การพัฒนาคนมีความสำคัญต่อการพัฒนาประ

การพัฒนาคนมีความสำคัญต่อการพัฒนาประเทศชาติ เนื่องจากคนเป็นรากฐานสำคัญในการพัฒนาประเทศ หากคนมีคุณภาพการพัฒนาประเทศจะเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพเช่นกันการศึกษาเป็นกลไกสำคัญในการพัฒนาคน โดยเฉพาะการอาชีวศึกษาและฝึกอบรมเป็นกลไกหลักในการแก้ปัญหาความยากจน เสริมสร้างความสงบสุข อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ยกระดับคุณภาพชีวิตและนำไปสู่การสร้างกำลังแรงงานที่ยั่งยืน เห็นได้จากการประชุม World Economic Forumประจำปี 2006 ที่ Davos ประเทศสวิสเซอร์แลนด์ตัวแทนจากอเมริกาเสนอต่อที่ประชุมว่าการฝึกอบรมด้านอาชีพหรืออาชีวศึกษาเป็นสิ่งจา เป็นต่อการลดช่องว่างทักษะแรงงานเนื่องจากมีแรงงานที่ต้องการงานทำจำนวนมากในขณะที่ผู้ประกอบการก็ต้องการแรงงานมากเช่นกัน แต่เนื่องจากทักษะของแรงงานไม่สอดคล้องกับสิ่งที่ผู้ประกอบการต้องการ ดังนั้นประเทศต่างๆ จึงควรให้ความสำคัญและสนับสนุนเรื่องการฝึกอบรมแรงงานให้มีทักษะที่เพิ่มขึ้นสามารถตอบสนองต่อความต้องการด้านแรงงานของอุตสาหกรรมที่เกิดขึ้นใหม่ในที่ต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ จึงให้ความสำคัญต่อการพัฒนาคนโดยยึด “คนเป็นศูนย์กลางการพัฒนา ” เพื่อมุ่งสู่ “สังคมอยู่เย็นเป็นสุขร่วมกัน ” เนื่องจาก “คน” เป็นเป้าหมายที่ได้รับประโยชน์และผลกระทบของการพัฒนาในขณะเดียวกันก็เป็นผู้ขับเคลื่อนการพัฒนาไปสู่เป้าหมายด้วย ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพคนแลสังคมไทยสู่สังคมแห่งภูมิปัญญาและการเรียนรู้ ของแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 10 จึงเน้นการพัฒนาคนทุกกลุ่มทุกวัยให้มีความรู้พื้นฐานเข้มแข็ง มีทักษะชีวิต พัฒนาสมรรถนะ ทักษะของกำลังแรงงานให้สอดคล้องกับความต้องการ พร้อมก้าวสู่โลกของการทำงานและการแข่งขันอย่างมีคุณภาพโดยกำหนดวัตถุประสงค์ในการพัฒนาคนและสังคมไทยเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะกำลังคนให้สามารถประกอบอาชีพเพื่อดำรงชีวิตและสนับสนุนการแข่งขันขอประเทศ เป้าหมายเชิงคุณภาพคือการพัฒนาให้คนมีความสามารถในการแก้ปัญหา มีทักษะในการประกอบอาชีพ โดยมีเป้ าหมายเชิงปริมาณในการเพิ่มกา ลังแรงงานระดับกลางที่มีคุณภาพไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60 ของกา ลังแรงงานทั้งประเทศ โดยกำหนดแนวทางการพัฒนาไปสู่เป้ าหมายอย่างชัดเจนในการพัฒนาหลักสูตรทั้งในและนอกระบบให้หลากหลายสอดคล้องกับพัฒนาการทางสมอง สร้างเยาวชนรุ่นใหม่ที่มุ่งศึกษาสาย
อาชีวศึกษามากขึ้น พัฒนาสมรรถนะและทักษะแรงงานให้รองรับการแข่งขันของประเทศโดยเพิ่มพูนความรู้และทักษะพื้นฐานในการทำงานเพื่อเสริมสร้างผลิตภาพแรงงานให้สูงขึ้นทั้งการคิดวิเคราะห์สร้างสรรค์ แก้ปัญหา ตัดสินใจ ทำงานเป็นทีม มีจริยธรรม มีวินัยในการทำงาน สามารถรองรับและเรียนรู้เทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ง่าย ปรับตัวให้ทันกับเทคโนโลยีสมัยใหม่และพร้อมก้าวสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ การอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมจึงมีบทบาทสำคัญยิ่งต่อการพัฒนากำลังคนที่มีลักษณะเฉพาะและสัมพันธ์อย่างชัดเจนกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและเทคโนโลยีสอดคล้องกับแนวคิดที่ว่าการอาชีวศึกษาและฝึกอบรมมีเจตนารมณ์เพื่อให้บุคคลมีความรู้ มีทักษะในวิชาชีพพื้นฐานและวิชาชีพเฉพาะทางให้ผู้เรียน คิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น และจัดการได้(แพรวพรรณ, 2549: 6)

ประเทศสิงคโปร์ซึ่งเป็นประเทศในภูมิภาคเดียวกับประเทศไทยได้กำหนดสมรรถนะหลักของคนในชาติไว้เช่นกันเรียกว่า critical skillsมี 7 ด้านสอดคล้องกับการวิจัยของ Human Resource Development Canada ในงานการวิจัยในปี 1994(ชนะ, 2548 ข: 7) พบว่า Essential Skills มี 9 ด้านได้แก่ การอ่าน การสื่อสารโดยวาจา การทำงานร่วมกับผู้อื่น การใช้เอกสาร ทักษะการคิด ทักษะตัวเลข การใช้คอมพิวเตอร์ การเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและทักษะการเขียน ในขณะที่ New Zealand Curriculum Framework ได้กำหนด Eight Essential Skills ได้แก่ สารสนเทศ การสื่อสาร การใช้ตัวเลข การวิเคราะห์ปัญหา การทำงานและการศึกษาการจัดการตนเองและการแข่งขัน สังคมและการร่วมงาน และฟิสิกส์ (SQA, 2003: 1) ที่กล่าวมาเป็นสมรรถนะที่สำคัญต่อการทา งาน เป็นการเพิ่มคุณค่าของแรงงานในตลาดแรงงาน และความสำคัญนี้จะยิ่งเพิ่มมากขึ้นในอนาคต ทักษะระดับโลก (World Class Skills) ในปี 2020 ยังให้ความสำคัญต่อทักษะพื้นฐานโดยเฉพาะทักษะเกี่ยวกับการเรียนรู้ การอ่านออกเขียนได้ การรู้หนังสือและความสามารถด้านตัวเลข (HM Treasury Leitch, 2006: 55) นอกจากนั้นสภาของสหภาพยุโรป ยังได้กำหนดสมรรถนะหลักสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต สำหรับสหภาพยุโรปไว้ 8 ด้านได้แก่การสื่อสารด้วยภาษาท้องถิ่น การสื่อสารภาษาต่างประเทศ สมรรถนะด้านคณิตศาสตร์และสมรรถนะพื้นฐานด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สมรรถนะเกี่ยวกับดิจิตอล การเรียนเพื่อการเรียนรู้ สมรรถนะด้านสังคมและวัฒนธรรม การเป็นผู้ประกอบการ และการดำรงวัฒนธรรม(European Commission, 2005: 13) ประเทศไทยมีข้อเสนอแนะคุณลักษณะที่สำคัญและคุณลักษณะเฉพาะของความเป็นไทย จากรายงานการวิจัยของอุทัยที่ได้ทำการสังเคราะห์งานวิจัยของนักวิชาการหลายท่านพบว่า คุณลักษณะที่สำคัญและคุณลักษณะเฉพาะของความเป็นไทยคือทักษะที่ช่วยให้ชีวิตเจริญขึ้นได้เช่น ทักษะการคิดคำนวณ ทักษะทางภาษาและการสื่อสาร ทักษะการทำงาน ทักษะทางสังคม ทักษะและกระบวนการเผชิญสภาพการณ์ ทักษะชีวิต ทักษะการค้นคว้าทดลองเหตุผล ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และทักษะการจัดการ (อุทัย, 2549: 11-18)ทักษะดังกล่าวสอดคล้องกับการประชุมของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติกับธนาคารโลกเกี่ยวกับการปฏิรูปอาชีวศึกษา ด้านหลักสูตรที่เสนอให้มีการกำหนดสมรรถนะหลัก(Core Competency) เช่นทักษะการแก้ปัญหา การสื่อสารและการทำงานร่วมกันเป็นทีม(อัมพร, 2548: 6)ตลอดจนการกำหนดในมาตรฐานการศึกษาชาติ เกี่ยวกับคุณลักษณะของคนไทยที่พึ่งประสงค์ คือการให้คนไทยมีทักษะการเรียนรู้และการปรับตัว สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ รู้ทันโลก รวมทั้งมีความสามารถในการใช้แหล่งความรู้และสื่อต่างๆ สามารถปรับตัวได้ มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี และสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี (สำนักงานพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, 2547: 3) และในตัวชี้วัดคุณภาพการอาชีวศึกษามาตรฐานที่ 2 กำหนดให้ผู้สำเร็จการศึกษาเป็นผู้มีสมรรถนะทางวิชาชีพ สามารถประกอบอาชีพ เป็นพลเมืองดีของสังคมและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีความสามารถในการคิดริเริ่ม เรียนรู้ วางแผนและพัฒนาจากข้อมูลต่างๆ พบว่าสมรรถนะหลักเป็นสิ่งจำเป็นต่อการพัฒนาคน เช่นเดียวกัน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The development of people is important to the development of the country, because the people are the cornerstone in the development of the country. If someone has a high quality development, the country is effectively the same education as an important mechanism in the development of the people. Vocational education and training, especially as the main mechanism to solve the problem of poverty. Strengthen environmental protection and quality of life, and contribute to creating a sustainable workforce. The World Economic Forum annual meeting at Davos, Switzerland, 2006 representatives from States, proposed to the Conference that the professional or vocational training is what Java. As per the labour skills gap reduction because the workers want to work a lot, while the entrepreneur, the very workers as well. However, due to the skills of the workforce is not consistent with what the employer wants. Therefore, countries should focus on and support for training of skilled labour, which increased to respond to the demand for labour of emerging industry in efficiently, important for the development of people, based on the "zero man.In the middle of development "in order to" is a society together. "Because the" people "are the goals that benefit and impact of the development at the same time it is driven toward goals with development. Strategies to improve the quality of people in social society operates Thailand closely, wisdom and learning of the plan therefore focuses on groups of 10 people of all ages, with a strong knowledge base. Life skills ' skills of labour in accordance with the requirements of the world with the pace of work and the quality objectives in the development of people and society, Thailand to enhance performance are people who can to support the existence and place.Com competition requesting countries. The goal is to develop the qualitative man has the ability to solve problems. Career skills with quantitative goals to add check box. Lang labor, medium quality, not less than 60 per cent of all workers are given guidelines for developing countries by the goal is clearly to develop the course, both in and outside the system, consistent with the way the brain development. To create a new generation of youth-oriented study of late.Vocational education more Development of competencies and skills, labor, supports the country's competitiveness by increase the knowledge and skills to work to enhance the productivity of labor, both the analysis of creative thinking. Solve the problem. Decision. Working as a team with ethical conduct. Discipline in the work. Can accommodate and learn complex technology easy. Adaptation to modern technology and society with the pace of learning, the vocational education and training is crucial to the development role are the ones that are unique and explicit relationships to economic and technological change is consistent with the concept that there are vocational training aims to provide people with knowledge. Basic vocational skills and professional specialization, learners are doing is solving problems and handling (kind of shops, 2549:6).ประเทศสิงคโปร์ซึ่งเป็นประเทศในภูมิภาคเดียวกับประเทศไทยได้กำหนดสมรรถนะหลักของคนในชาติไว้เช่นกันเรียกว่า critical skillsมี 7 ด้านสอดคล้องกับการวิจัยของ Human Resource Development Canada ในงานการวิจัยในปี 1994(ชนะ, 2548 ข: 7) พบว่า Essential Skills มี 9 ด้านได้แก่ การอ่าน การสื่อสารโดยวาจา การทำงานร่วมกับผู้อื่น การใช้เอกสาร ทักษะการคิด ทักษะตัวเลข การใช้คอมพิวเตอร์ การเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและทักษะการเขียน ในขณะที่ New Zealand Curriculum Framework ได้กำหนด Eight Essential Skills ได้แก่ สารสนเทศ การสื่อสาร การใช้ตัวเลข การวิเคราะห์ปัญหา การทำงานและการศึกษาการจัดการตนเองและการแข่งขัน สังคมและการร่วมงาน และฟิสิกส์ (SQA, 2003: 1) ที่กล่าวมาเป็นสมรรถนะที่สำคัญต่อการทา งาน เป็นการเพิ่มคุณค่าของแรงงานในตลาดแรงงาน และความสำคัญนี้จะยิ่งเพิ่มมากขึ้นในอนาคต ทักษะระดับโลก (World Class Skills) ในปี 2020 ยังให้ความสำคัญต่อทักษะพื้นฐานโดยเฉพาะทักษะเกี่ยวกับการเรียนรู้ การอ่านออกเขียนได้ การรู้หนังสือและความสามารถด้านตัวเลข (HM Treasury Leitch, 2006: 55) นอกจากนั้นสภาของสหภาพยุโรป ยังได้กำหนดสมรรถนะหลักสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต สำหรับสหภาพยุโรปไว้ 8 ด้านได้แก่การสื่อสารด้วยภาษาท้องถิ่น การสื่อสารภาษาต่างประเทศ สมรรถนะด้านคณิตศาสตร์และสมรรถนะพื้นฐานด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สมรรถนะเกี่ยวกับดิจิตอล การเรียนเพื่อการเรียนรู้ สมรรถนะด้านสังคมและวัฒนธรรม การเป็นผู้ประกอบการ และการดำรงวัฒนธรรม(European Commission, 2005: 13) ประเทศไทยมีข้อเสนอแนะคุณลักษณะที่สำคัญและคุณลักษณะเฉพาะของความเป็นไทย จากรายงานการวิจัยของอุทัยที่ได้ทำการสังเคราะห์งานวิจัยของนักวิชาการหลายท่านพบว่า คุณลักษณะที่สำคัญและคุณลักษณะเฉพาะของความเป็นไทยคือทักษะที่ช่วยให้ชีวิตเจริญขึ้นได้เช่น ทักษะการคิดคำนวณ ทักษะทางภาษาและการสื่อสาร ทักษะการทำงาน ทักษะทางสังคม ทักษะและกระบวนการเผชิญสภาพการณ์ ทักษะชีวิต ทักษะการค้นคว้าทดลองเหตุผล ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และทักษะการจัดการ (อุทัย, 2549: 11-18)ทักษะดังกล่าวสอดคล้องกับการประชุมของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติกับธนาคารโลกเกี่ยวกับการปฏิรูปอาชีวศึกษา ด้านหลักสูตรที่เสนอให้มีการกำหนดสมรรถนะหลัก(Core Competency) เช่นทักษะการแก้ปัญหา การสื่อสารและการทำงานร่วมกันเป็นทีม(อัมพร, 2548: 6)ตลอดจนการกำหนดในมาตรฐานการศึกษาชาติ เกี่ยวกับคุณลักษณะของคนไทยที่พึ่งประสงค์ คือการให้คนไทยมีทักษะการเรียนรู้และการปรับตัว สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ รู้ทันโลก รวมทั้งมีความสามารถในการใช้แหล่งความรู้และสื่อต่างๆ สามารถปรับตัวได้ มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี และสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี (สำนักงานพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, 2547: 3) และในตัวชี้วัดคุณภาพการอาชีวศึกษามาตรฐานที่ 2 กำหนดให้ผู้สำเร็จการศึกษาเป็นผู้มีสมรรถนะทางวิชาชีพ สามารถประกอบอาชีพ เป็นพลเมืองดีของสังคมและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีความสามารถในการคิดริเริ่ม เรียนรู้ วางแผนและพัฒนาจากข้อมูลต่างๆ พบว่าสมรรถนะหลักเป็นสิ่งจำเป็นต่อการพัฒนาคน เช่นเดียวกัน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Human development is vital to national development. Since people are the cornerstone of national development. If the quality developments will be effective as well, education is an important mechanism in the development of people. Especially vocational education and training as the main mechanism for tackling poverty. Strengthen peace Environmental Conservation Improves quality of life and contribute to creating a sustainable workforce. Seen from the World Economic Forum Annual Meeting 2006 in Davos, Switzerland, representatives from the United States proposed at the meeting that the job training or vocational training is necessary. As per the workforce skills gap, since there are many workers who want to work as an entrepreneur, I need more workers as well. However, due to the skills of the workers are not consistent with what the entrepreneur wants. Therefore Countries It should be a priority and support the training of skilled workers to meet the increased demand for labor, the industry is emerging in different places. Effectively It gives priority to the development of people-based. "People-centered development" towards "social peace is everlasting," because "the people" as the goal of the beneficiaries and the impact of developments in the meantime, it is driven by the goal to develop. Strategic development of the society, Thailand Society of wisdom and learning of the Plan, that 10 is to develop all people of all ages to have a basic knowledge has a strong life skills competency skills of the workforce to comply with. want Ready to step into the world of work and competition with the objective of developing the social and Thailand to enhance the manpower to be able to work for a living and support a highly competitive country. The goal is to develop quality people have the ability to solve problems. Skilled occupations, with a goal of increasing quantitative check. Intermediate labor force quality is lower than 60 per cent of the workforce in both countries. The approach to the target. Clearly targeted curriculum development both on and off the range consistent with brain development. Youth build new lines aimed
more vocational. Develop competencies and workforce skills to support the country's competitiveness by increasing knowledge and skills to work to strengthen labor productivity to rise as creative problem solving, critical thinking, decision making, teamwork, discipline, work ethic. Can support and learn complex technology easy. Adapting to keep pace with new technologies and to step into a society of learning. Vocational Education and Training has played a vital role in the development of manpower that is unique and clearly associated with changes in the economic and technology consistent with the idea that vocational education and training is intended to provide a person. know Skilled professional background and professional way the students think is a solution and manage it (the luminous species, 2549: 6) Singapore, a country in the region, Thailand has established core competencies of the nation as well. The seven critical skills that are consistent with the findings of the Human Resource Development Canada in research in 1994 (winner, 2548 b: 7) showed a 9 Essential Skills include reading and verbal communication. Working with others, thinking skills, skills to document the use of computers. Continuous learning and skills, while the New Zealand Curriculum Framework sets Eight Essential Skills include using the information communication and problem analysis. Working and self-management education and race. Social and associates and physics (SQA, 2003: 1) these are key competencies to work to increase the value of labor in the labor market. And this importance will even increase in the future. World-class skills (World Class Skills) in year 2020 to cater to the basic skills, especially skills about learning. Literacy Literacy and numerical skills (HM Treasury Leitch, 2006: 55) In addition, the Council of the European Union. Has defined core competencies for lifelong learning. For the European Union on eight areas: communication with the local language. Communication in foreign languages Performance in mathematics and basic competencies in science and technology. About Digital Performance Learning to learn Social and Cultural Competency The Entrepreneurship And the maintenance of Culture (European Commission, 2005: 13), Thailand's suggestion key features and characteristics of Thailand. According to research conducted at the U of synthesis research of many scholars found. Key features and characteristics of Thailand are the skills that make life grow up to be like. Calculating Skill Language and communication skills Work Skills social skill The situation facing skills and life skills, research skills reasons. Information Technology Skills And management skills (Japan, 2549: 11-18) skills in accordance with the convention of the National Education Commission with the World Bank on the reform of vocational education. The courses offer a core set (Core Competency) as problem solving skills. Communication and working together as a team (Amporn, 2548: 6) to determine the standard of education in the nation. Features of Thailand desired. Thailand is to provide people with the skills to learn and adapt. You can learn on their own Love of learning cognizant of the world as well as the ability to use knowledge sources and the media. Adaptable Human relationships And to work with others as well. (Office of National Economic and Social Development, 2547: 3) ​​and the indicators of quality of vocational education standards requiring that two graduates of a vocational qualification. Can occupations A good citizen of society and live happily with others. The initiative has the ability to learn and develop the information. The core competencies that are essential to the development of the same.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The development of an importance to the development of the nation. Because people is the important foundation of national development. If a developing country to efficiently as well as quality education is important in the development of mechanism.Strengthen the peaceful environment. Enhance the quality of life and contribute to the creation of the labor force that sustainable, seen from the World Economic Forumประจำปี 2006 that Davos.As per the gap labor skills due to work of workers while entrepreneurs need considerable labor as well. But because the skills of workers in accordance with what the entrepreneur wants.It should emphasize the training and support of workers have increased skills can respond to the needs of labor of the emerging industries in various places. Effectively."People centered development." toward "stayed cool and happy together." because the "person" is the target that the benefits and impact of development at the same time, it is the motion development towards the target.Development plans, the 10 is focusing on the development of all groups of all ages to have basic knowledge strong with skills development life performance skills of the labor force in accordance with the requirements.The goal is the development of qualitative people's ability in problem solving skills in a career by a target quantitative increase in check. Labor capacity of medium quality not lower than 60 percent of GA are workers throughout the country.The target clearly in curriculum development, both inside and outside the system provides a wide range of consistent with brain development Create a new youth study late
.มากขึ้น EOS. พัฒนา สมรรถนะ และ ทักษะ civil ให้ รองรับ old time โดย เพิ่มพูน ความรู้ และ ทักษะ พื้น ฐาน many Peking ำงาน เพื่อ เสริมสร้าง ผลิตภาพ civil ให้ สูงขึ้น ทั้ง quality คิด วิเคราะห์ สร้างสรรค์ EOS To solve the decision.Ethics, discipline in the work. Can support and learn sophisticated technology easily. ปรับตัว ให้ ทัน กับ C สมัยใหม่ และ พร้อม ก้าว สังคม การเรียนรู้ EOS's profileVocational education and training, thus play an important role in the development of manpower with particular characteristics and relationship with the changes of economy and technology, clearly consistent with the concept that the vocational education and training the intention of pages.So that a person has knowledge.มี ทักษะ ใน hundred streams, hundred between ทาง ให้ ผู้เรียน EOS need in EOS enable แก้ปัญหา in EOS และ is (แพรว พรรณ the2549: 6)

Singapore which is a country in the region with the core competencies of the nation as well as critical. Skills have 7 in consistent with the research of Human Resource Development Canada in research in 1994 (win, 2548 B: