื่อพัฒนาความสามารถในการสนทนาภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน ผู้วิจัยได้ทบทวนบทความของ ทิศนา แขมมณี (2550 : 358) กล่าวถึงวิธีสอนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ คือ กระบวนการที่ผู้สอนใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด โดยการให้ผู้เรียนสวมบทบาทในสถานการณ์ซึ่งมีความใกล้เคียงกับความเป็นจริง และแสดงออกมาตามความรู้สึกนึกคิดของตน และนำเอาการแสดงออกของผู้แสดง ทั้งทางด้านความรู้ ความคิด ความรู้สึกและพฤติกรรมที่สังเกตพบว่าเป็นข้อมูลใน การอภิปราย เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ กระตุ้นความสนใจของผู้เรียน จากแนวคิดดังกล่าว ดังนั้นผู้วิจัยจึงสนใจจะศึกษาวิธีการแก้ปัญหาหารพูดสนทนาภาษาอังกฤษของผู้เรียนในชีวิตประจำวันโดยวิธีการสอนโดยใช้บทบาทสมมุติ ซึ่งผู้วิจัยคาดว่าการใช้วิธีการสอนดังกล่าวจะส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้และความสามารถในการสนทนาให้ผู้เรียนได้พูดสนทนาเหมือนอยู่ในสถานการณ์จริง และเพิ่มความมั่นใจให้กับผู้เรียนในการสนทนาภาษาอังกฤษมากขึ้น

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

In late 2558, Thailand is ASEAN community. Which the country needs economic development Social and education system of Thailand. One thing that is very important The development of skills and the ability to use language to communicate. English is the official language used in the communication of the country. English is the importance of communicating with people around the world, whether in Thailand or abroad. We need to use English to communicate to the economy. tourism And in circumstances
of great importance in the development of language skills. As a result, education is very important in Thailand, teaching English to prospective students to use English in listening, speaking, reading and writing information exchange, express feelings and opinions. And skills of listening and speaking is a skill that should be developed primarily in the communications. In fact, listening and speaking English in Thailand is also experiencing problems. Thailand is the most studied English for a period of several years. From the kindergarten to the university level. But you still can not hear and speak fluent conversation with foreigners, despite intensive study English hard. In the past, the class will focus on learning the rules of language. The recall of sentence structure Despite the current state of teaching English in Thailand is much changed from Thailand, the children are learning English more fun. Because of a new teaching and learning activities that are engaging music games have a modern teaching equipment. Motivating students to love learning Teaching methods based communications. (Communication Approach) which focus the conversation. (Conversation) the situation is. To make students familiar with the words and sentences to learn and can be applied in different situations correctly, however, the younger generation has been unable to bring English to the situation in the real world. (compounding Surasavadee. 2539: 56) develop listening skills and spoken English is essential in today as (spiritual purity Chan Ta Kut, online) discusses the importance of learning English first. It is used to communicate as appropriate to situations. Just as we learn the first language learned from their parents as a natural mentor. No need to surf terminology, translation or grammar. So teaching in learning the language. I must emphasize the involvement of the language as much as possible. Students are required to learn by listening and speaking skills as well. From listening and speaking in everyday life in the family. Then gradually extended to the outside world even more. As a basis for learning in higher education
in the teaching of English Course Code 22101 of the senior students of 40 2/2 years Prakanongpittayalai School. The researchers found that as a student trainer. The students are listening and speaking English in everyday life. That is, when a quiz question - answer dialogue in English on a daily basis. Some students can ask questions and answer questions from teachers. The criteria by which the students can be asked - the answers were very good in the sixth with a total score 9-10 points a student can be asked - answered well during the 7-8 score with a total of 10 students can be asked - the answers were moderate. During the 5-6 score with a total of 15 students can be asked - answered less during the 3-4 score with a total of five people Students can ask - answer has very little during the 0-2 score with a total of four people. The above mentioned problems, make the research necessary to correct a tremendous
addition to the students ask. And also one of the reasons the students lack the ability of listening and speaking English in everyday life that students lack confidence in communicating in English because of concerns about grammar. Afraid to say the wrong Mispronunciation can cause shame or self-English speaking foreigners with incorrect grammar. Another issue is discovered. Teachers often focus on teaching rather than teaching grammar in everyday conversation. To do the job and answer them correctly. The students do not get the opportunity to communicate in English
from the issues raised above. Researchers have conducted research interests and gathering research and articles to develop the ability to speak English in everyday life. The research review article of the field Khemmani (2550: 358) discusses how to teach using role-play activity is the process by which teachers use to help students achieve the learning objectives. By giving learners a role in situations which are very close to reality. And act according to their wills. And brought expressions of the performers. All the knowledge, thoughts, feelings and behavior observed is in discussions to help students achieve the learning objectives. Aroused the interest of learners The above concept Thus, the solution will divide speaking English learners in everyday life by way of teaching, using role plays. It is expected that the use of such instruction would result in learners with the knowledge and ability to talk to the students about conversations like in a real situation. And enhance the confidence of the learners in a more conversational English.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

ในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสารในช่วงปลายปี 2558 ประเทศไทยกำลังเข้าสู่ประชาคมอาเซียนซึ่งทำให้ประเทศไทยต้องพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและระบบการศึกษาของไทยสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากคือการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร